游戲在小學(xué)英語教學(xué)課堂實(shí)踐中的應(yīng)用探索

蔣杰

【摘 要】小學(xué)英語課堂教學(xué)中，游戲元素的有效應(yīng)用能夠起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力尤為重要，最終起到提升課堂教學(xué)效率的作用。然而，由于受傳統(tǒng)教學(xué)思維的束縛，我國當(dāng)下的游戲元素在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，還存在著諸多問題。由于游戲過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律較為混亂，難以起到游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的根本作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；游戲教學(xué)；實(shí)踐應(yīng)用

小學(xué)教育是義務(wù)教育的重要組成部分，同時(shí)小學(xué)英語又是小學(xué)階段的重要課程；新課改下，我國小學(xué)英語教育進(jìn)入一個(gè)較高速的發(fā)展時(shí)期，同時(shí)也受到人們?cè)絹碓蕉嗟闹匾暎S多教育工作者開始中職教學(xué)方法的研究。現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)中，許多學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，尤其是對(duì)于農(nóng)村的孩子而言，由于從小沒有接觸過英語，所以學(xué)習(xí)興趣不高。其中，游戲則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效舉措。許多小學(xué)生往往對(duì)游戲充滿著興趣。本文結(jié)合我國現(xiàn)階段我國小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的有效應(yīng)用作具體闡述。

一、小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用游戲的必要性分析

小學(xué)英語是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，做好小學(xué)英語教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面進(jìn)步尤為重要。而英語課堂教學(xué)游戲則是指老師在英語課堂上，充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，針對(duì)具體的教學(xué)目標(biāo)，制定出合適的教學(xué)策略，并且在教學(xué)模式中有效滲入游戲化元素，并且充分結(jié)合制定的教學(xué)內(nèi)容，遵循教學(xué)游戲規(guī)則，為學(xué)生提供更加全面且真摯的教學(xué)情景。其次，通過采用生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式，引導(dǎo)組織全班學(xué)生開展英語實(shí)踐活動(dòng)，并且進(jìn)行具體的語言訓(xùn)練提升其英語水平，這比傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師滔滔不絕的講述更能產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。最后，在小學(xué)英語課堂上有效應(yīng)用英語課堂教學(xué)游戲，還可以起到愉悅學(xué)生身心的作用，這對(duì)于學(xué)生英語語言能力的提升和培養(yǎng)具有重要意義。

二、游戲在小學(xué)英語課堂上應(yīng)用過程中存在的問題探索

游戲是一把雙刃劍，尤其是在教育教學(xué)中，如果應(yīng)用妥當(dāng)，能夠在教學(xué)實(shí)踐中起到更加有效的作用。然而，任何新事物的應(yīng)用都要求講一個(gè)度，游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用也是如此，如果使用不當(dāng)或者過度使用，會(huì)給教育教學(xué)帶來一定的負(fù)面影響。游戲在小學(xué)英語課堂上應(yīng)用過程中的弊端表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）游戲形式較為簡(jiǎn)單化

游戲在英語教學(xué)中應(yīng)用的最終目的就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而現(xiàn)階段，游戲在英語教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，卻存在游戲形式簡(jiǎn)單單一、游戲內(nèi)容不夠豐富的弊端，導(dǎo)致設(shè)計(jì)出的游戲難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生只片面地看到游戲性的一面，而沒有起到促進(jìn)教育教學(xué)的根本作用。

（二）學(xué)生在游戲教學(xué)中的參與度不高

在小學(xué)英語教學(xué)中，通過與老師的實(shí)際交流，存在游戲教學(xué)中學(xué)生個(gè)體參與游戲參差不齊的現(xiàn)狀，而且這與學(xué)生的性格息息相關(guān)。一些性格較為外向的學(xué)生往往參與度較高，因?yàn)檫@類學(xué)生善于表達(dá)和表述，能夠在游戲活動(dòng)中占據(jù)一定的主導(dǎo)地位，而一些性格較為內(nèi)向的學(xué)生，往往參與的積極性不高，而且即使參與，也是被動(dòng)地參與其中，難以起到應(yīng)有的教學(xué)效果。

（三）在游戲過程中缺乏紀(jì)律的約束和限制

小學(xué)英語課堂上，有效開展游戲教學(xué)能夠充分激發(fā)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的積極性，但是學(xué)生在游戲的參與過程中，往往會(huì)忘乎所以，忘記自己身處課堂中，所以就嚴(yán)重缺乏紀(jì)律意識(shí)。由于所有的學(xué)生熱情度都比較高，所以導(dǎo)致整個(gè)課堂都不受控制了，教師在課堂上多數(shù)時(shí)間都在維持紀(jì)律，游戲教學(xué)的效果也就不夠明顯了。

三、游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用策略分析

（一）明確游戲目的，提升教學(xué)的效果

在教育教學(xué)中，首先應(yīng)該明確游戲在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用效果，這是在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用英語游戲的首要原則，任何一種游戲的設(shè)計(jì)都是為教學(xué)而服務(wù)的。所以教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該充分結(jié)合知識(shí)類型，選擇有效的游戲形式。例如，有的游戲手段是為了引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)于舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，而有的游戲手段則是為了引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)入新課程，還有的游戲手段更是為了實(shí)現(xiàn)新知識(shí)和舊知識(shí)之間的有效銜接，實(shí)現(xiàn)知識(shí)面的拓展和拓寬。所以，這就要求在游戲設(shè)計(jì)中應(yīng)該充分貼合教學(xué)內(nèi)容，保證每個(gè)游戲元素的應(yīng)用都應(yīng)該起到應(yīng)有的效果。所以游戲目標(biāo)的確定對(duì)于教學(xué)效果的提升尤為重要。

（二）豐富游戲形式，增加游戲教學(xué)的趣味性

教師在教學(xué)游戲中應(yīng)該注重游戲形式的多樣化，通過完善游戲的內(nèi)容，來激發(fā)學(xué)生的參與興趣，避免學(xué)生產(chǎn)生一定的厭倦感。英語課程是一門涵蓋知識(shí)面較為廣泛的學(xué)科，而且英語課堂中的游戲也包羅萬象，從字母、單詞、短句、文章等知識(shí)入手，都可以有效應(yīng)用上英語知識(shí)。所以，教師應(yīng)該結(jié)合不同的知識(shí)形式開展有效的教學(xué)，在游戲設(shè)計(jì)中不斷優(yōu)化，并且有效找尋新游戲的方法，從而滿足學(xué)生對(duì)于游戲的好奇心。結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐完成游戲形式的設(shè)計(jì)，最終起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

（三）構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生參與到游戲教學(xué)中

在英語游戲的應(yīng)用中，和諧的師生關(guān)系是重要人際關(guān)系的前提所在，所以要想引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，就應(yīng)該在和諧民主的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，構(gòu)建起和諧的氛圍，這也是師生關(guān)系有效建立的前提和保障。

四、結(jié)語

小學(xué)英語教學(xué)中，有效應(yīng)用游戲元素不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔勝杰.小學(xué)英語教師課堂教學(xué)游戲能力現(xiàn)狀調(diào)查及提升策略[D].西安：西安外國語大學(xué)，2013.