游戲精神視野下小學音樂課堂教學策略初探

余慧芬

摘要：游戲是兒童了解世界的重要手段，把教育教學與游戲結合起來，有利于調動學生學習的主動性。小學音樂教學中把游戲與音樂學習結合起來，能夠提高學生學習的效果，促進他們音樂素養的提升。本文分析了游戲精神在小學音樂課堂教學中的重要，提出了游戲精神視野下小學音樂課堂教學的策略。

關鍵詞：游戲精神；小學音樂；課堂教學；實施策略

引言：

游戲是學生非常喜歡的一種學習方式，游戲精神是一種具有創造性的、讓人愉悅的精神。學生在游戲中學習會取得較好的效果。游戲精神讓學生在學習的過程中完全釋放自我，積極主動地通過游戲學習。因此把教學與游戲結合起來，能夠充分挖掘學生的創新潛能，進一步提高課堂教學的效果。小學音樂課堂教學中融入游戲精神，能夠激發學生的熱情，使音樂課堂充滿生機和活力。

一、游戲教學在小學音樂課堂教學中的作用

音樂是一種特殊的藝術學科，具有較強的感染力和表現力。游戲是學生認識事物的重要途徑。把游戲融入于小學音樂教學中，不但能夠讓學生學習到音樂的基礎知識，同時還能夠提高學生的音樂審美能力。小學音樂教學中融入游戲精神，能夠有效緩解課堂教學的緊張氣氛，讓學生在輕松愉悅的氛圍中積極主動地參與到音樂知識的學習中。而且音樂游戲還能夠拉近師生間的感情，讓學生全身心地學習音樂知識。小學生理解問題分析問題的能力較差，學習樂理知識時會遇到困難，把游戲與音樂知識的學習結合起來，能夠幫助學生更容易理解相關的知識，讓學生對音樂學習產生興趣，加強他們對音樂知識的理解，進一步提高他們的音樂素養。此外，在小學音樂教學中加入游戲，讓學生在音樂游戲中積極交流，相互理解和協作，進而培養他們的團結合作意識。音樂課堂游戲并非毫無目的，小學音樂課堂教學中融入游戲精神，需要音樂教師科學合理的設計音樂游戲，讓學生在游戲的過程中掌握音樂知識，提高音樂技能的同時接受音樂的熏陶，進而形成健康的人格。

二、小學音樂課堂教學中開展音樂游戲的原則

音樂游戲的開展主要是為了促進學生身心全面發展，使學生健康成長。在小學音樂教學中教師要尊重學生的天性，不要剝奪他們童年的快樂。要通過音樂游戲的開展來喚起學生對音樂的熱愛。學生的生活應該是自由而不是壓抑的，音樂學習要滿足學生的需求，在開展音樂游戲時要給學生創設寬松的環境，使他們在自由的空間中進行交流，通過音樂游戲豐富他們生活經驗，獲得愉悅的心理體驗。同時在游戲的過程中學會與他人合作，感受生活的樂趣 。學習音樂的目的是為了讓學生的生命得以張揚，讓他們學會積極面對生活。因此小學音樂教師在進行教學時要關注學生成長，強調生命體驗，讓他們通過音樂游戲學會正確處理與他人的關系，讓他們能夠充分體現自我，使他們的個性得以發展。

三、游戲精神視野下小學音樂課堂教學策略

1、合理應用游戲培養學生的音樂興趣

小學音樂教師在進行教學時可以結合音樂教學的內容給學生創設合理的情境來培養學生的音樂學習興趣。為了調動學生音樂學習的積極性，充分發揮音樂游戲的作用，教師在教學時要充分考慮學生的特點和音樂教學的內容，合理選擇游戲類型，讓學生在游戲的同時感知音樂。小學生活潑愛動，小學音樂教師在進行教學時可以充分利用學生的這一特點，利用游戲吸引學生的注意力，讓他們主動參與到音樂游戲中，在玩游戲的同時學習音樂知識。如在進行《讓我們蕩起雙漿》的教學時，教師可以選出幾個學生讓他們在舞臺上組成雙排，讓他們隨著音樂節奏擺動雙手做出劃槳的動作。利用這樣的教學方法調動學生學習的主動性，同時培養學生學習音樂的興趣。再如在學習音的強弱的知識時，教師可以組織學生進行回聲的游戲，在進行游戲時，教師給學生播放自行車鈴聲、上課鈴聲、汽車鈴聲等，讓學生通過游戲感受不同的聲音，進而讓枯燥的音樂知識教學就得生動有趣，使學生對音樂產生深厚的學習興趣。

2、利用游戲活躍課堂氛圍

與其他學科相比，小學音樂課程比較輕松，因而深受學生的喜愛。但是由于音樂的理論知識比較抽象，學生難以理解，因而容易失去學習的興趣。小學音樂教師在教學時可以利用多種教學方式和方法來幫助學生理解知識，以提高課堂教學的效果。多媒體是小學音樂教學中一種常用的輔助設備，教師在教學時可以利用多媒體給學生播放圖片、視頻以營造課堂教學氛圍，或者利用多媒體給學生設計游戲輔助學生學習音樂知識。如在進行音符基礎知識的教學時，教師可以給學生設計小貓小魚的游戲，在游戲時學生扮演小貓，然后教師利用多媒體給學生播放音符，當出現1時，學生就表演吃的動作，在出現2時，學生就唱出這個音符。通過這樣的游戲幫助學生掌握簡單的音符，同時對音樂學習產生深厚的興趣，進而提高音樂課堂的教學效果。

3、利用游戲培養學生的想象能力

小學生愛玩愛鬧，思維能力以形象思維為主。音樂知識抽象難懂，因此在學習時會遇到困難。小學音樂教學與游戲結合起來，不但能夠滿足學生的需要，還有助于培養學生的想象能力，進而讓他們積極主動地參與到游戲活動中，充分發揮自己的主觀能動性，積極學習音樂知識。如在進行《小雨沙沙》的教學時，教師可以讓學生閉上眼睛想象小學小雨沙沙下的情景，然后再讓他們想象邊學唱，讓他們想象春雨綿綿的情境，進一步提高他們的想象能力，培養他們熱愛大自然的情感。再如在進行《螃蟹歌》的教學時，教師可以通過游戲的方式引入螃蟹這個動物，然后讓學生想象螃蟹的樣子，讓他們帶著興趣學習音樂知識，進而提高他們的演唱技巧。

4、利用游戲加深學生對音樂知識的理解

音準是學生音樂學習的重點也是難點，學生對音準很難理解和掌握。如果在教學中利用游戲教學法能夠起到化難為易的效果。小學音樂教師在教學時可以把音階教學比喻成小貓爬樓梯，把小袋鼠蹦跳比喻小跳音程，利用學生們比較熟悉的事物來簡單音樂知識，加深他們對音樂知識的理解。如教師在進行音的高低知識的教學時，可以提前準備好7個空瓶子，然后在瓶子中裝入不同量的水，讓學生敲擊瓶子并感受音的高低。再如進行休止符的教學時，教師可以組織學生進行紅燈停、綠燈行的游戲，讓學生在游戲中學習音樂知識，調動他們學習的主動性。此外，教師還可以組織學生進行“開火車”和“火車進站”的游戲來訓練學生的音準。讓學生通過游戲學會控制歌唱的力度。在進行發聲的練習時，教師可以給學生設計模仿聲音的游戲，利用學生愛玩的特點讓他們模仿動物、交通工具等聲音，以調動學生學習的積極性，進而提高他們的音準，為以后的音樂知識學習打下堅實的基礎。

結語：

音樂游戲在小學音樂教學中有著重要的作用，小學音樂教師要教學中要重要音樂游戲，充分發揮游戲優勢，把音樂學習與游戲結合起來，豐富學生的學習內容，調動他們參與游戲的積極性。讓學生在音樂學習中充分享受音樂帶來快樂的同時學習音樂知識，進一步提高他們的音樂素養。

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