實驗在初中化學教學中的重要性

王玉蓮 田利波

摘 要：在初中化學課堂教學中，做好對實驗教育的重要性研究，能夠為初中化學課堂教學效果的提升帶來幫助。筆者結合實踐教學經驗，在文本中先對實驗在初中化學教學中的重要性進行簡述，之后對實驗在初中化學教學中的應用對策予以探討，希望能夠為落實實驗在初中化學課堂上的教學地位帶來幫助與支持。

關鍵詞：初中化學；實驗教學；重要性

化學是一門科學學科，其知識是以化學實驗為基礎途徑所探究和總結出來的。在初中化學課堂教學中，為了讓學生更為全面的了解和認識化學，培養學生的化學知識學習能力，開展以實驗為基礎的化學課堂教學很有必要。但從當前的初中化學課堂教學模式來看，受應試教育的影響，以實驗為基礎的化學課堂教學模式并沒有被重視，這使得初中化學課堂教學因為缺少對化學本質的探究，而始終無法達到理想的教學效果。為了更好的實現初中化學課堂教學目標，落實實驗在初中化學課堂教學中重要性至關重要。

一、實驗在初中化學教學中的重要性

1.激發學習興趣，啟發學生思維

在初中化學課堂教學中，教師對化學實驗予以重視，并將其作為重要教學手段予以應用，能夠實現對化學學習興趣的有效激發，并通過化學實驗的引導來完成對學生的思維啟發。從化學知識的角度來看，其邏輯性較強，且概念、公式較多，所以單純從理論知識角度進行教學不利于學生的興趣養成。在實驗的支持下，化學知識能夠以多變的形式予以出現，這能夠實現對學生的興趣啟發，并讓學生在興趣驅使下，對化學知識產生學習興趣。與此同時，化學實驗能夠以直觀現象的方式對化學知識予以表現，這能夠有效實現對學生思維的啟發，并讓學生發現化學學習樂趣，初中化學課堂教學效果因此能夠獲得提升。

2.增強知識理解，提高應用能力

重視實驗在初中化學課堂教學中的應用，能夠幫助學生增強對化學知識的理解，提高學生的化學知識應用能力。在實際教學過程中，化學實驗將化學知識以具體、形象的方式體現出來，這可以增強學生對于化學知識的理解，并通過對化學實驗現象的觀察，來對化學知識產生一個足夠健全、體系的認知，這對于增強學生的化學知識理解能力具有積極作用。與此同時，化學實驗能夠讓化學知識從課本上回歸到生活，讓學生通過實驗發現化學知識在生活中的表現形式和應用方法，這對于提高學生對化學知識的應用能力也起到了一定的輔助作用。

二、實驗在初中化學教學中的應用對策

1.課堂演示實驗，增強學生知識理解效果

在初中化學課堂教學中，課堂演示實驗是最基礎也最常見的實驗教學方法。在授課過程中，教師通過在講臺上對化學實驗予以演示，來讓學生觀察化學現象，了解化學知識內容，由此來增強課堂學習效果。通常情況下，課堂演示實驗多用于具有一定危險性且操作難度較大的實驗。因為考慮到學生的實驗能力和人身安全，課堂演示試驗可以在保證學生安全的基礎上，借助實驗來增強學生對于化學知識的學習效果，從而體現出實驗對于化學課堂教學的作用。例如在進行《制取氧氣》的教學過程中，因為該實驗所設計的實驗器材和步驟較多，這對于剛剛接觸化學知識的學生而言存在一定的難度。這時教師就可以采取課堂演示實驗，通過自己規范的操作，讓學生能夠完整觀察氧氣的制取過程，從而進一步了解氧氣的相關知識，為學生的化學知識水平進步打下良好的基礎。

2.教師指導實驗，提高學生化學實驗水平

教師指導實驗是以教師指導為基礎，學生操作為模式的化學實驗方法。在初中化學課堂教學中，針對有一些難度，但能夠對學生學習能力帶來重大突破的實驗，都可以采取教師指導實驗方式來開展教學。在實際教學過程中，先由教師講解實驗規則并進行實驗演示，之后指導學生進行實驗操作，最后由學生獨立完成實驗。例如在進行《燃燒和滅火》一課的教學中，教師為了讓學生更好的完成對相關知識的學習就可以采取指導式實驗，以便讓學生在學習過程中能夠掌握一些基礎生活知識和技能，為學生的化學知識學習進步和實驗水平提升帶來支持。

3.學生自主實驗，培養學生知識探究能力

學生自主實驗是以學生為主體的課堂實驗模式，其在初中化學課堂當中教學效果最好的一種實驗教學方法。在自主實驗教學環節中，教師一方面要保證學生具備了實驗的基本素質，保證實驗能夠順利完成。另一方面，教師要確保實驗不具有危險性或危險性較小，在可控范圍內。例如在進行《水的凈化》一課教學中，教師就可以讓學生根據教材實驗當中的指導內容進行簡易凈水器的制作實驗。在實驗之前，教師可以為學生播放一段戶外探險人員制作簡易凈水器，并將臟水凈化為可飲用水的視頻。讓學生對實驗產生足夠的興趣。在實驗完成后，教師還需要對學生所之所簡易凈水器的凈水效果予以實驗，以確保學生能夠對簡易凈水器有足夠的認可，從而成為他們戶外生存的一種方式。

三、總結

綜上所述，做好初中化學課堂教學中實驗的重要性研究，不僅可以提高初中化學課堂教學效果，還能夠為學生的化學知識學習進步帶來支持。在實際教學過程中，教師作為課堂教學設計者，其要在充分研究學生化學學習興趣的基礎上，通過對化學實驗的有效設計來讓化學實驗可以展現出化學知識的魅力，從而實現對學生學習主動性的有效激發，讓他們能夠真正的在化學實驗中完成對化學知識的學習和探究，從而做到既提高了課堂學習效果，也促進了學生的化學學習能力進步，為初中化學學科的素質教育目標實現打下良好的基礎。

參考文獻

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