高校創新創業訓練計劃背景下的 大學生職業生涯規劃探究

孟佳 張可

摘 要：在經濟高速騰飛、社會快速發展的大時代驅使下，“大眾創業，萬眾創新”逐漸成為我國社會行業發展變化的主旋律，高校如何才能培養一批對國家建設大有意義的有為青年、大學生職業生涯規劃應該如何迎合高校創新創業訓練計劃背景，是很多高校在現階段發展中必須要考慮的問題。文章通過分析高校的創新創業教育政策以及職業規劃教育背景，進一步闡述雙創訓練計劃背景下大學生職業規劃的重要性。

關鍵詞：創新創業教育研究;高校創新創業訓練計劃項目;大學生職業生涯規劃

近年來，我國政府部門大力推行大學生創新創業訓練計劃項目，意在培養一批具有雙創精神的新時代青年。與此同時，如何將完善的創新創業教育建立于全國各類高校之中，并使之最大限度地發揮實踐教育的培養作用，仍具有相當大的挑戰性，值得深入思考。也正因如此，大學生職業生涯規劃在現階段滿足國家對新式綜合人才的時代需求、培養新時期大學生綜合素質、促進大學生的全面發展的戰略方針中起到了無法取代的重要作用，并且在創新創業教育初步取得不小進展的今天仍有極大的發展空間。

一、高校雙創教育政策

全國的各類高校肩負著實施雙創教育、培養建設社會主義復合型人才的重要使命。當前，高校已經成為創新創業人才培養模式改革的重要平臺，同時也是實現大學生人生價值與理想道德全面發展的重要場所。因此也受到了國家以及社會各界的廣泛重視，得到了政府與人民群眾的絕對支持。良好的社會環境和教育政策給廣大青年大學生提供了非常好的學習、發展的創新創業大環境。與此同時，高校也充分利用此優越條件，加大對雙創教育的重視程度、加強對大學生創業實踐的扶持力度，從而不斷為國家培養出更多更好的創新型人才。我們應將創新視為國家、社會經濟發展的第一推動力，把建設創新型國家作為應對新時代國際形勢的重大戰略。

創新創業教育作為國家重要戰略，對國家、社會乃至整個世界都會產生極為深遠的影響，因此需要政府、人民、高校與社會等多方的重視與各界的相互協作。創新創業教育對于高校既是一個急需重視的問題，又是一個重大的機遇。各高校需將人才的教育、培養模式進行轉化與改革，在各個方面共同對學生進行教育、培養、引導與扶持，全面加強與深化其創新意識與創業能力，成為國家人才培養計劃的有力踐行者。各大高校也需充分發揮自身特點進行創新創業教育工作，不斷完善和總結經驗，總結出適合本校的有效方法，鼓勵更多學生理解和愛上創新、創業。

二、高校職業生涯規劃教育背景

隨著市場化經濟的日益加速發展，人才市場的需求與畢業生供給量的矛盾也越發突出。隨畢業生數量的日益增加，各行各業對入職大學生的能力與綜合素質的要求也愈發提高，導致了畢業生就業的壓力不斷加大，職位競爭也日趨激烈。而在大學校園內，在校大學生對于學習的主觀能動性普遍不強，對新知識的渴求程度、對學習的努力程度也在逐年下降，其知識儲備量與技能的熟練程度遠低于市場需求標準，這就使得對大學生的職業生涯規劃的引導工作迫切需要完成。而且，我國東部沿海地區與中西部內陸地區的經濟發展程度與教育發展水平仍然存在較大差異，因此，在引導大學生創新創業的同時，如何促進各個地區的共同發展與進步，建立起一套具有中國特色的大學生創新創業教育引導體系，已經成為各大高校近期內急需解決的問題。所以目前創新創業教育成效顯著的基礎保障在于各類高校的培養引導，該體系的建設必不可少。

針對上述問題，應引導大學生準確分析自身特點、多角度思考與理解市場職業需求，有目標的培養自身在相關專業自主規劃、創業的能力，指引在校大學生進行自我職業生涯的認知，選定職業發展類別、方向、目標，依照自身特點選擇工作角色，并依照本人的選擇與定位去選修最符合其發展方向并帶來益處的專業性課程。所有的這些對引導大學生對人生路徑的合理性規劃、提升大學生未來在市場經濟中的雙創核心競爭力具有不可忽視的意義。但如今仍有部分高校對于大學生創新創業教育過于看重實效性、舍本逐末，使創新創業教育為相關競賽服務，忽視了創新創業教育對大學生人格、性格、未來、人生以及社會責任感等綜合素質的深遠影響，這些是要引起足夠重視的。

三、雙創訓練計劃項目對大學生職業生涯規劃的重要性

（一）為職業生涯規劃指明前景

在大學生職業生涯規劃的教育與引導過程中，引導學生進行自我反思與總結并以此對自身進行分析與評估，尋找自己的優點與不足并對自身不斷加以調整、自我優化，不斷積累經驗，努力使自身具備達到市場需求的創新創業者的綜合素質，不斷修改與調整自己的職業方向，力求做出最適合的職業生涯規劃，并進行更加深入、細節的進一步設計。通過大學生創新創業教育體系引導學生不斷彌補自身的薄弱之處，方可使學生在未來市場經濟的挑戰之中脫穎而出。

（二）雙創能力應用于職業發展計劃的必然

無論是對于整個國家、民族還是個人來說，創新能力都是其生存和發展的必然需求。一個人只有具備創新能力，才能在眾多的競爭者中脫穎而出，在社會中取得進一步發展;一個國家、民族只有具備創新能力，才能追趕上世界發展的步伐，在世界民族之林屹立不倒。近幾十年來，我國社會經濟迅速發展，城鄉產業結構等均迎來重大變革，人才在市場上的供求關系日新月異，幾乎每隔一段時期就會做出重大調整。而且，由于對人才的需求狀況十分不穩定，職業崗位經常會面臨大幅度的重新洗牌，導致勞動力遷移現象嚴重。因此，高校大學生僅靠掌握專業知識已經無法在日益激烈的市場競爭中占據優勢地位，與專業知識同等重要的還有符合時代發展規律的創新意識。也就是說，一名從業者僅靠出色的就業技能可能也就只能當一名勞動者，而具備創新創業能力的勞動者則會在工作之余致力于新產品或新技術研發，使自己的職場之路更加順暢。在嶄新的社會形勢下，雙創能力已經不僅是迎合社會經濟發展模式而所必須具備的能力，也是建設社會主義強國的根本需要。大學生是祖國建設的棟梁，也是祖國發展的人才儲備，因此，將雙創能力應用在職業生涯的規劃中是當代大學生生存發展必然要做到的，這也是促進中華民族偉大復興的根本保障。

（三）提高綜合素養和核心競爭力

在實際的社會發展中，大學生需要具備的不僅僅是知識技能，還需要具備綜合素養的核心競爭力，比如說創新思維、動手能力以及突出的問題分析能力等。在高校創新創業訓練計劃背景下，當代大學生應該努力利用好創業孵化器基地和創業同等為鼓勵學生培養雙創能力而搭建的平臺，認清理論與實踐之間的內在聯系，培養成將理論知識與創新思維應用到新領域研發中的能力，增強自己的核心競爭能力。

四、結束語

綜上所述，在倡導雙創模式的高校人才培養背景下，大學生的職業生涯已經不僅僅關乎其自身發展，更是與祖國的繁榮昌盛息息相關。所以，高校大學生應該抓住創新創業教育政策，認識到雙創政策對于自身職業生涯規劃的重要意義，積極參加與之有關的各項社會實踐活動，提高自身綜合素養和核心競爭力，對日后的社會主義現代化建設奠定基礎。

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