基于體育核心素養視角下小學足球教學的應用探究

陳健

摘 要：當前的教育改革重點發展素質教育，從而忽略了學生體育運動的發展。這就要求教師在教學的過程中不僅要保證日常訓練的強度，還要加強同學的知識與自身素養。在新課程改革的教學壓力下，培養學生們的核心素養已經成為了當前教育的首要目標，老師應該在國家大力號召之下，促進學生身體素質全面的發展。下面，本文就重點論述如何在體育的核心視角下培養小學生的足球興趣，以供廣大同行進行借鑒。

關鍵詞：核心素養;小學足球;教學探究

引言：

新課程改革的主要創新之處在于課堂授課方面，因為傳統的教學往往忽略了學生的整體素質，因此教師在日常的體育授課時應該重點強調核心素養在足球教學中是否落實到位。在此教學改革力度下，教師結合小學生的實際身體素質用合理的方式促進足球教育的發展，以此來不斷地激發他們的學習興趣，實現同學們的身心健康發展。

一、關于體育素養的概述

（一）將足球知識具體傳授給每一位學生

對于體育的核心素養來說，它的本質也是一種文化水平，教師將這種文化傳遞給同學們，讓他們養成吃苦耐勞的意志品質。除了一些先天因素之外，還要加上后天的努力，其中就包括一些體育知識、意識、行為、水平等。教師要想提升他們的體育核心素養，就必須打好運動基礎，對待教學內容每一個方面都不應該忽視。教師應該根據不同年齡的學生教授相關的知識，保證學生在想學習足球的相關知識時還可以有一定的能力進行評價，了解跟足球相關的知識，認識到體育的發展價值。

（二）根據具體的身體素質制定合適的授課方案

由于本校的足球教學主要是針對3-5年級的小學生，他們的身體素質較差，運動能力不強。良好的身體素質和心理素質是同學們學習足球知識的基礎，教師只有打下良好的體質水平才可以在很大程度上決定他們體育能力接下來的發展。體育技能本身也包括了一些運動技能和鍛煉技能，在進行小學足球的教學時，應該在自身基本技能的基礎上適當的加上一些適合自己的技能，這樣才可以靈活的運用所學到的知識進行鍛煉，從而不斷提高自身的體育能力以及身體素質。

二、在核心素養的視角下進行足球教學的轉型

（一）加強有關校園足球文化方面的知識建設

校園足球本身就與其他的運動較為不同，它需要團隊之間明確的配合以及信任。因此，教師在授課的過程中應該充分認識這種內涵，利用當下所有可以利用的元素，用良好的方式為同學們創造出合適的學習足球文化的氛圍。與此同時，教師還需要加強校園足球文化的相關建設，比如：設立專門的運動課，讓他們樹立良好的運動觀念。另外，教師還應該時刻牢記以學生為主體的教學發展原則，在以人為本的理念下根據同學們的自身素質，學校的建設水平以及教學條件開展合適的活動。

（二）根據實際情況制定合理的授課計劃

由于每個人的成長環境和興趣愛好都不相符，因此在運動鍛煉方面應該用不同的方式進行授課。平時那些愛好活動鍛煉的同學們身體素質和耐受能力都要遠遠高于那些平時不愛鍛煉的同學。這就要求老師要根據同學們具體的身體素質等各方面內容進行授課計劃，讓他們進行適當的訓練，避免在訓練時因為一些較高強度的訓練導致肌肉拉傷等現象。良好的計劃可以讓學習者按照順序循序漸進的完成任務，不斷提升對于足球的學習興趣。運動強度應該不斷地進行積累，讓鍛煉者不斷的超越自己提升身體素質。在進行教學之前，老師應該讓同學們充分了解體育的知識技能，不斷提高自身的能力和素質，讓他們將足球運動當成可以長期鍛煉的體育活動。

（三）定期舉辦有關足球的活動

比賽與活動是體育教學的重要發展途徑，因此教師必須要給予足球比賽高度的重視才可以保證運動相關教學的長久發展。根據學生的不同愛好，其對于足球的興趣也存在著一定的差異。因此對于那些熱情較低的學生，老師應該不斷創新課堂的授課觀念，根據小學生的實際特點和興趣愛好進行合理的授課方案設計，制定出合適的足球比賽流程。適當的競爭性可以間接地激發學生之間的斗志，讓他們可以不斷地朝著自己制定的目標進行不斷努力，由此可見，教師應該用一些激勵的手段充分激發他們對于運動鍛煉的熱情。在開展教學之后，老師還應該適當地進行檢驗，這樣既可以保證同學們可以在實踐當中掌握足球運動技巧，還可以讓他們學會更多的知識，意識到自身發展的不足，有效的避免傳統教育的模式下一些被動的局面，提高同學們的技能，促進意志品質的養成，從根本上實現足球運動的價值。

結束語：

綜上所述，在新課標教學改革的具體推行下，教師不僅將學生的核心素養放置到一個全新的高度上，還在一定程度上推動了足球教育的發展，提升孩子們對于運動鍛煉的興趣，從而進行更好的能力培養。與此同時，教師還應該采取多元化的教學方式促進課堂的教學的轉型，在強化足球教學能力的同時保證可以從根本上實現體育教學的全面發展。

參考文獻

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