飛行技術專業虛擬仿真實驗平臺的開發與教學實踐

井增淼 陳盈琳

摘要：當前我國正處在經濟快速發展，科學技術日新月異的關鍵時期，在這種情況下為了更好的助推我國專業人才的培養以及我國科學技術的發展，我國對于教育的重視程度也越來越高，越來越多專業化的院校以及相關的專業如同雨后春筍一般新興而起，這其中飛行專業以及飛行相關的專業技術的研發以及在教育教學上的運用也不斷的涌現出來，飛行技術專業虛擬仿真實驗平臺的建立也就是其中針對性培養優秀的民航以及相關的航空電子飛行等專業人才培養而開發的一套全新的教育教學的系統平臺，借助飛行技術專業虛擬仿真實驗平臺的搭建，無論是對于擁有飛行相關專業的高校還是民航等企業在專業人才的培訓上都起到了很好的促進效果，借助飛行技術專業虛擬仿真實驗平臺能夠很好的助推相關專業人才的能力鍛煉，提高他們的職業素質，這對于培養我國相關的飛行技術人才是十分有幫助的，當然對于高校而言如何運用這個實驗平臺來開發教育教學，有效的促進教學質量的提高則是關鍵，這也是本文研究和探討的主要方向。

關鍵詞：飛行技術;虛擬仿真;實踐教學

一、引言

飛行技術專業虛擬仿真實驗平臺的開發以及運用對于人才的培養幫助是巨大的，在高校中運用這個實驗平臺可以有助于學生深入到航空第一線，了解并且學習到更多的飛行航空相關的知識，更滿足當前我國對于飛行專業人才培養的需求，同時借助飛行技術專業虛擬仿真實驗平臺還有助于培養學生的創新能力，提高學生的綜合素質，將飛行專業相關的理論知識更好的跟實踐創新結合起來，能夠讓學生更好的掌握飛行相關的知識環節，提高了教師教學的額可行性，因此運用這個實驗平臺能夠真正的加強學生對于所學理論知識的運用，可以讓學生不出學校就有實踐的機會，讓飛行學科教學變得更加的簡單，學習的效果也更好。

二、平臺基本情況

2.1民航飛行仿真模擬訓練

就當前我國航空相關企業對于人才的要求以及現如今我國飛行專業人才的培訓標準而言，民航飛行仿真模擬訓練是考核最為重要的一個環節之一，通過模擬飛行的訓練可以讓學生更加安全的進行飛行模擬，同時也有助于教師在進行教學過程中降低教學難度，借助民航的飛行仿真模擬訓練能夠培養學員的飛行興趣，能夠提高他們的飛行技術，能夠確保飛行本身的安全，因此在使用模擬飛行平臺的情況下，對于學生的飛行能力提高是十分有幫助的，借助飛行仿真技術試驗平臺來開展飛行技術專業人才的培訓以及教育教學質量的提高是最有幫助的途徑了。

2.2航空電子仿真實驗

就目前的科學技術而言，航空電子仿真實驗平臺往往是一個系統，一般而言包括了虛擬儀器系統的設計和應用，航空機載設備仿真實驗平臺，飛行控制系統仿真實驗平臺三個部分，這其中實驗內容覆蓋的是單一運動傳感器的仿真實驗以及多傳感器的融合仿真實驗，這一整臺體系的建設才能夠稱之為航空電子仿真實驗平臺。

2.3空氣動力學數值模擬及仿真實驗

在相關大學專業的而教學匯總，空氣動力學的數值模擬以及仿真實驗室的搭建主要都是面向的空氣動力學與飛行力學，飛行原理和空氣動力學創新實驗等課程，因此在開展相關的實驗設計過程中往往需要將風洞試驗與數字模擬結合在一起，從而促進空氣動力學方向的創新設計，彌補的是實驗教學中存在的不足，加強了理論跟實驗教學的結合，從而讓學生能夠加深對于基本知識和概念的理解，促進學生思維能力的提升，激發學生的創新能力。

三、平臺特色及教學效果

虛擬的飛行仿真實驗平臺其實就是利用計算機軟件構建的模擬的網絡化仿真實驗環境，它注重的是沉浸感以及交互式的特點，因此在設計之初它的設計目的就是為了能夠助推我國的相關飛行專業教學，促進實踐教學跟相關的航空企業實訓使用，因此它在設計上是提供了更多的自主性實踐教學的功能的，從基礎的單項實驗到課程案例的教學實驗等，它逐漸地從理論教學轉向了專業化的實驗教學體驗，真正的實現了學科教學跟企業實踐操作的平臺鏈接，也逐漸的形成了我國特色的虛擬仿真實驗教學特色。

現如今，我國在民航專業人才的培訓上有了更多的方法和實驗平臺，這本身對于民航專業人才的實踐能力提高有很大的幫助，同時通過搭建虛擬的飛行仿真實驗平臺來實現學校跟航空公司之間的戰略合作，真正的將人才培養的體系搭建了起來，通過創新研發專業的試驗系統以及搭建交互式的綜合實驗平臺，既保證了高校在飛行專業人才培養上的實踐環境營造，同時也促進了航空公司在專業的工程人員以及專業的飛行員的二次培訓上的創新，這種系統的科學的人才培養模式促進了我國民航的發展，實現了民航特色。

當前我國高校以及民航企業都開始注重采用現代化的教育理念，結合有效的科研教學理念，將創新跟實驗技術結合在一起，促進了高校飛行專業的教學水平不斷提高，專業教師團隊的實力不斷的進步，構建出了以專業的教學隊伍為基礎，以專業的管理隊伍為主，再由專業的教授團隊創新的三層次實驗教學，真正的推動了我國飛行專業的不斷發展，飛行專業人才不斷的走出校園，走向崗位。

按照“夯實基礎、拓寬專業、注重實踐、突出創新”的思路，探索并實踐了“綜合交叉、強素質”的“多層次、多形式、不間斷”的實踐教學模式。“多層次”，即將實驗教學內容分為基礎層次、綜合層次、創新層次，形成了從低到高、從基礎到前沿、從接受知識到培養綜合能力逐漸提高的實驗課程體系。“開放式”，即平臺采取全方位開放式管理模式，學生可以根據自己興趣和特長選做實驗，還可以在平臺進行大學生科研項目。

四、結論

就目前而言，飛行技術專業虛擬仿真實踐平臺的搭建不僅僅是滿足了行業以及崗位的需求，更是有效的助推了我國專業飛行人才的培養，真正的結合了當前我國民航飛行的技術特點，給當前的高校學生打造了近距離實踐飛行的機會和平臺，提高了他們的專業技能，促進了他們職業素養的形成，同時也對他們的飛行綜合能力有了很大的提升。

參考文獻：

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