淺談小學(xué)英語作業(yè)評語的情感魅力

蔡鳳梅

摘? 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，高效已成為教學(xué)的主旋律。而作為教師檢查及反饋教學(xué)效果的作業(yè)批改，往往被許多英語教師所忽略。其實，作業(yè)是教學(xué)評價的重要手段，是對課堂教學(xué)的有效延伸，是英語學(xué)習(xí)的鞏固、發(fā)展、深化。給學(xué)生的作業(yè)寫評語是一種艱苦而有意義的事，是一門學(xué)問。誠懇的批語往往會激發(fā)小學(xué)生追求成功的動力。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);作業(yè)評語

【中圖分類號】G623.3??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）21-0174-01

本人在平時批改作業(yè)時，不只是簡單的“√”或“×”，而是還要在每個同學(xué)的作業(yè)本上寫幾句鼓勵性的評語。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)許多孩子慢慢地喜歡上了老師給他們作業(yè)的評語。漸漸地，學(xué)生的作業(yè)發(fā)生了質(zhì)的變化，原先字跡潦草的作業(yè)，變得干凈整潔。對待英語也表現(xiàn)出了極大的興趣與熱情，成績也在不斷上升。

1.作業(yè)評語—師生感情交流的特殊橋梁

英語作業(yè)不僅僅是師生之間教學(xué)信息的互相反饋，更是師生表達真情實感的載體，評語是寫給學(xué)生看的，是師生之間的“悄悄話”，更是師生情感的交流。所以“悄悄話”的書寫，要真誠，而不要刻意地寫一些無關(guān)痛癢的話。這些“悄悄話”能如春雨一般滋潤學(xué)生的心田，能讓他們感到老師對他們的關(guān)愛、信任、尊重和期待;這樣能使他們從心靈上受到震動，從而主動去接受老師的幫助和建議。

2.作業(yè)評語—激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力

在英語教學(xué)中，我們往往重視課堂上的情感激動語言，而忽視了作業(yè)評語這種特殊的情感交流。我在課堂教學(xué)改革的同時，也在進行著作業(yè)批改的改革。批改作業(yè)時，批語不能千篇一律，死板教條，而應(yīng)該生動活潑、因人而異、有針對性。

對于成績較好、作業(yè)卷面干凈整潔而且答案正確的學(xué)生，我常用“Clever”、“Wonderful”、“Good handwriting”、“Excellent”、“Beautiful work”、“Youve done a good job”、“Great！ Your English is very good and your answers are right.”等。而對于那些需要鼓勵的中等或后進生，就要抓住優(yōu)點，用略為夸張的感嘆句進行肯定和贊揚，順帶提出希望。例如，對于字跡工整、認真，但作業(yè)卻有錯，或者是作業(yè)基本正確但書寫不夠工整，認真的學(xué)生，我給的批語是：

“If you are write carefully. Your homework will be better. I think you can.”

“What a pity！ Your work is quite good except for a few spelling mistakes.”

“Although you make lots of mistakes. I love your handwriting. Next time， you can do it better， I believe in you.”

“Well done！ But would you please improve your handwriting？”

“What a beautiful handwriting！ If only be more careful！ ”

用來表達贊揚和鼓勵的類似批語還有：

“Im so glad to see your great progress in your exercises.”

“Try again！ Im sure youll do better next time！”

“Im pleased that you have made so great progress now. Thank you！”

“Well done！ Try to be better next time， OK？”

這些感嘆句和祈使句簡單明了，富有情感，能夠打動學(xué)生的心，使他們受到鼓舞。這樣學(xué)生就會感覺自己的作業(yè)成為展現(xiàn)自我，體現(xiàn)個性的舞臺，自己能體驗出作業(yè)中的快樂，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心更是百利而無一害。同時這些做法無形中給他們創(chuàng)造了英語學(xué)習(xí)氛圍，無意當中學(xué)生受到英語熏陶，也增強了對英語句子的理解，開闊了他們的思維，達到學(xué)以致用的目的。

3.作業(yè)評語—因材施教的重要手段

作業(yè)布置為課堂教學(xué)的延伸和補充，課堂教學(xué)是非常重要的一個環(huán)節(jié)。平時我們進行課堂教學(xué)，面臨的是整個班級的全體學(xué)生，雖然學(xué)生占主體地位，但由于每位學(xué)生的認知水平、基礎(chǔ)層次不盡相同，我們很難在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)充分關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而課外作業(yè)是對課堂教學(xué)的有效延伸，是英語學(xué)習(xí)的鞏固、發(fā)展、深化，也是學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語的重要手段。它具有診斷補救的功能。對于學(xué)生本人來說，通過完成作業(yè)，可以鞏固當天所學(xué)的知識，及時了解自己對于新知識的學(xué)習(xí)情況，在作業(yè)中遇到不懂或者有點模糊的地方，可以及時向老師請教，尋求老師的幫助。從而糾正錯誤，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，增強自信，從而爭取更好的成績。對于老師來說，布置課堂與家庭作業(yè)是英語教學(xué)的一個重要組成部分，是及時了解學(xué)生掌握情況的重要手段。老師通過批改作業(yè)可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點和弱點，通過從學(xué)生作業(yè)中的錯誤情況領(lǐng)悟到自己教學(xué)中的弱點或遺漏，從而采取措施，調(diào)整教學(xué)方法或思路，以便加以彌補。

4.作業(yè)評語—學(xué)生邁向成功的大門

愛迪生說過：“相信自己能力的人就會贏！”無論什么樣的學(xué)生，教師都應(yīng)當讓他樹立一個信念“我能行！”肯定性評價語則是最好的激勵語。學(xué)生都渴望成功，成功的動機是一種巨大的情緒力量，能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖動，這也會在作業(yè)中表現(xiàn)出來。以鼓勵為主的評語正適合學(xué)生的這種心理需求。學(xué)生做作業(yè)時，難免會出錯。教師批改作業(yè)不只是指出錯誤，還要看到學(xué)生的進步和優(yōu)點。對于作業(yè)有進步的學(xué)生，老師在他們的作業(yè)上可以寫道：

You are improving. Congratulations！

Im proud of the way you write today.

Youre doing that much better today.

對于有下降趨勢的學(xué)生，老師可以在他們的作業(yè)上寫道：

Dont lose heart in leaning English.

If you work harder， you must be careful in class and remember the words by heart.

學(xué)生對于這些激勵性的語言是有感覺的，這樣富有感性的評語讓學(xué)生能感覺到老師在時時關(guān)注他們，時時在為他們加油，期盼著他們的進步。感性的話語或啟發(fā)告誡、或表揚鼓勵……學(xué)生讀后始終能保持清醒的頭腦、強烈的興趣、昂揚的斗志，從而邁向成功的大門。

作為一名小學(xué)英語教師，一定要從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)地進行英語作業(yè)的設(shè)計與評價，對于增進師生的感情，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓他們喜歡英語作業(yè)，愛上英語課堂。讓作業(yè)布置成為我們小學(xué)英語教學(xué)添上一道嶄新的風景線。