小學數學教學學生審題能力的培養

楊麗

摘 要：在小學數學教學中培養學生審題能力，有利于促使學生養成良好的審題習慣，提升學生的解題能力。因此，小學數學教師應針對當前學生審題過程中粗心大意的現象，強化審題訓練，培養學生良好的讀題、審題和檢查習慣，促使學生審題能力的提升。

關鍵詞：小學數學 審題能力 培養對策

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0132-01

數學是小學階段的一門重要學科。在小學數學的教學中，應用題解題是教學的重要組成部分，是培養學生實踐運用技能、提高學生數學綜合素質的關鍵所在。而在應用題解題中，良好的審題習慣、較強的審題能力，是提高學生應用題解決效率、解題準確度的關鍵。試想：如果學生審題不清，對題目內涵把握不明，又如何又快又對地解題呢？這就要求教師在小學數學教學中，要積極培養學生良好的審題習慣，指導學生審題的方法和技巧，讓學生在審題的過程中耐心、細心，提高學生的審題能力。然而，筆者在執教小學數學的教學中發現：很多小學數學教師的教學呈現“重解題能力培養、輕審題能力培養”的現狀，學生因粗心而導致審題錯誤，最終解題錯誤。本文結合當前小學生數學審題能力培養現狀，探索現代教育背景下小學數學教學中培養學生審題能力的有效性對策。

1.小學數學教學中審題能力培養現狀

當前，在小學數學的教學中，筆者發現：很多小學生并不是不會解題，而是因為審題錯誤，最終導致了解題錯誤。為何學生會屢屢審題錯誤呢？主要原因在于：很多小學生在審題的過程中存在粗心大意的現象，不認真看題，沒有養成良好的審題習慣，導致容易被一些復雜的數據誤導，進而導致解題方向錯誤。而學生之所以存在這樣的審題現象，主要的原因在于：很多小學數學教師在數學教學中，對學生審題習慣、審題能力的培養重視程度不足，缺乏系統化的審題指導，導致學生因缺乏好的審題習慣、好的審題方法而導致審題錯誤，這在一定程度上影響了學生數學學習質量的提升，也影響了學生應用題解題能力的提升。

2.小學數學教學中強化學生審題能力培養的重要性

（1）有利于培養學生良好的數學學習習慣

俗話說：良好的習慣可以使人受益終身。小學階段作為學生數學學習的啟蒙階段，教師在小學數學教學中，應當重點培養學生良好的數學學習習慣，夯實學生的數學學習基礎?；诖?，在小學數學的教學中重視對學生審題能力的培養，有利于改變過去學生審題不嚴、不細的現象，讓學生在審題的過程中理性思考，科學分析相關數量關系，同時養成檢查的良好習慣，這些都是學生良好數學學習習慣的體現。因此，在小學數學教學中強化對學生審題能力的培養，是培養學生良好數學學習習慣的關鍵所在。

（2）有利于提高學生的解題能力

在數學應用題解題的過程中，正確審題是第一步，是提高學生數學解題正確率的關鍵。試想：如果學生在審題的過程中發生錯誤，解題方向發生偏差，又如何正確解題呢？因此，小學數學教師在教學中強化對學生應用題審題能力的培養，有利于改變過去重解題、輕審題的教學現狀，促進學生數學應用題解題能力的提升。

3.小學數學教學中學生審題能力培養的有效性對策

（1）強化學生讀題、自主審題的訓練

對小學生而言，很多能力的形成并不是與生俱來的，而是需要后天的培養和訓練的。因此，在小學數學應用題教學中，教師要加強對學生讀題、自主審題的訓練，增強學生審題的意識和習慣，糾正學生在審題過程中不良的習慣，如粗心大意等。學生在審題過程中，首先應當認真讀題，把題目的意思弄清楚，同時，深入領會題意，才可開始動筆解題。要想實現這樣的效果，需要教師在日常的教學活動中加強訓練。筆者在訓練學生讀題、審題的過程中，首先是通過嚴格控制學生的讀題時間，如一道數學題，正常情況下，學生需要約一分鐘左右的時間才可完成讀題和審題，而對于一些急躁的小學生，30秒就開始動筆解題，對此現象，筆者在訓練的過程中，要求學生必須用一分鐘的時間讀題和審題，并且在教師的提問過程中，學生要能夠清晰地回答題目的解題方向。通過類似的訓練，有助于讓學生在審題的過程中認真、冷靜思考，改變過去急躁的審題現象，培養學生良好的審題習慣。

（2）指導學生把握題目的關鍵信息

小學數學應用題中，有很多相對復雜的數量關系。學生在審題的過程中，容易被一些誤導性的數據繞昏頭腦，最終導致審題出現偏差。因此，教師在訓練學生審題，培養學生審題能力的過程中，要指導學生學會把握題目中的關鍵性信息。在讀題和審題的過程中，學生要善于勾畫，將自己認為關鍵性的數據勾畫出來，并且理清數據之間的邏輯關系，這樣的審題方式，能夠提高學生的審題準確度，進而提高解題的效率。

（3）培養學生認真檢查的習慣

很多小學生在數學解題過程中之所以粗心大意出現解題錯誤，一個重要的原因在于：學生缺乏良好的檢查習慣。在做完題目后，便不了了之，沒有認真驗算、檢查，最終導致錯誤。因此，在訓練學生審題能力的過程中，筆者會指導學生養成檢查的習慣，即在做完題目后，學會自主檢查。尤其是一些誤導性的問題，學生在做第一遍時也許會被誤導，而在檢查的過程中，可能會豁然開朗從而發現自己的錯誤。因此，培養學生良好的檢查習慣，是提高學生審題能力的有效途徑。

綜上所述，在小學數學教學中，審題是提高學生解題能力的關鍵所在。針對當前小學生在數學審題過程中粗心大意的現象，筆者認為：小學數學教師應當強化審題訓練，培養學生良好的讀題、審題以及檢查習慣，讓學生準確審題，促進學生數學解題能力的提升。

參考文獻

[1]賈益元.淺議小學生數學審題能力提高之三部曲[J].學周刊，2015（29）：61