案例教學法在初中政治教學中的運用探究

朱有明

摘 要：長久以來，教師在政治教學過程中擔負著凈化學生思想的任務，教師需要引導他們樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，所以學校與教師都應該重視政治教學，它對學生有著重要的影響。近年來國家對教學不斷進行改革，初中政治教學模式也在不斷進行改革與創新，緊跟時代腳步。

關鍵詞：案例教學法;初中政治;運用探究

引言：

教師要培養學生在日常生活中關心國家大事的習慣，收集最新的時事信息，了解一些熱門話題，利用這些信息進行分析，培養學生的思維能力與見解，為國家培育出一代具有政治思想的人才。教師在課堂教學中要引入案例分析法，將比較抽象的概念結合具體的事件進行分析，用學生更加容易接受的方式進行教學，讓他們更好的掌握政治概念。在政治課堂中引入案例教學十分重要，本文就選擇教學案例、在課堂中運用教學案例進行具體說明。

一、選擇教學案例與整合教學案例

教師需要在課堂教學中發揮引導作用，教師在選擇教學案例時要選擇有代表性和針對性的，在教學中選擇合適的案例是最為關鍵的。教師選擇的教學案例可以是新聞中的事件、微博中的熱點話題、生活中的事件，教師也可以依據真實事件進行改編，只要不偏離本節課的教學內容即可。在政治課本中也有許多經典的案例，教師也可以讓同學進行分析與討論[1]。在政治教學課堂中，教學案例就是需要不斷地進行更新換代，只有這樣教師才能夠讓學生積極踴躍的參與到課堂的討論中來，提高學生對課堂學習的興趣。教師在找到教學案例后需要進行材料的整理，例如在生活中搜集的案例，就需要將生活中的案例與有關政治內容相結合。教師應該多看電視、報紙，關注時事新聞，為教學選擇經典的案例，教師也可以去圖書館查找資料，進行分析與整理[2]。經過長時間的鍛煉后，教師就可以將有關的圖片和視頻資料與書本進行整合變成經典案例。

二、在課前利用案例進行引導

優秀的教學課堂必不可缺的就是一個良好的開端，這對教學課堂有著重要的作用，對后續的教學開展有著良好的鋪墊，所以，教師要把握好學科優勢，通過教學案例對教學課堂進行引導，提高學生的理解能力與學習積極性，為以后的學習打下良好的基礎。例如教師在教授人教版八年級上冊的“社會生活講道德”這一單元時，教師可以根據一些事實新聞作為課題的引入，例如“動車男子霸座不讓事件”，教師可以先展示有關視頻，讓學生進行討論，培養學生的思維能力，養成良好的學習習慣，進行分組討論，說出自己的想法。之后教師可以讓學生說說自己心中的道德底線是什么，然后利用一些有關的案例，告訴學生道德的真正含義。因為初中的政治知識比較復雜，教師需要在教學中拓展學生的視野，將政治與其他學科聯系在一起，教師在教學中要培養學生的文化素養。

三、創設生活實例滲透在教學中

學生在生活中遇到的一些實際生活問題是可以利用政治進行有效解決的，可以進行更加深入的研究，政治這門學科與其余學科最大的不同就是，學生可以在生活中將自身學習到的知識進行靈活運用，更加透徹的理解政治的概念。例如教師在教授人教版九年級上冊“踏上強國之路”一課時，中國的強國之路有許多新聞中都會提及，教師可以讓學生關注相關新聞，從新聞中提取出有用的信息。教師還可以在課間時給學生播放《新聞聯播》《今日說法》《普法欄目劇》等等，讓學生通過真實事件感受法制與道德，不斷提升自身的文化素養以及思維高度。與此同時，教師也可以根據學校中發生的事件進行具體分析，比如校園欺凌、消防安全等等，讓學生利用生活中的事件培養學生的看法與見解，為以后在考試時進行案件分析打好基礎。

四、針對實例進行小組探究

每名學生因生長環境不同，每個人的思維也不同，面對同一個政治問題時，思考的角度也不同，這會導致學生的思維方式出現偏差。所以，教師可以在課堂中讓學生進行分組學習，將教學模式進行更新。第一，教師需要改變自己的思維方式，將自己的教學觀念與時代接軌，在過去的教學中，教師采用的是“灌輸式”教學，沒有培養學生的思維能力，形成自己的見解。隨著教學方式不斷進行改革，教師在教學中引入了分組學習的模式，教師可以在教學中將學生進行分組，布置給學生一個案例以及問題，讓學生進行討論，最后形成答案，教師進行指導。這樣一來，學生可以在小組學習中學習他人的見解，找到自身思考的缺陷，不斷的提升自己，還能培養學生的自主學習能力[3]。教師在學生進行分組學習時可以了解到學生的學習情況，對教學進度進行相應的調整。

結語：

在初中政治教學中，教師要注重教學案例在教學中的影響。因為初中政治與生活的相關程度較大，所以教師可以培養學生將生活與政治結合在一起的意識，通過案例教學與分組學習培養學生的思維能力與分析能力。教師也要不斷提升自己的文化素養，在課堂教學中利用多種不同的教學模式讓學生的綜合能力得到提升。

參考文獻

[1]王建雄.初中政治教學中案例教學法的應用[J].農家參謀，2018（14）：155.

[2]柯昌洲.案例教學法在初中政治教學中的應用[J].課程教育研究，2018（21）：130.

[3]陸明.案例教學法在初中政治教學中的運用分析[J].名師在線，2018（05）：34-35.