初中班主任的管理工作藝術

黃惠穎

摘 要：學生在學校的學習活動和課外活動基本上是以班級為單位開展的。加強班級管理，對于優化學生學習環境，維護學校正常秩序，提高教學質量都有著非常重要的意義。本文從管理觀念、素質修養、管理藝術等方面探析了初中班主任在管理工作當中應該具備的能力，并相應提出了能力提升的策略。

關鍵詞：初中;班主任;管理工作

班主任是一個班級的主要領導者和管理者，對學生的綜合發展起著至關重要的作用。在目前的初中班主任管理工作中，由于受各種因素的影響，導致在管理過程中出現了一系列的問題，這在很大程度上制約了學生的健康發展。所以初中班主任在進行班級管理工作時，一定要深入了解班級學生實際的學習和生活情況，以及這個階段學生的心理發展特點，才能制定出科學合理的班級管理方案。

一、樹立正確的班級管理理念

在班級管理中，要堅持營造和諧的管理氛圍和良好的師生關系。在班級事務中充分聽取學生的意見，了解學生的想法，堅持公開化、民主化、公平化的班級事務的決策和執行，堅持以民主參與制為原則進行班級管理。在管理班級的過程中，了解學生的需求，掌握學生的特點，尊重學生的個性。在友好的關系中，強化師生間的互動，增強學生的集體榮譽感、班級管理參與度，以此提升班級管理質量與水平。班主任在管理班級的過程中，要重視人文性、藝術性，尊重學生的個性發展，激發學生的創造潛能，使學生倍感溫暖，感受到教師的關心與關愛，進而充分配合教育教學活動，積極參與班級管理。

二、做好學生的德育工作

1.充分利用現有資源，組織學生感受、參與班級管理活動。在日常教學中，教師應當與政教處積極配合，組織學生參與相關德育活動，利用現有資源適當、適宜地對學生進行教育。轉變班主任對思想教育活動的認識誤區，通過積極開展思想教育活動，引導學生樹立正確的思想意識，形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，為其參與日后教育教學活動做準備，進一步為學生營造良好的校園氣氛。

2.充分利用班會時間。在開展班會活動時，教師應當充分合理地利用有限的課堂時間，組織學生學習《中學生守則》《日常行為規范》等，對學生進行相關教育，使其充分了解對應的規范要求，同時可組織舉辦“放飛夢想”“理想伴我成長”“做一個文明守紀的好孩子”等主題班會，使學生樹立正確的價值觀，對未來充滿希望，懷揣夢想、激情生活。

3.巧妙利用家長會平臺。教育離不開家長的配合，因此，教師可充分利用家長會的平臺，發揮家長在教育中的重要作用，引導學生正確對待學習與生活。教師要精心安排每學期的家長會，向家長介紹本學期的學習目標、教學方式、教育過程、教學內容等，使家長配合教師幫助學生完成學習任務。同時，教師要將學生的日常表現及時傳遞給家長，使家長對學生的近階段表現、學習狀態有所了解，進而更好地配合教師開展教學活動，利用家庭教育環境，促進德育發展。同時使家長充分了解班主任的教育方針，避免發生不必要的矛盾。

三、形成可行的班級班風與班規

在進行日常管理時，班主任需要充分發揮潛移默化的帶頭作用，其思想表現、行為舉止不僅對學生有影響，同時有指導價值，奠基了班級的精神風貌與價值追求。因此，班主任應當對學生進行充分觀察、了解每位學生的特點，為學生的全面發展做準備，同時了解學生的家庭狀況、掌握家長心理，利用家長會充分了解學生的家庭氛圍、學習環境、建立系統的學生檔案，對學生未來發展目標進行規劃，建立與學生家長的統一戰線，幫助、引導學生全面發展。同時，要通過制定健全完善的管理制度促進優秀班集體的構建，統籌全面把握細節，經過對班級管理活動的細微管控，增強管理實效性。通過對學生的觀察，結合班干部的配合，制定適宜班級管理的班規，對班級建設與管理形成整體規劃、細致安排、靈活管控，利用規章制度推進班風的實現。

四、適當放手，引導學生參與班級活動

部分班主任，普遍認為初中生年齡小、經驗少、缺乏管理能力，因此常常是事事包辦，忽略學生權利的應用，同時也減少了學生鍛煉的機會。通常情況下，學生缺乏主體意識，難以積極參與班級活動，存在一定的事不關己的心態。因此，班主任要適度放權，在引導學生學會自主管理的同時，給予班級活動一定的指導，促進班集體的優秀發展。對此，教師可選擇信得過、能力強、學習好、人緣好的學生組成班干部團隊，根據不同學生的特點與實際能力，量才使用，根據實際能力安排職務。同時制定各項計劃鍛煉、培養干部成為教師的得力助手。在組織班級活動的過程中，集思廣益、針對性地解決問題，提升班級管理的高效性。如：由班干部組織知識競賽、主題班會、郊游等活動，增加班干部的組織能力、協調能力，使班級活動在富有鮮明主題的同時，吸引學生參與。在此過程中，班主任要協調學生間的關系與矛盾，協調任課教師與學生的關系，實施分層管理，營造良好的班級氛圍。

五、結束語

初中班主任在管理過程中，要重視方法，積極調動學生參與能力，通過重視學生個性化發展，積極對學生進行引導，促使其形成良好的學習習慣，讓學生在班級各項活動中得到充分、積極的鍛煉，從而提升班主任管理的藝術價值。

參考文獻：

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