做好初中物理實驗教學中的幾個環節

陳漢龍

摘 要：物理學科是一門實驗學科，物理概念對于學生如何靈活的運用知識和掌握知識有著很大的影響，學生只有通過實驗探索出物理事實才能真正地掌握和理解物理知識，加強學生對知識探究的主動性以及提高學生的科學素質，教師應該具有良好的創新才能和組織管理才能，從課堂入手，嚴格提高課堂質量，才能達到理想的物理教學結果。

關鍵詞：初中 物理實驗 對策

現在，我國農村初中學生普遍對于物理的認知還是遠遠不夠，覺得物理特別的抽象、難學，歸根結底，還是因為實驗教學的欠缺所導致。放眼望去，農村初中學校的物理教學還是不理想的，主要原因是來自客觀條件方面的影響。農村初中中學物理實驗器材的缺乏和落后，甚至很多儀器還都是老舊的，雖然學校及時對這些老機器進行了維護，但還是徒勞無功，一些重要的部件得不到維護和修復，使學生的學習得不到質量的保證。[1]

一、現階段農村初中物理實驗教學的狀況

受一些客觀條件的影響，農村初中物理實驗教學的狀況還不是很理想。來自教師方面的影響，農村初中對于教師的要求較低，農村初中教師普遍都是學歷較低或者是非專業的，一個教師同時教好幾個科目也是比比皆是，欠缺正規的培訓和實驗儀器使用的訓練，對實驗操作過程不熟悉，對實驗儀器的熟練度不夠再加上所處的環境，收到的教學信息量有限，沒有一個明確的目標。這些種種的客觀因素都是導致初中學生的成績不好的原因，教師沒有做好思想工作，往往只注重了把僅有的知識信息量傳播給學生，卻沒有做到去探索更多的新知識，在思想上淡化了新課改。更是把組織學生實驗的事情拋之腦后。教師普遍存在的一種教學心理就是學生應該靠刷題的方式來提高自己的知識，認為實驗是在浪費時間，在考試時沒有設立實驗考試只是單單的筆試，認為物理現象很簡單，再去實驗是沒有必要的，所以教師不愿意帶領學生做實驗。教師在思想上的欠缺是導致學生物理成績低下的主要因素，不愿意去探索新知識，課堂上，這些種種狀況對培養學生的創新能力和自主探索能力形成了嚴重的阻礙。[2]

二、改變農村初中物理實驗教學的方案

向政府提出建議，向學校撥足購買學習用品所需的經費，購買全面全新的新設備，對以前的設備可以修復的進行修復，指定一個人去進行近期的管理和保養，制定使用的規章制度，確保物理實驗器材使用的長久性，從而保證物理實驗教學能夠順利地進行開展，為全面提高教學質量打下了良好的基石。教師在課堂上不僅僅要對學生進行知識的傳輸，還要多多開展實驗，在現代社會，大多數據結果都是要靠機器來完成的，多多開展實驗可以增強學生對機器使用的熟練度和增長更多的物理知識，為今后的社會工作打下的基礎。在教學中，教師要通過不斷的更新知識和改變傳統的教學觀念來引導學生，傳統的課堂是單一的，老套的套路使學生提不起學習的興趣，因此，教師應不斷地進行創新，每節課都是一個嶄新的開始，那樣才能讓學生積極地參與其中，激發了學生的好奇性和主動學習性，鍛煉了學生的創新能力。教育部門也應多多開展教師們的研討會，讓教師們在一起分享自己的教學心得，相互補足，從而提升課堂的質量。孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如知之者”教師作為學生的主要的引導者，不僅要做好自己的業務，還要做好師生之間的關系。要讓學生們發自內心的信任和熱愛自己，尊重每一位學生，用平等的眼光去對待每一位學生，和學生們能打成一片，情感上和學生們產生共鳴，架起一座感情的橋梁，自然而然就逐漸形成了一種良好的課堂氣氛。同時有利于激發學生的學習積極性，讓學生在學習中換位，從被動變為主動，這樣一來，初中物理教學課堂的質量會有大幅度的提升。[3]

三、把物理和生活聯系起來

在教學中，老師要巧妙地運用物理知識應用到學生們的生活之中，注重學用結合，用平時所學去解決日常生活中的問題，這樣可以開啟學生的自主能力和探究能力，更能進一步的促進學生對物理的興趣和儀器的熟練，激起學生們對學習的熱情。一堂好課，不光是體現在教師講授的內容和精心設計的環節上，教師在選擇教材的時候也要根據學生的不同而選擇，從而滿足青少年的心理要求，精美的教材可以極大地提高學生學習的欲望可以讓學生收獲的知識質量得到了一個提高。教師不僅要充分地利用課堂上有限的時間對學生進行引導，在學生的課余時間也要精心地去準備一些課外活動，比如開展一些學生的制作小比拼、知識競賽等，做到內容和形式一步走的效果，同時也要注重活動的可行性和新穎性，從實驗到課堂再到課外，既增加了知識的延伸拓展，又豐富了課外的活動，使學生學習的內容得到了強化和進一步的了解。在實驗過程中，教師不要只是自己動手進行演示，要多多的提問學生，為什么這么做，這么做的原因是什么，還要讓學生進行演示，眼過千遭不如手過一遍，這樣一來，可以喚醒學生的好奇心和求知欲望，還可以進一步加強和鞏固學生的積極性，使學生面對問題時不是手足無措。從而鍛煉學生的自主能動性，進一步提高了學生對學習物理的興趣。教師要不斷地大力加強實驗的質量，巧妙地設計實驗環節，使實驗效果真實、生動、有趣，給學生一個視覺和心理的沖擊和感官的刺激。同時對學生實驗起到了示范性的作用，為學生實驗時打下了基礎。[4]

結語

總而言之，初中物理教師只要不斷地創新和不斷地加強自己的教學觀念和教學信息，采用靈活的方式去教導學生，在培養學生在創新和實際操作的能力上加以重視，一定可以完成教學目標。克服種種困難，因地制宜，不斷地進行總結和改革，經常和別的物理教師交流，互相補足。要上好每一節物理課，要讓課堂的氛圍活躍起來，巧妙地設計每一節課教學的各個環節，這樣既能使教師的教學得到放松，又可以讓學生快樂的接受新知識，達到了理想的效果，從而使初中物理實驗教學質量得到了一個質的飛躍，同時促進了學生全面的健康發展。

參考文獻

[1]劉亞江.初中物理課堂教學問題對策分析[J].中學課程輔導（教學研究），2017，9（35）：300.

[2]衛偉.初中物理習題教學現狀及改進策略分析[J].中學物理（初中版），2016，31（12）：72.

[3]馮興華.初中物理教學現狀及改進策略[J].理科考試研究（初中版），2018，22（4）：36.

[4]郭云杰.試論新課改下初中物理實驗教學的改進與創新[J].新課程·中學，2016（8）：48.