關于高中音樂鑒賞高效課堂教學的探究

摘 要：音樂鑒賞是高中音樂學科教學的重點內容。通過音樂鑒賞課程的開展，有助于培養(yǎng)學生的鑒賞能力和審美情操，進而激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。本文主要從四個方面闡述了高中音樂鑒賞高效課程教學策略，以豐富的音樂鑒賞活動激發(fā)學生對音樂的興趣，從多角度挖掘音樂學科的特點，創(chuàng)新音樂鑒賞活動形式，有效提高高中音樂鑒賞課程教學的效率和質量，進而使學生從專業(yè)角度和情感經(jīng)驗角度提升自己的鑒賞和審美能力。

關鍵詞：高中音樂鑒賞;高效課堂;教學策略

引言

音樂是世界和各國家傳統(tǒng)文化的重要組成部分，屬于一種情感藝術，在人類歷史文明的進程中發(fā)揮著至關重要的作用。對音樂的鑒賞和學習也是對國家傳統(tǒng)文化的繼承與傳播，因此，教師需要結合音樂學科的特點，以培養(yǎng)學生音樂審美能力和藝術修養(yǎng)為核心，面向全體學生開展音樂鑒賞實踐活動，使學生充分感受音樂中蘊含的藝術美，進而鍛煉學生的創(chuàng)造力和對音樂的鑒賞能力，陶冶學生的情操。

1采用對比方式對不同創(chuàng)作風格的音樂進行鑒賞

不同的題材、文化特色和情感的音樂作品體現(xiàn)出了不同的音樂創(chuàng)作風格，這也是音樂作品的獨特魅力所在。為提升高中音樂鑒賞課堂教學的效率和質量，教師可以采用對比的方式對不同創(chuàng)作風格的音樂作品進行鑒賞，進而幫助學生準確體會音樂作品傳達的情感，感受音樂作品的內涵。音樂作為表達情感的藝術，具有較強的主觀性，因此，教師首先要針對音樂的情感表達方式開展音樂鑒賞教學活動。一些音樂在表達歡快、喜悅的情感時，一般采用較為歡快的節(jié)奏，且節(jié)奏和曲調的層次變化也相對豐富。而表達悲傷、哀怨的情感時，節(jié)奏相對緩慢，且曲調較為低沉和平緩。教師可以選擇具有代表性的表達不同情感的音樂讓學生充分感受音樂在情感上的表達方式。例如：貝多芬的熱情奏奏鳴曲57號以歡快的節(jié)奏淋漓盡致的表達了作者喜悅和高興的情感，柴可夫斯基的第六交響曲《悲愴》以低沉和令人窒息的節(jié)奏和曲調，表達了作者悲傷的情感。其次，引導學生抓住音樂的文化特色進行對比。音樂中蘊含著豐富的中華傳統(tǒng)文化，各民族都有自身獨具代表性的音樂，體現(xiàn)出來較強的民族情感和文化特色。例如：蒙古族民歌的節(jié)奏和曲調悠遠流長，使人在欣賞民歌時仿佛置身遼闊的草原騎馬奔騰;陜西民歌的音域相對寬廣，且曲調的起伏較大，以高聲唱法使欣賞者感受黃土高原的壯觀場景。教師通過引導學生對不同民族音樂進行鑒賞，幫助他們感受各民族音樂創(chuàng)作的背景和體現(xiàn)出的文化特色，進而充分認識到音樂的文化價值。

2豐富音樂鑒賞活動形式

新課程標準要求當前的教育教學需要充分尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主觀能動性，提升學生對知識點的理解和掌握程度。根據(jù)當前高中音樂課堂教學的調查結果顯示，大部分教師沒有認識到音樂鑒賞課程對學生能力發(fā)展的重要性，因此導致音樂鑒賞活動的開展通常以聽歌和觀看影片的方式進行，極大降低了音樂鑒賞活動的有效性。因此，教師需要提高對音樂鑒賞活動的重視程度，豐富音樂鑒賞活動的形式，發(fā)揮學生的主觀能動性，提高音樂鑒賞課程的效率和質量，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力和審美情操。教師可以將學生分為不同學習小組，引導學生依據(jù)課程內容，在小組成員之間進行探討。例如：在學習《非洲歌舞音樂》過程中，教師要求小組間對非洲音樂的形式和表達方式進行討論，并自主搜集相關的資料進行整理。學生在自主探究過程中充分感受到非洲的歌舞音樂多以贊頌祖國的美好為主題，充分體現(xiàn)出了非洲人民熱情洋溢的民族特色。在小組學習中充分培養(yǎng)和鍛煉了學生的自主學習能力，同時有效培養(yǎng)了他們對音樂的鑒賞與評價能力，有助于提高高中音樂鑒賞課程教學活動的有效性。

3拓寬學生音樂鑒賞的視野

由于學生學習和接觸層面的狹窄，導致學生對音樂的概念僅存于一些流行音樂和古典音樂。通過音樂鑒賞課程活動的開展，有助于拓寬學生音樂鑒賞的視野，提高學生音樂鑒賞的水平。學生對于國家的音樂形式了解較多，因此，教師可以從西方音樂的角度進行音樂鑒賞教學。歌劇是西方音樂形式的主要代表類型，與我國戲劇不同的是，西方的歌劇表演更加注重演唱者的傳統(tǒng)聲樂技巧，且其中綜合了音樂、戲劇、舞蹈和表演等多種藝術表現(xiàn)形式，能夠充分體現(xiàn)出戲劇人物的情感，進而使觀賞者產(chǎn)生情感上的共鳴，提高對歌劇的接受和喜愛程度。例如：教師可以引導學生對國外經(jīng)典歌劇《茶花女》進行欣賞，幫助學生充分體會劇中雖然淪落風塵但卻對生活充滿熱情和希望的妓女的情感，通過欣賞其中的經(jīng)典曲目《飲酒歌》，體會茶花女空虛和寂寞的情感。通過對西方歌劇文化進行學習和了解的過程中，學生能夠對不同歌劇創(chuàng)作的風格以及歌劇中音樂曲目的創(chuàng)作方式和表達的情況產(chǎn)生深切的體會，進而有效培養(yǎng)學生對音樂的鑒賞能力。學生在感受歌劇所具有的獨特魅力的過程中，也實現(xiàn)了對他們音樂鑒賞視野的拓展，將西方歌劇與中國戲劇的創(chuàng)作方式和表現(xiàn)形式進行比較，有助于提高學生的音樂評價能力，進而提升他們的藝術與文化修養(yǎng)，促進學生思維能力的發(fā)展。

4在綜合實踐活動中進行音樂鑒賞

高中音樂鑒賞課程教學活動的開展需要以學生的需求為主，挖掘音樂教材的內容，借助生活中豐富的元素與教材和教學活動相結合，開展綜合實踐活動，提升學生對音樂的鑒賞能力，培養(yǎng)學生的藝術和審美情操。教師可以組織學生開展分聲部合唱的練習，使學生不僅學會對音樂的鑒賞，還需要學習并掌握基本的歌唱發(fā)聲方法。例如：在國慶節(jié)來臨之際，教師可以組織學生分聲部合唱練習演唱歌曲《歌唱祖國》，這首歌曲從節(jié)奏和曲調上體現(xiàn)出了氣勢磅礴的特點，充分體現(xiàn)出作者的愛國主義情懷。教師需要引導全班學生對歌曲進行熟悉，并選擇發(fā)聲較好的兩名學生引導大家進行雙聲部合唱，再逐步進行四聲部合唱練習。在練習過后，可以將其作為慶祝祖國母親生日的節(jié)目在學校舞臺上進行表演。在實踐活動中，不僅使學生通過親身體驗感受音樂的創(chuàng)作情感、節(jié)奏和曲調特點，還能夠幫助學生掌握基本的歌唱發(fā)聲方法，同時，培養(yǎng)了學生的愛國主義和集體主義精神，有效實現(xiàn)了高中音樂鑒賞課堂的高效教學，極大提升了音樂鑒賞活動的效率和質量。

結語

開展音樂鑒賞課程教學活動，能夠幫助高中生從更加專業(yè)的角度學習音樂知識，感受不同題材、風格和曲風的音樂中的獨特魅力，進而提升學生對音樂的鑒賞能力，培養(yǎng)學生的審美情操和藝術修養(yǎng)。因此，教師需要以學生的興趣點出發(fā)，立足于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，創(chuàng)新音樂鑒賞教學活動的形式，豐富教學活動內容，提升音樂鑒賞課程教學的有效性，充分鍛煉和提高學生的音樂評價能力和審美水平。

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作者簡介：第一作者：張潁慧（1990年2月），女，漢族，山東寧陽縣人，贛南師范學院學士，山東省寧陽第四中學音樂教師