小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的重要作用

陳冬冬

摘? 要：體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用非常明顯，合理?、科學(xué)的體育游戲不?僅能提高小學(xué)生體育課堂興趣及注意力?，還能有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量?。體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用作為體育教學(xué)改革的切入點(diǎn)，值得在中小學(xué)體育教學(xué)中廣泛推廣與應(yīng)用。本文主要從體育游戲的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，著重介紹體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的作用，以期能為提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量?盡自己的?一點(diǎn)微薄之力?。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;體育教學(xué)體育游戲是指在體育教學(xué)活動(dòng)

中根據(jù)學(xué)生不?同的年?齡、性別特點(diǎn)及教授課程的內(nèi)容情況專(zhuān)門(mén)制定的趣味活動(dòng)。在小學(xué)階段的體育教學(xué)除了?應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的興趣特點(diǎn)選擇體育教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)在組織教法上還應(yīng)采用趣味性和娛樂(lè)性相結(jié)合的體育游戲來(lái)輔助體育教學(xué)的進(jìn)行?。小學(xué)階段體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用能有效提高小學(xué)生參與體育課堂教學(xué)的興趣，通過(guò)主動(dòng)參與體育游戲既能體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)又能有效的提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。

1、體育游戲的優(yōu)勢(shì)

體育游戲是體育教學(xué)中的?一項(xiàng)重要教學(xué)手段一般分為娛樂(lè)性體育游戲和專(zhuān)項(xiàng)性體育游戲，無(wú)論是娛樂(lè)性體育游戲還是專(zhuān)項(xiàng)性體育游戲都有相同點(diǎn)，即內(nèi)容豐富、形式多樣，生動(dòng)活潑，競(jìng)賽性和娛樂(lè)性強(qiáng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。體育游戲的設(shè)置一般都是在設(shè)定的場(chǎng)地或條件下進(jìn)?行?的，因此場(chǎng)地或所用的器材也是經(jīng)常變換的，因此可以有效的提高小學(xué)生參與的興趣。體育游戲的設(shè)置都是有一定的規(guī)則的，所要完成游戲必須遵守體育游戲規(guī)則，因此經(jīng)常參與體育游戲使學(xué)生養(yǎng)成良好的組織紀(jì)律?性。小學(xué)生通過(guò)參與體育游戲可以有效的提高其跑、跳、投等基本身體能力?進(jìn)而提高其身體綜合素質(zhì)。

小學(xué)生經(jīng)常參與體育游戲不?僅可以提高其聽(tīng)力?、記憶力?、觀察力?、注意力?、手腦協(xié)調(diào)能力?等而且還有助于其團(tuán)體意識(shí)、合作意識(shí)、吃苦耐勞精神、責(zé)任心等的培養(yǎng)。

2、體育游戲在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

2.1有利?于運(yùn)動(dòng)技能的掌握及身體素質(zhì)的提高

在枯燥的體育技能教學(xué)課中加?入體育游戲，不?僅能有效提?高學(xué)?生學(xué)習(xí)的興趣還能有效的提高課堂效率。體育教師在每節(jié)課中設(shè)置的體育游戲都是根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容所設(shè)置的，具有較強(qiáng)的針對(duì)性。學(xué)生通過(guò)參與教師所設(shè)置的體育游戲有助于運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的掌握，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量?效果明顯。同時(shí)學(xué)生參與的積極性提高，身體活動(dòng)強(qiáng)度增加對(duì)提高身體素質(zhì)作用明顯。如我在小學(xué)跑步教學(xué)中將班級(jí)學(xué)生分成若

干小組，小組間進(jìn)行?比賽，而在游戲項(xiàng)目設(shè)置上為“：交叉往返跑”“變速分組接力?跑”“撿球跑”等。

2.2能使教學(xué)變的簡(jiǎn)單易?操作

如在教學(xué)中學(xué)習(xí)分腿騰躍跳箱這一動(dòng)作時(shí)，大部分同學(xué)都不?敢做，即使有敢去做動(dòng)作的同學(xué)，技術(shù)動(dòng)作也很難保證。而如果在進(jìn)行?跳箱練習(xí)前加入“跳?山羊”這一游戲動(dòng)作，既能讓學(xué)生初步建立了?技術(shù)動(dòng)作概念又克服了?學(xué)生的恐懼心理?，在實(shí)際教學(xué)中效果良好。運(yùn)用體育游戲教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來(lái)，這樣就能夠幫助學(xué)生很容易?記住動(dòng)作 要領(lǐng)，教師就可以很容易?地傳播動(dòng)作的全過(guò)程，進(jìn)而抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)。

2.3有助于正確動(dòng)作的建立

在體育教學(xué)中最主要的任務(wù)是通過(guò)體育課堂教學(xué)讓學(xué)生掌握一些運(yùn)動(dòng)技能，并在掌握的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用該項(xiàng)技能。學(xué)生所學(xué)習(xí)動(dòng)作的過(guò)程是通過(guò)教師的講解，即：聽(tīng);自己的觀察，即：看來(lái)完成的，而看則是學(xué)生掌握信息的主要來(lái)源。在體育教學(xué)中，利?用體育游戲，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作有正規(guī)的概念，建立正確的動(dòng)作要領(lǐng)，從而掌握完整的運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能。在體育教學(xué)中通過(guò)體育游戲來(lái)變換技術(shù)動(dòng)作的時(shí)間、空間變化，直觀的反應(yīng)運(yùn)動(dòng)變化特點(diǎn)，效果明顯優(yōu)于單純的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)。

2.4提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能?力?

在教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生觀看示范動(dòng)作、參與游戲進(jìn)而提出相關(guān)問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生回答的具體情況進(jìn)行?解答。如：我在小學(xué)體育課教學(xué)中就經(jīng)常把 整體動(dòng)作分為很多單個(gè)的動(dòng)作，并在每個(gè)動(dòng)作中都加入相對(duì)應(yīng)的游戲。在進(jìn)行?游戲前把班級(jí)同學(xué)分成若干個(gè)小組，一個(gè)小組在做游戲時(shí)其他小組在旁邊觀摩，游戲結(jié)束時(shí)讓觀摩小組找出剛才小組完成過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行?小組分析，最后各小組提出解決方案。通過(guò)對(duì)比、分析，學(xué)?生就可以在大腦中形成正確的動(dòng)作概念。再教授技術(shù)動(dòng)作時(shí)，教師只要稍加指導(dǎo)或示范就能掌握正確的技術(shù)動(dòng)作。

2.5 能有效提高體育教師體育游戲素質(zhì)

體育游戲能否有效的為體育課堂教學(xué)服務(wù)其中最關(guān)鍵的因素就是體育教師體育游戲素質(zhì)水平的高低。在很多小學(xué)中，由于種種原因體育教師在體育課教學(xué)中實(shí)施體育游戲的情況并不?樂(lè)觀，其中有許多體育教師認(rèn)為利?用體育游戲進(jìn)行?上課容易?造成課堂秩序混亂;還有一部分體育教師認(rèn)為體育游戲教學(xué)是沒(méi)有用的，體育課堂任務(wù)的完成還主要是靠課時(shí)量?來(lái)完成。這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)普遍存在于體育教師的教學(xué)觀念中，這顯然不?符合素質(zhì)教育的要求。通過(guò)設(shè)計(jì)、組織、完善體育游戲教學(xué)體育教師能獲得大量?的體育游戲的相關(guān)知識(shí)，自身素質(zhì)得到一定的提高。同時(shí)中小學(xué)體育教師也應(yīng)借鑒同行?的經(jīng)驗(yàn)，豐富體育游戲的內(nèi)容，使之更?好的為課堂教學(xué)服務(wù)。科學(xué)、有效的運(yùn)用體育游戲不?僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、參與體育鍛煉的主動(dòng)性等，而且還能為增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、提高教學(xué)效率提供有效的保障。

參考文獻(xiàn)

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