基于CDIO的網絡工程專業實踐教學改革

鄭玉娟 張亞東

摘 ?要：CDIO工程教育模式是科學家、教育家們不斷探索的成果，CDIO是構思、設計、實踐和運作4個英文單詞首字母的縮寫，傳達的思想是讓學生們主動學習知識，培養學習能力，在教育改革領域有著非凡的創新意義。現如今，很多高校為了更好地實施教育改革，達到改革的效果，都會將專業內容與CDIO理念結合進行創新改革，在投入更多的時間、設備和師資力量后，這一專業的教學內容和效果就會達到學校預想的結果，并且能促進高校的教育改革，提高CDIO理念在教育教學中的地位。本文以網絡工程專業實踐教學為例，以CDIO的教育理念為基礎，進行教學改革，旨在提高學生們的上課效率和知識的儲備能力，并為學校進行以CDIO教育理念為基礎的專業改革提供實例，增加改革信心。

關鍵詞：CDIO理念;網絡工程;實踐教學

中圖分類號：TP393-4;G642 ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4706（2019）12-0088-03

Abstract：CDIO engineering education model is the result of continuous exploration by scientists and educators. CDIO is the abbreviation of the initials of four English words：conception，design，practice and operation. The idea conveyed is to enable students to actively learn knowledge and develop their learning ability. It has an extraordinary innovative significance in the field of educational reform. Nowadays，in order to better implement the educational reform and achieve the effect of the reform，many colleges and universities will combine professional content with CDIO concept to carry out innovative reform. After investing more time，equipment and teachers，the teaching content and effect of this major will achieve the expected results of the school，and can promote the educational reform of colleges and universities，and improve the CDIO concept in education and teaching. Taking the practical teaching of network engineering specialty as an example，this paper carries out the teaching reform based on CDIOs educational concept，aiming at improving studentsclass efficiency and knowledge reserve ability，and providing examples for the professional reform based on CDIOs educational concept in schools，so as to increase their confidence in the reform.

Keywords：CDIO concept;network engineering;practical teaching

0 ?引 ?言

網絡工程專業已經成為很多高校的重點培養專業，這一專業的人才也是當前很多網絡公司所需要的，能為當前社會的發展做出很大的貢獻。所以，網絡工程的實訓教學十分重要，可以幫助學生們將基礎知識與動手能力相結合，但是傳統的實訓教學存在著各種各樣的問題，阻礙了學生接受知識，當實訓教學以CDIO理念為基礎進行創新改革后，學生們獲得知識的能力會越來越高，實訓教學效果也會越來越好，所以本文主要分析了基于CDIO的網絡工程專業實踐教學改革的措施，希望能提高學校的教學能力和學生的學習能力。

1 ?傳統的網絡工程專業實踐教學中遇到的問題

1.1 ?學生基礎知識薄弱

在傳統教學中，老師籠統地將教學內容傳遞給學生后，并沒有考慮到學生對知識的掌握程度就進行下一門的教學，而學生在課堂中跟不上老師的教學思維，課下也沒有復習課上內容，所以就導致學生的基礎知識薄弱，在專業實訓中不能很好的理解實驗原理，實驗過程中僅僅是跟隨老師的思路進行實驗，不能通過自主思考去完成實驗，大大降低了實訓預期想到達到的效果。

1.2 ?實訓中教學內容不連貫、無新意

很多老師的教學內容局限于書本，沒有很好地將書本內容拓展到課外知識上，使得內容枯燥乏味、無新意，在實訓前，老師可能沒有將實驗所用的知識完整的傳遞給學生，也可能因為時間的安排使得教學內容不連貫，分散的知識讓學生們對于實訓的興趣不高，也可能使得他們在實訓結束后并沒有達到實訓的預期結果和掌握其中的理念。

1.3 ?學生過度依賴于老師

在傳統的教育教學中，學生的普遍問題是很少進行主動學習，過于依賴老師，沒有自主思維能力，認為老師講的就是正確的，沒有好奇心和質疑心。所以，這就導致很多學生只是被動地接受知識，這不僅使學生的學習效率不高，也會使老師的教學壓力增大，造成教學進度緩慢，成為傳統教學的弊端之一。在網絡工程實踐教學中，學生們的思維也僅僅是跟隨老師，不能憑一己之力或者團隊合作另辟蹊徑來完成實驗，這與學生們被動學習脫不開關系。

1.4 ?老師的教學方法死板

很多老師局限于傳統的教學方法，傳遞知識的方式刻板，比如目前老師們所用的PPT，這大大幫助了學生們的直觀學習以及提高了上課效率，但是一些老師制作PPT時僅是將書本內容照搬上去，沒有很好地與課外知識聯系，這也會降低學生的上課效率。在網絡工程實踐教學中，學生們也會因為老師刻板的教學方法而對實訓內容提不起興趣，造成實訓過程中的盲目性，不能很好地完成實訓。

1.5 ?實驗室基礎設施不完善

我們知道，網絡工程專業實踐教學中需要的是強大的教學軟件和良好的教學設備，但是很多學校因為不夠重視或者經費問題對軟件系統和基礎設備的投資力度不高，使得網絡工程專業的教學資源少。所以在實訓中，大多數上課情況是老師進行主機操作，學生們僅看不操作，這就使得學生們的動手能力弱。

2 ?CDIO理念運用到網絡工程專業實踐教學改革的原因

2.1 ?國家政策的支持

由于CDIO理念的實用性、創新性、先行性，很多學校在教學改革中都會使用這一理念。CDIO理念在國外已經取得巨大的成果，幫助了很多外國高校進行教育改革，所以，我國為了能增大教育改革的力度以及取得成效，鼓勵高校在教學中引用CDIO理念，從而提高了國家教育改革的進度。所以，在國家政策的支持下，相信CDIO理念能在高效的教育改革中取得很好的成果，本文中提到的網絡工程專業實踐教學改革也會因此獲得更快的教學成果。

2.2 ?高校急求改革、創新的需要

隨著國家科學技術的進步和人民對知識的需求不斷增長，高校急需進行改革創新來適應社會的發展，所以才會將CDIO理念運用到專業教學改革中，來促進高校的教育改革，從而能使學生的學習效率提高，不僅對學生和老師有利，還對學校在高校中的地位提升有所幫助。

2.3 ?師資力量的支持

老師們在教學過程中認識到刻板的教學方法和枯燥的教學內容帶來的危害，不能將自己所擁有的知識有效地傳遞給學生，造成出現學生基礎知識薄弱、上課積極性不高的現象，所以教師們也有意識的想要更加先進、創新的理念運用到教學中，從而幫助學生更好地獲得知識。所以，目前很多高校專門對教師進行CDIO理念培訓，很多教師也掌握了這一理念。在網絡工程實踐教學中，教師把CDIO理念融合入實訓教學內容中，能提高學生的自主學習能力，創造很好的課堂氛圍。

2.4 ?學校實驗設備的支持

很多高校對網絡工程專業的重視程度加深，為了學生們更好的學習體驗，引進了很多基礎設施供學生們學習，所以，在學校設備的支持下，運用CDIO理念進行實訓，會對老師的教學和學生接受知識的能力有很大的幫助。

2.5 ?CDIO理念的益處被證明的需要

我們知道，CDIO工程教育理念作為國外高校不斷投資、教育家不斷探索的產物，對學生的學習能力和綜合素質都有很大的提高，雖然它在國外已被很多高校引用，但是國內對它的認知度還不高，也并不了解它的益處。所以，國內高校在運用它的理念進行教育改革后取得的成果將成為它拓展中國高校的渠道。這也是CDIO理念被運用的原因之一。

3 ?基于CDIO的網絡工程專業實踐教學改革的措施

3.1 ?對教師進行培訓

CDIO教育理念在國內并沒有被很多人熟知，所以運用這一理念到教學中對于教師來說還有很大難處。這時高校應該對教師進行專業的培訓，讓教師熟悉這一理念和傳達的思想，才能想辦法運用到自己的教學內容中。當教師熟悉CDIO理念后，可以通過制作PPT、小視頻等進行教師與教師之間的交流，從而制定出一套完整的上課體系以及新穎的教學內容，將知識更好的傳遞給學生。比如在網絡工程的實訓教學中，老師根據CDIO教育理念，為了讓學生提高綜合素質，可以采用新的課堂模式，如翻轉課堂模式，課堂以學生作為主導，老師只是起到傳遞知識、引領實驗方向的作用，學生個人或者團隊來完成實驗，這樣不僅提高了學生們的學習興趣，還創造了積極的學習氛圍，能夠有效地取得實訓的成果。

3.2 ?在實訓教學中運用案例來引導學生學習知識

很多教師在教學中僅僅是用口頭表述知識，生硬地將教學內容傳遞給學生，使得課堂教學枯燥乏味，所以，為了解決這一教學方式生硬的問題，教師在教學中可以引用案例來吸引學生去尋找知識。如網絡拓撲圖概念如果用話語表述出來將會是生硬的傳遞給學生，但是當教師用校園網的拓撲圖作案例，形象的運用到教學內容中，學生們就會了解抽象的拓撲概念并能對它加深印象，而不是死記硬背的記住概念?；蛘呓處熢O計一些相關概念的思考題，讓學生根據基本理念、基本內容、分析方法來描述自己的看法，最后教師再加以糾正或總結，從而幫助學生有效地學習到知識。所以，教師將抽象的教學內容用案例來教學，不僅提高了學生自主思考的能力，還活躍了課堂氣氛，提高了學生們的學習興趣。

3.3 ?開展任務驅動型教學

在網絡工程實訓教學中，鼓勵學生主動學習尋找知識，而不是被動地接受知識。教師實行任務驅動型教學，在實驗中按照“提出任務、分析任務、引導教學內容、傳授新知識、總結評價”的教學思路，通過學生的自主思考和團隊合作來完成實驗，從而達到良好的教學效果。如教師可以帶領學生做出一款簡單的游戲，教師與學生共同合作，分配每個同學的任務，將這款游戲做成。學生們在制定游戲過程中，親自感受流程、遇到的問題以及網絡布局，從而獲得了實踐知識，也會對實訓提高興趣。

3.4 ?學校積極與各大企業合作

現在很多高校在學生大四期間會分配實習，這時學校就需要聯系公司來接納實習學生，所以，學校與企業之間的合作就非常重要。如與網絡公司的合作，通過學生去公司實習可以增加學校與公司的往來，同時也可以幫助學生早一點踏入社會，更加完整的了解自己所學的專業。

4 ?結 ?論

CDIO教育理念對于網絡工程專業實踐教學的改革非常重要，所以，本文先是闡述了在傳統的網絡工程實踐教學中遇到的問題，如學生基礎知識薄弱、教學內容不連貫、教學方法死板、基礎設施不完善等，又分析了CDIO能促進教學改革的原因，然后又提出了進行教學改革的措施，如進行教師培訓、案例教學、任務驅動型教學、學校與各大企業合作等措施，最后希望能有效地解決傳統網絡工程專業實踐教學中的不足，提高課堂教學效率。

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作者簡介：鄭玉娟（1979-），女，漢族，山東德州人，碩士研究生，講師，研究方向：網絡技術;張亞東（1978-），男，漢族，河北三河人，碩士研究生，講師，研究方向：軟件技術。