中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法分析

余之江

摘要：近年來隨著教學(xué)的不斷深入改革，如何提高學(xué)生的全方面素質(zhì)已經(jīng)成為了中職學(xué)校的首要任務(wù)，我國的各大學(xué)校也重點(diǎn)推進(jìn)教學(xué)體制改革創(chuàng)新，教學(xué)水平也得到了相應(yīng)的提高。如何對中職學(xué)生進(jìn)行有效的計(jì)算機(jī)教學(xué)就成為了教育的重點(diǎn)，在計(jì)算機(jī)和信息時(shí)代的背景下，各大中職院校大都開展了計(jì)算機(jī)教學(xué)，而在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教師對于學(xué)生的創(chuàng)新能力欠缺培養(yǎng)，院校對于學(xué)生的實(shí)際操作也欠缺關(guān)注，教師只是單純的對學(xué)生傳授教材上的知識，而且一些教材還存在老舊的情況，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)學(xué)生的全方面發(fā)展要求，計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展日新月異，學(xué)生在中職計(jì)算機(jī)中學(xué)到的知識可能在尋找工作時(shí)已無法適應(yīng)當(dāng)時(shí)的環(huán)境需求。所以中職學(xué)校要本著學(xué)生好就業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，本文就主要講述中職計(jì)算機(jī)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;計(jì)算機(jī)教學(xué);創(chuàng)新能力

前言

在新課改的背景下，越來越多的教師開始重視對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，其中學(xué)生的創(chuàng)新能力更加被重視，當(dāng)今社會是信息快速傳播和發(fā)展的時(shí)代，中職學(xué)校給社會輸送大量的技術(shù)型人才。計(jì)算機(jī)科學(xué)在人們生活的方方面面都發(fā)揮著重要的作用，給人們的生活帶來了越來越多的便利，促進(jìn)著社會的快速發(fā)展。中職教師要本著學(xué)生好就業(yè)的目的來對計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在日常教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃伎家龑?dǎo)，在教學(xué)中注重實(shí)踐的進(jìn)行和思維視野的擴(kuò)展，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升創(chuàng)新能力。教師可以在日常的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境來進(jìn)行學(xué)生思維培養(yǎng)的嘗試，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

人們常說興趣是最好的老師，學(xué)生對于計(jì)算機(jī)教學(xué)有了足夠的興趣后就會自己主動的去了解和探索計(jì)算機(jī)科學(xué)，但計(jì)算機(jī)教學(xué)作為一種信息教學(xué)，知識必然會瑣碎枯燥，這就造成大部分學(xué)生對于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情不高，中職教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，運(yùn)用有效的教學(xué)措施來對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的刺激，使學(xué)生真正的融入到計(jì)算機(jī)課堂中來，引導(dǎo)學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)理論知識和實(shí)踐操作。學(xué)生對于計(jì)算機(jī)科學(xué)有了興趣，自然就會自己進(jìn)行探索和觀察，發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神首先要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教師在日常的教材學(xué)習(xí)中也要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，明確教學(xué)的基本目標(biāo)和重點(diǎn)，側(cè)重對學(xué)生的思路進(jìn)行引導(dǎo)，刺激學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在學(xué)生提出問題時(shí)，教師要對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，不要苛責(zé)和嫌棄，創(chuàng)新性的培養(yǎng)是一個長時(shí)間的過程，需要教師和學(xué)生都付出時(shí)間和精力。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

2.1創(chuàng)造良好的課堂氛圍

一般來說良好的學(xué)習(xí)和課堂氛圍可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的思考和融入，教師創(chuàng)造出自由民主的課堂氛圍，學(xué)生們可以大膽的提出問題，對自己在探索過程中的疑惑進(jìn)行提問，教師再對學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。教師可以在上課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，對課上所學(xué)的知識內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂枺ぐl(fā)學(xué)生們思考能力，刺激他們自己去探索問題，并在探索過程中進(jìn)行知識的鞏固復(fù)習(xí)，調(diào)動他們的自主學(xué)習(xí)能力，對他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了很大的作用。一個好的課堂氛圍還可以給學(xué)生們一個良好的學(xué)習(xí)心情，激發(fā)中職學(xué)生對于計(jì)算機(jī)科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)習(xí)效率和計(jì)算機(jī)科學(xué)教學(xué)的有效性。

2.2教學(xué)中以學(xué)生為主體

在新型的教學(xué)模式中，中職教師要以學(xué)生為主體，還給學(xué)生們主體地位，給學(xué)生們獨(dú)立思考問題的時(shí)間和機(jī)會，不要一味地給學(xué)生灌輸知識。在新課改的背景下，中職教師需要更新自己的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師講學(xué)生聽的現(xiàn)象，給學(xué)生自主思考的時(shí)間，教師只需要起到引導(dǎo)的作用，開展合理有效的計(jì)算機(jī)教學(xué)活動。中職學(xué)校的教學(xué)目的是為社會輸送專業(yè)技術(shù)型人才，教師在日常的教學(xué)中可以讓教材知識融合實(shí)際生活，將理論知識和現(xiàn)實(shí)生活中的知識進(jìn)行結(jié)合，將一些復(fù)雜的計(jì)算機(jī)知識簡單化，幫助學(xué)生更好地理解，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.總結(jié)

在中職學(xué)校中如何進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新性培養(yǎng)是管理系統(tǒng)需要考慮的問題，同其他教學(xué)科目來說，計(jì)算機(jī)教學(xué)具有很強(qiáng)的靈活性，學(xué)生在實(shí)際操作過程中也會遇到各種各樣的問題，這些問題因人而異，教師就需要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自己進(jìn)行思考，估計(jì)學(xué)生積極交流，在交流和思考中創(chuàng)造出新的解決問題的方法，教師在學(xué)生積極討論的時(shí)候還可以觀察判別學(xué)生們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。教師還要根據(jù)學(xué)生所提出的問題來進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，教師應(yīng)該充分理解，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，需要長時(shí)間的不斷積累才能夠建立起創(chuàng)新能力。教師需要具有足夠的信心和耐心對中職學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的不斷提高，為社會輸送創(chuàng)新型人才。

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（作者單位：溫州華僑職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）