淺談小學(xué)語文教學(xué)滲透德育教育

摘 要：小學(xué)語文課程作為小學(xué)學(xué)習(xí)階段的重要的一門課程，從整個(gè)課程學(xué)習(xí)階段發(fā)揮著重要的作用，小學(xué)語文課程不僅僅作為一種獲得知識(shí)的課程，還發(fā)揮著其它的功能與作用，其中一個(gè)最重要的功能就是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)的作用，文章就以小學(xué)語文課程教學(xué)為主要的著力點(diǎn)，介紹了現(xiàn)階段小學(xué)語文課程教學(xué)過程中滲透德育的重要作用，同時(shí)根據(jù)現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行德育教育存在的主要問題，并根據(jù)這些問題集中進(jìn)行策略分析，從而更好的提升小學(xué)生的道德水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；德育；重要性；策略

一、小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的主要作用

1.滲透德育教育的必要性

在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)過程中，更好的滲透德育教育有其必要性的作用。首先，有其學(xué)科性質(zhì)決定，語文作為現(xiàn)階段小學(xué)課程學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的學(xué)科，他也是一個(gè)基礎(chǔ)性學(xué)科，其他課程的學(xué)習(xí)也離不開語文課程的學(xué)習(xí)與提升。并且語文是以傳授我國(guó)一些傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)的學(xué)科，而德育教育也主要以我國(guó)優(yōu)秀文化為基礎(chǔ)，通過優(yōu)秀的傳統(tǒng)事例來教育與啟發(fā)學(xué)生，所以在這一過程中就需要通過語文課程的教學(xué)來實(shí)現(xiàn)這一目的，所以從整體上來看，滲透德育教育具有重要的作用，這一過程通過語文學(xué)習(xí)可以達(dá)到其目的。

2.滲透德育教育的重要性

現(xiàn)階段，根據(jù)小學(xué)語文課程的學(xué)習(xí)過程中，滲透德育教育具有一定的重要作用，主要根據(jù)現(xiàn)階段的我國(guó)現(xiàn)階段小學(xué)生的德育情況進(jìn)行分析。現(xiàn)階段，從整體上來看，小學(xué)生的德育教育還存在一定的欠缺，有些地區(qū)根本沒有一定的德育教育，所以小學(xué)生的德育教育不夠，造成整個(gè)小學(xué)生得到的素質(zhì)不高，從而造成一定的后果，近些年來的未成年人的刑事犯罪不斷增多，與整個(gè)德育教育不到位有重要的關(guān)系，所以在小學(xué)階段，通過語文教學(xué)滲透學(xué)生的德育教育具有重要的作用。所以滲透德育教育對(duì)于小學(xué)生本身來說，能夠?qū)ζ涞赖缕焚|(zhì)不斷完善。

二、小學(xué)語文教學(xué)滲透德育教育存在的問題

1.不注重運(yùn)用典型事例以及榜樣的作用

在整個(gè)小學(xué)語文課程的教學(xué)過程中，滲透德育教育需要通過語文課程中的優(yōu)秀事例以及中華傳統(tǒng)美德中的優(yōu)秀事例作為示范，從而能夠?qū)πW(xué)語文教學(xué)的學(xué)習(xí)起到積極引導(dǎo)的作用，不斷提升小學(xué)生的德育水平的提高。但是現(xiàn)階段，小學(xué)語文教師在進(jìn)行課程教學(xué)的過程中不注重運(yùn)用一定的典型事例進(jìn)行引導(dǎo)，不注重將傳統(tǒng)的優(yōu)秀人物像小學(xué)生進(jìn)行展示，從而不利于小學(xué)語文課程教學(xué)的整體的完善。所以，小學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)過程中的積極性不高，教師的教學(xué)過程也過于單調(diào)乏味，從這一問題的研究上來看，小學(xué)語文教學(xué)中不能很好的滲透德育教育這一問題必須要根據(jù)實(shí)際的情況高度重視。

2.德育教育語文課程內(nèi)容結(jié)合不高

德育教育與語文課程內(nèi)容的結(jié)合不高，也是現(xiàn)階段在進(jìn)行德育教育過程中存在的一個(gè)問題，雖然培養(yǎng)小學(xué)生的道德素十分重要，但是在應(yīng)試教育仍占很大作用的今天，提升小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)也十分重要。但是現(xiàn)階段，許多教師在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)過程中，存在的一個(gè)重要的問題就是德育教育與整個(gè)語文課程的內(nèi)容相分離，整個(gè)課程教學(xué)中不能結(jié)合基礎(chǔ)的語文知識(shí)，從而造成語文課程的整體的知識(shí)教育不夠，這與教師的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的計(jì)劃不足有著密切的關(guān)系。所以這也是在現(xiàn)階段通過德育教育提升語文課程內(nèi)容的一個(gè)重要的問題所在。

三、小學(xué)語文課程滲透德育教育的策略分析

1.充分運(yùn)用典型事例的帶動(dòng)作用

首先，在語文課堂教學(xué)中，語文老師可以通過運(yùn)用感情熏陶法，對(duì)語文教材內(nèi)容進(jìn)行豐富，并對(duì)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)與培養(yǎng)，進(jìn)而可有效提高學(xué)生的成績(jī)。感情熏陶法可使學(xué)生與語文老師的情感統(tǒng)一，促使學(xué)生的想法與觀念得到盡情展示，這樣有利于語文老師開展德育教學(xué)，使學(xué)生有效地在語文課程的學(xué)習(xí)中提升思想品德素質(zhì)。其次，在語文課堂教學(xué)中，語文老師要靈活運(yùn)用講析理解法，對(duì)德育和智育進(jìn)行完美結(jié)合，在整個(gè)課堂教學(xué)過程中充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)學(xué)生自行思考與探究，對(duì)學(xué)生提出的問題、要求，給予充分鼓勵(lì)與支持。這是在進(jìn)行德育完善的過程中不斷重視的一個(gè)策略模式。

2.注重與課程本身內(nèi)容的結(jié)合性

在進(jìn)行具體的德育教育過程中，小學(xué)語文教師必須要注重與課程本身更好的結(jié)合在一起。首先，在進(jìn)行課程的教學(xué)過程中，教師可以通過先進(jìn)人物講解大賽等形式，通過多種比賽方式讓學(xué)生在增進(jìn)知識(shí)的過程中不斷培養(yǎng)自身的德育水平，其次，教師還要在課前進(jìn)行一定的課件的準(zhǔn)備以及主要的課程設(shè)計(jì)，提前充分了解教學(xué)內(nèi)容，從而提升整個(gè)課程的計(jì)劃性。這也是在實(shí)際的課程教學(xué)與學(xué)習(xí)過程中需要充分注重的一個(gè)關(guān)鍵的問題。

四、結(jié)束語

總之，在小學(xué)語文課程教學(xué)過程中進(jìn)行一定的德育教育是一個(gè)不斷完善的過程，在這一過程中，教師必須要充分發(fā)揮出積極的引導(dǎo)作用，通過一定的教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容，來逐步提升學(xué)生的道德素質(zhì)，更好的促進(jìn)學(xué)生的整體教育水平的完善，這也是在進(jìn)行整個(gè)德育體系完善過程中需要充分注重的一個(gè)關(guān)鍵的策略模式。

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作者簡(jiǎn)介

盧惠玲（1978.07—），女，漢族，云南沾益人，曲靖市第二小學(xué)，一級(jí)教師，學(xué)歷本科，小學(xué)語文方向。