微課在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺談

代長(zhǎng)春

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，數(shù)學(xué)的重要性逐漸凸顯。數(shù)學(xué)作為當(dāng)代教育的基礎(chǔ)學(xué)科之一，它為孩子們的全方面進(jìn)步奠定著堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但在現(xiàn)如今的教學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，這些問(wèn)題極大阻礙了孩子們綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。針對(duì)這種情況的出現(xiàn)，“微課”這一教學(xué)方式開(kāi)始出現(xiàn)在課堂教學(xué)中，它從一定程度上促進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展。在本文中，我們就來(lái)談一談在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課是如何進(jìn)行運(yùn)用的。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);優(yōu)化策略;微課視域

引文：

社會(huì)在不斷發(fā)展，教育也在不斷進(jìn)步。現(xiàn)如今我們已步入“信息化”時(shí)代，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛的運(yùn)用?！拔⒄n”這一教學(xué)方式正是這個(gè)時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生的產(chǎn)物，它成為了教育領(lǐng)域中一種特殊的上課方式。除此之外，這種現(xiàn)代化的教學(xué)方式還可以將抽象的理論變得具體化，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于知識(shí)的了解將會(huì)更加深刻！因此，在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以大力倡導(dǎo)這種方式，為孩子們的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

一、微課的本質(zhì)含義

微課是指運(yùn)用信息技術(shù)，將碎片化的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行集中、拓展的數(shù)字資源。它可以利用微視頻來(lái)幫助學(xué)生們建立獨(dú)立學(xué)習(xí)的概念，久而久之，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中能得到一定程度的發(fā)展。不僅如此，微課將教師所講的具體知識(shí)點(diǎn)變得更加形象，更加突出展現(xiàn)了教與學(xué)的活動(dòng)過(guò)程[1]。老師們?cè)诮虒W(xué)中可以靈活運(yùn)用微課來(lái)進(jìn)行教學(xué)，且不受教學(xué)地點(diǎn)和內(nèi)容的限制。

在課堂中運(yùn)用微課的好處非常多，但主要分為兩個(gè)方面。第一是它能提高老師的教學(xué)水平，鍛煉老師的教學(xué)能力，讓老師在教學(xué)過(guò)程中可以得到不一樣的感悟。第二是它能滿足學(xué)生多樣化要求，帶動(dòng)孩子們綜合素質(zhì)的發(fā)展。但這些方面能得到實(shí)現(xiàn)的前提是好的微課資源。微課中的微視頻一般都是來(lái)自一些課堂的教學(xué)片段、學(xué)習(xí)片段，在微視頻進(jìn)行播放時(shí)，教師還要為學(xué)生們準(zhǔn)備一些配套的相關(guān)練習(xí)，加深孩子們對(duì)這種教學(xué)方式的了解，讓微課這一教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)充分展現(xiàn)出來(lái)。

二、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要性

（一）提升教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，教師大多采用老舊的教學(xué)方式，孩子們?cè)谡n堂上的積極性不高。久而久之，傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端得以顯現(xiàn)。為了改變這種情況，微課開(kāi)始應(yīng)用在教學(xué)課堂中。這種教學(xué)方式既突破了傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限，又激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，相信通過(guò)這種方式，課堂教學(xué)效率將會(huì)得到顯著提升。

（二）學(xué)生綜合能力的提高

微課的出現(xiàn)正推動(dòng)了教學(xué)改革進(jìn)行，它不僅可以將小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)觀念進(jìn)行革新，還可以將小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新[2]。通過(guò)這種教學(xué)手段，教師可以針對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)能力與需求制定出詳細(xì)的方案，為學(xué)生的進(jìn)步不斷蓄力！

三、微課在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用策略

（一）完善課堂教學(xué)方式

實(shí)踐表明，傳統(tǒng)的教學(xué)方式早已不能滿足當(dāng)代教育所需，如果不加快改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，孩子們的學(xué)習(xí)熱情將會(huì)受到極大打擊，課堂教學(xué)也難以順利進(jìn)行。針對(duì)這種情形的出現(xiàn)，教師一定要積極完善教學(xué)方式，營(yíng)造有趣的教學(xué)環(huán)境，既要注重課堂知識(shí)的傳授，也要培養(yǎng)孩子們的綜合能力，使孩子們能以最好的狀態(tài)完成學(xué)習(xí)。比如在教學(xué)到“認(rèn)識(shí)圖形”這一章時(shí)，教師可以利用微課來(lái)向孩子們展示圖形的變換，通過(guò)這一方式，圖形變得“活”了起來(lái)，孩子們對(duì)圖形的理解也得得到了加深。

（二）開(kāi)展自主探究

新課改曾明確提出，要積極培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，它對(duì)孩子們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著積極作用。在以前的教學(xué)中，教師占據(jù)著主導(dǎo)地位，孩子們只能被動(dòng)地接受知識(shí)，這使他們的主動(dòng)性難以得到發(fā)揮，自主學(xué)習(xí)能力難以得到發(fā)展[3]?；诖?，老師必須在教學(xué)實(shí)踐中積極使用微課，引領(lǐng)孩子們進(jìn)行自主思考與探究。

（三）利用微課，加深師生互動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容繁多，如果教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，孩子們很難理解教材的內(nèi)容。為此，教師可以應(yīng)用微課來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將數(shù)學(xué)教學(xué)中的內(nèi)容融入進(jìn)這種教學(xué)方式中，通過(guò)微課教學(xué)師生的關(guān)系將變得更和諧。

（四）努力提升微課的教學(xué)價(jià)值

作為小學(xué)老師，在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)把微課的價(jià)值發(fā)揮到最大。教師在課上要運(yùn)用這種方式積極的為學(xué)生進(jìn)行講解，在課下還可以利用其為學(xué)生打造學(xué)習(xí)的氛圍。“微課”這種新奇的教學(xué)手段，不僅能鍛煉孩子們的學(xué)習(xí)能力，還能吸引孩子們的學(xué)習(xí)興趣。利用微課來(lái)進(jìn)行教學(xué)，是一個(gè)非常正確的決定。老師們要將這種模式進(jìn)行全方面運(yùn)用，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科的不斷發(fā)展與進(jìn)步。為了讓微課的價(jià)值進(jìn)行全面的展現(xiàn)，不僅老師要進(jìn)行努力，家長(zhǎng)也要不斷蓄力。比如在教學(xué)到“0的認(rèn)識(shí)”這一章時(shí)，教師可以播放一些小視頻，以此來(lái)吸引孩子們的注意力。通過(guò)這一方式，孩子們將會(huì)越來(lái)越愛(ài)數(shù)學(xué)。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上，運(yùn)用微課教學(xué)是極為關(guān)鍵的一環(huán)，教師要采取積極的措施，為孩子們的全方位發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊媛清.微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（24）：113-114.

[2]黃家楣.借助信息技術(shù)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].新教師，2018（12）：63-64.

[3]童濤.談微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的巧妙使用[J].才智，2018（36）：45.