信息時代下的小學班主任信息溝通模式探析

摘要：在科學技術快速發展的新時代，我國教育也迎來了創新與發展的新浪潮，尤其是信息技術的飛速發展給班主任的教學和管理工作帶來了巨大的便利與幫助。小學班主任日常工作中需要加強與學生和家長之間的溝通與交流，而有效的溝通模式則是提高溝通效果與質量的關鍵環節，也影響著班主任班級管理工作的水平。因此，班主任要能夠積極探尋有效的信息溝通模式，科學利用信息技術來為班級管理減輕負擔。借助信息溝通的模式及時有效的了解學生的狀況，搭建起溝通的橋梁，了解學生的內心，進而更好的展開教育與管理，提高工作效率與水平。

關鍵詞：信息時代;小學班主任;溝通模式

1信息時代下的小學班主任信息溝通中存在的不足

1.1 班主任的管理理念存在偏差

結合現階段我國小學班主任的工作情況來看，很多班主任的教學理念和管理思想過于守舊和落后，深受應試教育的束縛和局限。在教學活動和管理工作中更加重視學生的成績和分數，不能夠深入了解學生的內心想法和思想狀態，忽略了學生的感受和體驗。師生之間普遍缺乏溝通與交流，教師處于絕對權威狀態，學生大多是敬畏老師，師生之間有著隔閡。這種錯誤觀念的影響下，直接導致教學和管理工作質量難以得到保障，也無法有效的形成健康和諧的師生關系。實踐中，班主任將精力放在督促學生的學習上，師生間的信息溝通匱乏，班級管理呆板而又僵化，難以形成生動和諧的班級氛圍，同時也不利于學生學習興趣的激發。除此之外，小學班主任管理理念的偏差也會給自己的工作帶來負擔與障礙，所以，采取有效措施扭轉班主任的信息化管理理念顯得十分重要。

1.2 小學班主任的教育資源整合水平欠缺

結合實踐經驗和教學現狀來看，很多小學班主任的教學管理工作還停留在過去的水平，不能夠與時俱進，積極的開拓創新，沒有及時有效的對管理理念以及模式進行變革和發展。在信息時代背景下，不能夠有效的開展信息化管理，缺乏相關的經驗，不能夠有效的利用信息技術來加強與學生之間的溝通。學校也沒有對此提高重視，不能夠采取措施對小學班主任進行相關的培訓和強化，即便有些教師能夠積極展開信息化管理，借助信息技術加強溝通，但是仍然沒有把握信息溝通模式的核心與重點，在實踐過程中缺乏深入的研究與分析，發揮的效果不夠明顯。

1.3 缺乏有效的信息規范化管理手段

在科學技術發展的推動下，信息技術成為了生活和學習中必不可少的重要環節。小學生生活在信息時代中，更是與信息有著密切的聯系。小學班主任在日常班級管理工作以及教育教學工作者也應當合理的對網絡信息資源加以運用，利用信息技術和學生進行交流與對話。這對班主任而言既是機遇也是挑戰，帶來了一定的便利，與此同時對班主任的管理能力提出了較高的要求。信息化社會中，各種信息令人眼花繚亂，真假難辨，甚至一些負面、消極的信息內容難以控制。小學階段學生缺乏辨別是非的能力，如果不能夠合理的進行規范和管理可能會對小學生的身心造成不利的影響。因此，更需要班主任通過網絡信息規范化管理以及加強師生間的信息溝通，來對學生進行合理的引導與教育。

2信息時代下的小學班主任信息溝通模式的建議

2.1 構建信息群組搭建信息溝通橋梁

信息化社會對小學班主任教學與管理工作提出了新的要求。班主任應當順應新時代的潮流來對班級管理工作進行優化和改善，充分發揮信息技術的功能和優勢，促進信息溝通模式的構建與更新，充分的將信息溝通管理模式融入到教學管理工作中。班主任可借助信息網絡技術來構建班級群組，實現班級內部的信息交流與共享。由于網絡群組多種多樣，小學生的辨別與利用能力有限。所以，班主任要選擇合適的平臺來搭建班級信息溝通橋梁，主要可針對校園網站進行合理構建。現今大部分學校都有自己的教務系統和官網，能夠較好的進行信息的交流與分享。班主任便可在班級內部構建信息溝通的管理模式。比如在校園網上分享郵箱、QQ賬號等，構建班級群組，讓學生在班級群內可以更多的與教師進行信息溝通與互動，從而更好的進行管理與教學工作。

2.2 借助網絡信息溝通促進家校合作

在班主任班級管理工作中若想有效的構建網絡信息溝通模式，則需要對以往的信息互動模式進行創新與突破，突破以往的交流局限和溝通弊端。過去班主任與學生和價值之間的互動與溝通局限于面對面或電話形式，因此容易受到多方面的限制，溝通的內容也會受到局限，難以構建高效便捷的互動與溝通渠道，造成班級管理工作的負擔。班主任可以利用網絡信息技術來實現高效的互動與溝通，有效的突破時間與空間的約束，促進教師與家長之間便捷的交流。例如通過微信群、QQ群等形式，方便家長與教師之間的交流，能夠及時的向家長傳遞信息與情況，提高管理的高效性，構建良好的家校合作關系。除此之外，網絡群組聊天也有匿名模式，更有利于學生暢所欲言，表達內心的感想，提高溝通的有效性，便于教師更好的收集信息，優化教學管理工作質量。

2.3 班級管理和網絡活動合理整合

信息技術為小學班級管理工作帶來了巨大的便捷與幫助，有效的提升了班主任溝通管理工作的高效性，同時也為實踐活動的實施提供了新的構建模式。信息化管理不但高效、便捷，還能夠提供更多的溝通途徑與方式。過去實踐活動的開展大多通過課堂或者戶外，形式較為單一，不利于學生積極性的激發。信息時代下，可以通過網絡信息平臺來組織相關的活動，對班級活動進行創新與變革，促進師生間的有效互動與溝通。

3結語

綜上所述，小學班主任作為班級工作的重要負責人，對學生的學習與管理有著極其重要的作用。而有效的溝通是保障管理水平以及教學效果的關鍵。教師要能夠與時俱進，積極利用現代信息技術來提高師生溝通，家長與教師溝通的效率，充分發揮信息技術的作用和價值，構建良好的信息溝通模式。

參考文獻：

[1]周彥麗.信息時代班主任工作的好幫手：“家校通”[J].小作家選刊：教學交流，2014（4）：89.

[2]董立爽.網絡，讓溝通無界限———運用網絡搭建小學班主任家長溝通途徑的實踐探討[J].神州，2017（31）：197.

[3]劉艷方.信息化時代初中班主任信息溝通的模式探析[J].科普童話·新課堂，2016（6）：18.

作者簡介：

伊建軍（1968.8 -），女，滿族，遼寧沈陽市人，本科學歷，現就職在沈陽市和平區望湖路小學，一級教師。

（作者單位：沈陽市和平區望湖路小學）