小學語文作文教學的策略和方法

韋躍文

摘 要：語文作為一門基礎學科，是學生學好其他學科的基礎。同時，它也是小學生必須學習和測試的科目之一。它直接影響著學生們的整體成績，而影響小學語文成績的一個大的模塊就是作文。然而，目前的小學語文作文教學效果并不理想，很多學生在這一模塊中，丟分十分嚴重。因此，如何提高小學生的作文寫作能力是小學語文教師需要解決的重要問題。本文作者主要針對這一問題，提出了一些個人的看法，希望能在小學語文作文教學中，起到一定的作用。

關鍵詞：小學語文;作文教學;興趣;寫作能力

1.小學語文作文教學的現狀

1.1對寫作興趣不濃

興趣是指人們接觸、了解事物、從事某種愛好活動的自覺傾向，是一種潛意識的驅動力。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”一個人一旦對某件事產生了濃厚的興趣，他就會主動地去求知、去探索、去實踐。只有提高學生們對作文寫作的興趣，才能使他們的語文成績迅速被提高。可見，學生學習語文作文的興趣，是影響學生學習語文的一個重要因素，也是學生在其他階段學習語文的基礎，這是不容忽視的。然而，筆者在最近小學生對語文作文寫作興趣的調查結果中發現，大多數小學生對作文寫作的興趣處于“一般”的水平。也就是說，小學生對學習語文作文缺乏熱情和興趣，甚至，有些小學生還對它產生了恐懼。他們的作文大部分都是一樣的內容，很少有學生的作文是透著靈感的。

1.2作文中的句子不通順，用詞單調

目前，許多小學生的寫作語言十分枯燥，口語現象嚴重，在用詞和句子方面，十分缺乏層次;能把比喻、擬人、排比等修辭手法，運用在作文中基本的很少，更不用提將名言、成語典故、民間故事等運用在作文中;另外，故事情節通常過于粗俗和簡單，并且很多都是虛構的。一般來說，現在小學生的寫作很嚴肅，很少有人能寫出文學作品。在交上來的學生作文中，確實發現很多的錯別字，通順句子少之又少，很多學生經常出現錯別字、句子也不能流暢地表達出自己的意思，讀起來難懂，不知所云。

1.3文章內容不夠豐富

目前，很多小學生的作文不夠，敘述事件一般比較平淡，缺乏真實的內容，留給讀者的印象也不深刻。通常，他們只是用一些口語化的詞語來連接整個事件，他們所寫的文章的抒情意義似乎很弱，人物形象也不豐富。在小學，他們經常接觸到記敘文。然而，從教學情況來看，他們所寫的敘事文，要么沒有清晰的人物和事件，要么敘述的人和事不夠詳細和逼真。

2.存在該現狀的原因

2.1學生生活單一，學科匱乏

對于作文來說，閱讀是源泉，作文是河流。沒有源頭，怎么會有小河的流動呢？ 閱讀不僅拓寬了學生們的視野，使他們產生寫作的欲望。而且在語言、內容和觀念上，都對其寫作產生潛移默化的影響。目前，小學生在閱讀方面還是比較欠缺的。造成這種現象的原因頗多。第一，現在的小學語文教師對這一模塊的訓練不夠重視，更注重字詞的抄寫和背誦。第二，許多小學生把他們的時間，花在看電視或上網之中。這純粹是為了聊天和玩游戲。他們不會通過互聯網查找或獲取信息。第三，如今的小學生活比較單調，生活范圍不是學校就是家，課外實踐內容并不多，對生活的感悟也不深刻。因而，大多數小學生寫的作文都是沒有內容的，基本上是是用白話寫的，就像記流水賬一樣。

2.2課外閱讀少，資料積累少

生活是作文素材取之不盡的源泉，這也是作文教學中不容忽視的真理。今天的小學生基本是吃飯、學習、睡覺，再加上他們很少有機會參加社會實踐，也不能積極了解社會和生活之間的聯系，缺乏生活經驗的積累。所以，他們寫一篇文章時，沒什么素材，所選的材料也是乏味枯燥，千篇一律。

2.3缺乏寫作和培訓

根據調查，小學生每學期根據每個單元的作文訓練要求，只寫老師安排的作文，否則就不寫，并沒有積極進行作文方面的訓練。在記日記時，大多數學生也沒有記日記和每周記筆記的習慣，大部分教師也不要求學生這樣去做。因此，學生們的作文訓練也是很有限的，訓練量上不去，作文水平自然也不能提高。

3.相應的對策

3.1注重閱讀指導，引導學生積累寫作材料

實質性內容的問題是，小學作文考試必須解決的現實問題，這也是根本問題。通過“添加盡可能多的必要材料，增加其作文的寫作技巧，豐富作文的內容，使用簡便易懂的方法。并且，通過有效的方法，可以培養其寫作能力。當然，想寫出一篇內容充實的好作文，也離不開平時對大量素材的積累。小學語文教師應重視對學生的課外閱讀指導。在學校，盡量給學生一周一節課的課外閱讀;并且推薦一些好書給學生在課后閱讀使用。

3.2加強寫作訓練，養成修改作文的好習慣

提高學生的作文水平，不僅要增加其閱讀量，還要引導學生多寫，多練。閱讀是吸收，寫作是輸出，也是測試閱讀的效果，閱讀與寫作是息息相關的。因此，讀寫必須緊密結合在一起。閱讀后，學生一定要動筆去寫作，吸收別人的精華，并盡量把它變成自己的東西，養成多思考的好習慣，經常寫作，逐步提高自己的寫作能力。

當然，提高小學語文作文教學水平不是一蹴而就的，需要廣大教師和學生一起努力，相互合作，采取有效的措施，解決當前小學語文作文教學中存在的問題，提升語言的教育水平，推動整個國家的教育水平，以及小學生的全面發展。

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