淺談高中班級文化建設方面的幾點經驗

馬世莉

摘? 要：班級文化建設是班級管理和班級建設中的重要環節，文化建設彰顯了班主任的管理理念和管理智慧。高中生處于人生觀、價值觀逐漸完善的時期，面臨高考的巨大壓力和人生道路的重要抉擇，良好的文化環境能為完善人格助力高考。

關鍵詞：文化建設;班級管理

【中圖分類號】G642??????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）21-0115-01

現代社會文化無處不在， 一個集體想要獲得長期發展也需要文化領導。 作為教育最前沿陣地的學校要有校園文化，學校中的基本要素班級更離不開班級文化。 班級的文化建設就是要營造一種文化氛圍，讓身在其中的受教者得到一種心靈和情感上的塑造，從而影響其學習行為和處世態度。優秀的班主任將通過班級的文化建設引領班級的發展，促進學生的進步。

1.文化建設 結合實際

許多高中班級的設置是分梯度的，比如我們學校每一屆學生都分英才班、奧賽班、重點班和普通班四個梯度。 每一個梯度班級的學生的學習能力和水平以及學習的態度和方法都是有一定差距的。班主任應根據實際情況、根據學生的層次水平和認知特點，確定班級文化建設計劃。以我校高三文普班為例，這一時期的學生基本形成了自己的人生觀和價值觀， 思想更加成熟。對社會現實問題有自己的獨立見解，更多的學生開始考慮個人的前途問題，這一特點使高中生的盲目性降低，做事情的效率也開始提高，高考越近，學生的思想壓力和心理波動越突出。這時，要營造一種充滿活力和斗志的文化氛圍，才能調試學生的心態，釋放壓力。

2.文化制度 規范行為

沒有規矩、不成方圓。班規班紀是班級文化建設體系中必不可少的組成部分。 首先，班規的制定要做到民主、科學。充分發揮學生的主體性和參與意識，做到“我的班級規則由我設定;我設定的班級規則，我來遵守。 ”其次，班規要做到與時俱進，隨著班級情況的變化而不斷的更新和完善。 最后，班規要全面，要包括文明禮儀、學習章程、考勤條例、基本規范、衛生執勤、獎懲制度等多方面。 獎罰分明的班級規范不但可以有效約束學生的行為，使班級的管理制度化、規范化，更有利于學生體會法治社會依法依規處事的行為要求。

3.文化環境 陶冶情操

（1）班名班歌，盡顯班級風格。一個具有核心凝聚力的集體需要有自己獨特的風格。 班級要有除行政班名之外的個性化班名，班級命名可以很文藝，如：凈月軒;也可以結合同學們的夢想，如： 清北班;當然很多班級同學在起班名時候，是喜歡把班主任的名字融入到班級的名字當中，既體現出名字的獨特性，也體現出學生們對班主任老師的崇敬，如： 神馬班、春之生、峰之子等。此外，班級還要有自己的班徽、班歌、班級的口號，在集體活動時展示，是極具增強班級凝聚力功效的。

（2）圖書報紙，暢游文化海洋。 除班級常規的文化布置，如黑板報、公示欄、書法美術作品展示等之外，要在班級一隅設立圖書角， 提供一些優秀的報刊雜志和學生比較喜愛的圖書、雜志。 同時鼓勵學生為班級圖書角捐書，設班級圖書管理員做好記錄并貼好班級標簽，制定班級借書和閱讀管理制度。

（3）綠葉紅花，營造舒適環境。 班級窗臺、書柜上方等處要擺放綠植花卉，不僅美化班級的環境，也使整個班級看起來生機盎然、充滿活力。

4.文化活動 提升素養

（1）主題班會，提高參與能力。 主題班會要應時而定，比如五四青年節，主題可以是《奔跑吧，青少年！》;母親節，主題可以是《感恩的心》;考試之前，主題可以是《考試，我愛你！》;夏天來臨，主題可以是《珍愛生命 重視安全》等。班會的形式也可以是新穎的，比如討論、演說、小品、匯報等。充分發揮學生的主動性和積極性，通過參與活動，使每個學生在思想上得到教育和改善。

（2）班內競賽，形成競爭意識。 要想讓枯燥無味的學習變得有樂趣起來，最好的辦法就是開展競賽。 我們的班內競賽形式主要有兩種：一是利用早自習的時間進行的“學科知識競賽”，進行基礎知識填空式答卷，以小組為單位評分排名;二是利用自習課時間進行的“最強十三”知識競賽，涵蓋知識范圍比較廣，學生以個人身份參加，記個人成績，每次競賽選出擂主。 這些競賽活動的開展，不僅寓教于樂，也有助于學生樹立競爭意識，從而適應未來的社會生活。

（3）文體活動，培養團隊精神。輕松活躍的文化體育活動不僅有助于快樂的心情，還有助于培養學生的集體榮譽感和團隊精神。 除了學校組織的廣播操比賽、田徑運動會、社團活動等，也可以利用課余時間組織開展拔河、跳繩、羽毛球比賽等活動。 通過這些積極有益的文化和體育活動，每個學生都有機會表達和發展自己的才能，并在活動中獲得成功的經驗。 學會團隊協作，并認識到自己的價值，提升獲得感和幸福感。

（4）閱讀觀影，開拓人生視野。 閱讀是提升學生積淀、增進學生素養的有效方式。 班級要有固定的閱讀時間，閱讀的內容也要廣泛，可以是與考試學習有關的政治報紙、高考作文， 也可以是學生感興趣的人物傳記、散文小說。 “世界那么大，我想要去看看。”這其實也是學生們的心聲。 受時間和條件的限制，我們的人不能走出校園，但我們的心可以暢游世界。 課余時間可以適當選擇一些鼓舞人心和有積極能量的主題電影。通過閱讀和觀看電影，不僅給學生緊張的學習生活帶來了一絲輕松，也豐富了學生的文化底蘊，開拓了學生的人生視野。

班級的文化建設就是班級的精神建構。班級文化建設是一個靜態承襲和動態發展相結合的過程，采用什么樣的方法，選擇什么樣的內容凸顯了班主任的智慧。只要能夠豐富學生的精神世界，培養學生的道德情操，增強學生的精神力量，讓學生潛移默化中獲得人格的完善和智力的發展的文化建設方案就都是值得應用的。