小學音樂教育課堂教學問題與現狀研究

摘 要：音樂教學是小學教育階段不可或缺重要科目之一，同時也是全面提升學生的音樂水平和綜合素質的關鍵所在。因此，在開展小學階段的音樂教學過程中，教師必須要從當下的音樂課堂教學入手，全面而深入的進行教學的分析和思考。在掌握教學現狀和相關的教學問題之后，對當下的音樂教學內容、教學方法、教學模式進行全面的創新和改革，利用學生喜聞樂見的方式引導學生進行音樂學習和練習。

關鍵詞：小學音樂教育 課堂教學問題 現狀 研究

在現階段的小學音樂課堂教學過程當中，大部分的教師都是以自身為主導來開展課程教學，根據教材內容來進行相關知識的講解和分析，沒有根據課的教學進度為學生安排一系列的音樂練習和實踐活動。這樣單一、枯燥的方式將會極大程度的激發學生對音樂的厭倦和反感。基于此，教師就必須要從學生的音樂水平和學習興趣入手，科學合理的對對當下的音樂課堂教學進行優化和整合，充分的引進先進教學方法和手段來開展音樂課的教學。這樣才能有效解決教學過程當中存在的諸多問題。

一、小學音樂教育課堂教學存在的問題與現狀

在小學階段教育過程當中，大部分教師只注重音樂課堂教學的功能性，習慣于以考試為標準來開展相關的音樂課堂教學，過度的偏向音樂基礎知識和理論的講解。教師極少在音樂課堂上進行相關的拓展和創新，沒有考慮音樂教學的藝術性功能，在課堂上只是簡單的引導學生進行學習和唱歌。沒有根據學生的具體情況來進行音樂教學進行有效的調整，更別提利用先進的方法和教學手段的全面培養學生的音樂綜合素養了。這不僅會使實際的音樂課堂呈現枯燥乏味的現象，同時也會嚴重的挫傷學生的學習主動性和積極性。另外，受到教師能力和教學水平的限制，部分的教師即便在課程當中引進了先進的都沒教學方法，但卻不能根據實際教學情況來對課堂進行有效的調整和改進，還容易使實際的音樂克隆新技術展示課。此外，還有的教師沒有充分的了解合作教學的音樂教育發展的重要性，不僅沒有科學合理的進行小組的劃分，也沒有結合學生的特性來進行音樂合作學習任務的安排。這也會使實際的小學音樂課堂教學效果大打折扣。

二、開展小學音樂教育課堂教學的有效措施

1.全面提升教師能力

正確的教學理念是小學音樂教育開展的先決條件，同時也是確保整體教學成績能夠得到成倍提升的關鍵所在。因此，在小學音樂教學過程中，教師需要與時俱進地樹立全新教學觀念，從學生的實際學情出發，科學合理的進行小學音樂課堂教學環節的設計。與此同時，教師還需要以客觀和公平的姿態對待每一個學生，及時的根據學生的學習近況和音樂水平來進行音樂教學活動的安排，積極的動員和引導學生進行音樂練習和音樂學習。此外，為了能夠更好的將先進教學方法的多元化教學理念全面地融入到課堂教學過程當中，教師還必須要積極的參加學校組織的一系列培訓和練習，多了解一些與音樂有關的知識和內容，全面加強對新的教學方法和音樂教學理念的關注，利用一切可利用的途徑和方式來全面提升自身的教學實力和音樂專業能力。

2.引進多樣教學方法

小學階段學生的認知能力和理解能力相對較弱，本身對生動有趣的圖片和視頻十分感興趣。因此，在音樂教學過程中，教師就必須要充分考慮小學階段學生的特點和當下的課程教學情況，科學合理的引進先進的多媒體教學技術，借助聲音、視頻、圖片、動畫等元素和學生構建音樂教學情境。利用良好的音樂課堂氛圍的全面激發學生的音樂學習積極性和音樂思維，進一步的引導學生在場景下進行音樂知識的學習。另外，教師也可以從學生的個體差異入手，將全班同學劃分為6-8個人一個小組引導學生，為學生安排相應的音樂實踐活動和驅動任務，鼓勵每個學生積極的進行實踐和練習。這樣不僅能夠全面加深學生對音樂的理解和認知，同時也能夠有效提升學生的自學能力和音樂素養。

例如，在進行“中華人民共和國國歌”的教學過程中，教師可以利用PPT課件向學生展示聶耳、田漢的生平經歷，以及代表作《賣報歌》、《文成公主》、《關漢卿》、《碼頭工人歌》等，也可以利用微視頻向學生播放《義勇軍進行曲》的背景介紹資料，或讓學生觀看電影《風云兒女》的片段，讓學生更加直觀自己的感受歌曲的情感和激揚的曲調。然后，教師在提出問題：“在聽到國歌時，同學們有怎樣的感受？”、“國歌奏唱主要在哪些場合？”，引導學生結合自己的生活經驗來進行思考探究，從而加深學生對國歌的理解和認知。然后，教師再進一步進行歌詞和歌曲的講解，實際的向學生講解各種演唱技巧，引導學生進行演唱練習。在學生掌握了科學唱法之后，教師可以在班級內部組織“小合唱”比賽，要求小組成員通過排名和合作的方式來進行國歌的演唱，并對表現較好的小組或學生進行鼓勵和表揚。這樣不僅能夠有效的培養學生的民族自豪感和愛國主義情懷，同時也能夠使學生更好的掌握歌曲的意境和內涵。

結語

在實際的音樂課堂教學當中，受到重理論、輕實踐觀念的影響，部分教師往往更加偏重理論教學，但卻沒有為學生足夠的練習和時間的機會，這將會嚴重的阻礙學生的音樂技能和音樂水平的全面提升。在此情況下，教師就必須要結合學生的音樂綜合能力，以先進的音樂教學理念為主要的指導思想，利用多媒體設備為學生構建直觀具體的音樂教學情境，充分的引進小組合作學習教學模式，引導學生深入的進行學習和練習。這樣才能為小學音樂教育課堂教學的全面開展奠定良好的基礎。

作者簡介

尹繼香（1980.3—）女，漢，吉林省，本科，一級教師，研究方向：小學音樂教育。