素質(zhì)教育背景下初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

許振興

摘 要：按照新課程改革的需求，國家格外重視學(xué)生的核心素養(yǎng)。所以我們更應(yīng)該要求學(xué)生全面發(fā)展，教會學(xué)生創(chuàng)造社會發(fā)展，提高自身素質(zhì)關(guān)鍵能力。 現(xiàn)在有關(guān)初中數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)，我們不僅在做到應(yīng)材施教的同時，也要將信息技術(shù)加入到課堂中。在教學(xué)實踐中還需要不斷的修改完善教學(xué)模式，積極地總結(jié)構(gòu)建新的教學(xué)模式。讓學(xué)生的生活素材走進(jìn)我們的課堂，讓生活中問題成為學(xué)生課堂的主線，讓課堂教學(xué)充滿無窮的魅力，真正的調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。促使學(xué)生主動積極參與探索交流，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：課堂數(shù)學(xué); 核心素養(yǎng); 現(xiàn)代化

現(xiàn)在的教育模式在新時代的教育模式下，學(xué)生時代更要發(fā)展核心素養(yǎng)，數(shù)學(xué)課堂影響著核心素質(zhì)的教育。在與時俱進(jìn)的時代中緊跟信息教育，讓學(xué)生認(rèn)識問題，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。激發(fā)學(xué)習(xí)積極性與主動性。要想學(xué)生的核心素質(zhì)得到提升， 就必須做到以下幾點：

一、 融入現(xiàn)代化技術(shù)

我們的生活時時刻刻都與信息有關(guān)。隨著信息時代的普及，現(xiàn)代化心理技術(shù)也隨之應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。教師運用多媒體課件來提高教學(xué)效益，改變了傳統(tǒng)的教課方式。在課堂中將和電子白板、投影儀、視頻等有機的結(jié)合在一起。使得學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，耳濡目染激發(fā)學(xué)習(xí)思維。不斷地提高學(xué)創(chuàng)新能力，不斷地提升學(xué)習(xí)能力。

例如， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下認(rèn)識新課改， 來進(jìn)行教育模式。通過在課堂上運用課件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，多多運用視頻、音樂、動畫、等素材打造一種活躍的課堂氛圍。學(xué)生在課堂上更能專注于課堂學(xué)習(xí)，教師也能更好的把握課堂節(jié)奏。更能通過課件教會學(xué)生如何更好的掌握學(xué)習(xí)方法。以此可以達(dá)到創(chuàng)新思維的摩的目的。

二、 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題， 主動解決問題

許多發(fā)明創(chuàng)造都源于“疑問”在傳統(tǒng)課堂教育中教師就是課堂的主體。從而忽略了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，一味的思考怎樣去教好課堂知識，硬將知識強塞給學(xué)生。根本不考慮如何引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行問題的建構(gòu)和探索，長久下去學(xué)生只會對老師提出的問題作出回答，缺少了發(fā)現(xiàn)問題的主動性。因此教師在培養(yǎng)學(xué)生模型思想的過程中，應(yīng)有目的性的將數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系起來。這樣既可以更好的實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生模型思想的目的，也可以讓學(xué)生加深對于數(shù)學(xué)知識的理解，感受到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，從而對數(shù)學(xué)模型產(chǎn)生興趣。

例如， 拋給學(xué)生一個問題讓學(xué)生通過自己探究和小組探究思考問題，更能讓學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實際生活中。在“三角形的應(yīng)用”一課中，現(xiàn)在如果有米尺、標(biāo)桿、平面鏡三種工具你能聯(lián)想得到跟三角形有什么關(guān)系嗎？學(xué)生思考，學(xué)生回答，數(shù)學(xué)具有抽象性，如果只是單純的講解很容易讓人感覺到枯燥，但在我們平常的生活中就充滿著數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在生活中掌握知識。

三、 給予學(xué)生創(chuàng)新機會， 滲透給學(xué)生核心素養(yǎng)

教師根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，因材施教。設(shè)置開放性問題，讓學(xué)生在主動的在不同的方面上發(fā)現(xiàn)問題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情。課堂教學(xué)過程中采用不同的授課方式，組織大家成立學(xué)習(xí)小組，每個人都有參與提出問題，以此來培養(yǎng)核心素養(yǎng)新意識。時刻關(guān)注核心素養(yǎng)能為學(xué)生全面發(fā)展、健康成長作出一點應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

例如在一次課堂教學(xué)中提出這樣一個問題：二元一次方程在生活中怎樣可以運用到呢？請同學(xué)們討論一下。課堂上老師組織學(xué)習(xí)小組討論，有的學(xué)生侃侃而談，頻頻發(fā)表自己的意見，有的學(xué)生在旁仔仔細(xì)細(xì)的聽著，偶爾有同學(xué)補充幾句。最后由記錄的同學(xué)進(jìn)行總結(jié)，小組合作學(xué)習(xí)，雖然有差異性，單大家互補互助再學(xué)習(xí)過程中發(fā)展 成長。

四、注重課堂練習(xí)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)

關(guān)注課堂生成，必須有提升練習(xí)。課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固知識的重要手段，同時也是檢測學(xué)習(xí)成果應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過課堂練習(xí)這一環(huán)節(jié)及時對學(xué)生進(jìn)行糾錯和指導(dǎo)。提高教師有效教學(xué)的策略，同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高教學(xué)效率。 因此教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容目標(biāo)設(shè)計出練習(xí)方式內(nèi)容以此來提高學(xué)生信息素養(yǎng)。課堂作業(yè)的展示，學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行展示，互相討論看法

例如：通過每一節(jié)課的學(xué)習(xí)，根據(jù)當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容，及時劃分出考點難點，找到適合學(xué)生難度的習(xí)題，這樣既可以牢固對新鮮知識的記憶，又可以吃透考點。在課堂練習(xí)時，我會讓學(xué)生先提煉出題目要點，再去聯(lián)想自己所學(xué)過的知識。然后再去解決問題。即使不會，在課堂上也可以找到老師及時解決問題、查缺補漏。讓學(xué)生學(xué)會做題，真正的成為這次的主人。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)是一個人的基礎(chǔ)素養(yǎng)之一，掌握模型的構(gòu)建原理并且運用到問題的解決，標(biāo)志著一個人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在具體的教學(xué)中，應(yīng)注重建模思想的滲透，這對學(xué)生學(xué)思維的發(fā)展至關(guān)重要。通過開展課題研究活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、知識積累、思維能力、習(xí)慣養(yǎng)成等方面都有相應(yīng)的提高。學(xué)生們在新的教學(xué)環(huán)境里學(xué)習(xí)興趣大大提高，增強了他們的自信，善于探究，勇于創(chuàng)新，通過課題研究培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王連山 . 淺談初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng) [J]. 教學(xué)論文， 2017.

[2] 余文越 . 淺談對初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的認(rèn)識 [J]. 初中教育， 2018.