小學(xué)音樂(lè)教育課堂教學(xué)問(wèn)題與現(xiàn)狀研究

摘 要：音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)教育階段不可或缺重要科目之一，同時(shí)也是全面提升學(xué)生的音樂(lè)水平和綜合素質(zhì)的關(guān)鍵所在。因此，在開(kāi)展小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師必須要從當(dāng)下的音樂(lè)課堂教學(xué)入手，全面而深入的進(jìn)行教學(xué)的分析和思考。在掌握教學(xué)現(xiàn)狀和相關(guān)的教學(xué)問(wèn)題之后，對(duì)當(dāng)下的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式進(jìn)行全面的創(chuàng)新和改革，利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)和練習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教育 課堂教學(xué)問(wèn)題 現(xiàn)狀 研究

在現(xiàn)階段的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，大部分的教師都是以自身為主導(dǎo)來(lái)開(kāi)展課程教學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容來(lái)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解和分析，沒(méi)有根據(jù)課的教學(xué)進(jìn)度為學(xué)生安排一系列的音樂(lè)練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。這樣單一、枯燥的方式將會(huì)極大程度的激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的厭倦和反感。基于此，教師就必須要從學(xué)生的音樂(lè)水平和學(xué)習(xí)興趣入手，科學(xué)合理的對(duì)對(duì)當(dāng)下的音樂(lè)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和整合，充分的引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)方法和手段來(lái)開(kāi)展音樂(lè)課的教學(xué)。這樣才能有效解決教學(xué)過(guò)程當(dāng)中存在的諸多問(wèn)題。

一、小學(xué)音樂(lè)教育課堂教學(xué)存在的問(wèn)題與現(xiàn)狀

在小學(xué)階段教育過(guò)程當(dāng)中，大部分教師只注重音樂(lè)課堂教學(xué)的功能性，習(xí)慣于以考試為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)開(kāi)展相關(guān)的音樂(lè)課堂教學(xué)，過(guò)度的偏向音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和理論的講解。教師極少在音樂(lè)課堂上進(jìn)行相關(guān)的拓展和創(chuàng)新，沒(méi)有考慮音樂(lè)教學(xué)的藝術(shù)性功能，在課堂上只是簡(jiǎn)單的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和唱歌。沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行有效的調(diào)整，更別提利用先進(jìn)的方法和教學(xué)手段的全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)了。這不僅會(huì)使實(shí)際的音樂(lè)課堂呈現(xiàn)枯燥乏味的現(xiàn)象，同時(shí)也會(huì)嚴(yán)重的挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。另外，受到教師能力和教學(xué)水平的限制，部分的教師即便在課程當(dāng)中引進(jìn)了先進(jìn)的都沒(méi)教學(xué)方法，但卻不能根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況來(lái)對(duì)課堂進(jìn)行有效的調(diào)整和改進(jìn)，還容易使實(shí)際的音樂(lè)克隆新技術(shù)展示課。此外，還有的教師沒(méi)有充分的了解合作教學(xué)的音樂(lè)教育發(fā)展的重要性，不僅沒(méi)有科學(xué)合理的進(jìn)行小組的劃分，也沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的特性來(lái)進(jìn)行音樂(lè)合作學(xué)習(xí)任務(wù)的安排。這也會(huì)使實(shí)際的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)效果大打折扣。

二、開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教育課堂教學(xué)的有效措施

1.全面提升教師能力

正確的教學(xué)理念是小學(xué)音樂(lè)教育開(kāi)展的先決條件，同時(shí)也是確保整體教學(xué)成績(jī)能夠得到成倍提升的關(guān)鍵所在。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師需要與時(shí)俱進(jìn)地樹(shù)立全新教學(xué)觀念，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā)，科學(xué)合理的進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。與此同時(shí)，教師還需要以客觀和公平的姿態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)的根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)近況和音樂(lè)水平來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的安排，積極的動(dòng)員和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)練習(xí)和音樂(lè)學(xué)習(xí)。此外，為了能夠更好的將先進(jìn)教學(xué)方法的多元化教學(xué)理念全面地融入到課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師還必須要積極的參加學(xué)校組織的一系列培訓(xùn)和練習(xí)，多了解一些與音樂(lè)有關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容，全面加強(qiáng)對(duì)新的教學(xué)方法和音樂(lè)教學(xué)理念的關(guān)注，利用一切可利用的途徑和方式來(lái)全面提升自身的教學(xué)實(shí)力和音樂(lè)專業(yè)能力。

2.引進(jìn)多樣教學(xué)方法

小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力相對(duì)較弱，本身對(duì)生動(dòng)有趣的圖片和視頻十分感興趣。因此，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師就必須要充分考慮小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)和當(dāng)下的課程教學(xué)情況，科學(xué)合理的引進(jìn)先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)，借助聲音、視頻、圖片、動(dòng)畫等元素和學(xué)生構(gòu)建音樂(lè)教學(xué)情境。利用良好的音樂(lè)課堂氛圍的全面激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性和音樂(lè)思維，進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生在場(chǎng)景下進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。另外，教師也可以從學(xué)生的個(gè)體差異入手，將全班同學(xué)劃分為6-8個(gè)人一個(gè)小組引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生安排相應(yīng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)和驅(qū)動(dòng)任務(wù)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極的進(jìn)行實(shí)踐和練習(xí)。這樣不僅能夠全面加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和認(rèn)知，同時(shí)也能夠有效提升學(xué)生的自學(xué)能力和音樂(lè)素養(yǎng)。

例如，在進(jìn)行“中華人民共和國(guó)國(guó)歌”的教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用PPT課件向?qū)W生展示聶耳、田漢的生平經(jīng)歷，以及代表作《賣報(bào)歌》、《文成公主》、《關(guān)漢卿》、《碼頭工人歌》等，也可以利用微視頻向?qū)W生播放《義勇軍進(jìn)行曲》的背景介紹資料，或讓學(xué)生觀看電影《風(fēng)云兒女》的片段，讓學(xué)生更加直觀自己的感受歌曲的情感和激揚(yáng)的曲調(diào)。然后，教師在提出問(wèn)題：“在聽(tīng)到國(guó)歌時(shí)，同學(xué)們有怎樣的感受？”、“國(guó)歌奏唱主要在哪些場(chǎng)合？”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行思考探究，從而加深學(xué)生對(duì)國(guó)歌的理解和認(rèn)知。然后，教師再進(jìn)一步進(jìn)行歌詞和歌曲的講解，實(shí)際的向?qū)W生講解各種演唱技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演唱練習(xí)。在學(xué)生掌握了科學(xué)唱法之后，教師可以在班級(jí)內(nèi)部組織“小合唱”比賽，要求小組成員通過(guò)排名和合作的方式來(lái)進(jìn)行國(guó)歌的演唱，并對(duì)表現(xiàn)較好的小組或?qū)W生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這樣不僅能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情懷，同時(shí)也能夠使學(xué)生更好的掌握歌曲的意境和內(nèi)涵。

結(jié)語(yǔ)

在實(shí)際的音樂(lè)課堂教學(xué)當(dāng)中，受到重理論、輕實(shí)踐觀念的影響，部分教師往往更加偏重理論教學(xué)，但卻沒(méi)有為學(xué)生足夠的練習(xí)和時(shí)間的機(jī)會(huì)，這將會(huì)嚴(yán)重的阻礙學(xué)生的音樂(lè)技能和音樂(lè)水平的全面提升。在此情況下，教師就必須要結(jié)合學(xué)生的音樂(lè)綜合能力，以先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)理念為主要的指導(dǎo)思想，利用多媒體設(shè)備為學(xué)生構(gòu)建直觀具體的音樂(lè)教學(xué)情境，充分的引進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。這樣才能為小學(xué)音樂(lè)教育課堂教學(xué)的全面開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介

尹繼香（1980.3—）女，漢，吉林省，本科，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)音樂(lè)教育。