計算機教學評價體系構建分析

劉福剛

關鍵詞：就業;計算機教學;改革;完善;評價體系

1.市場對計算機教學評價體系的要求

1.1高校計算機的評價體系需要體現專業特點

高校的責任就是為我國培養更多的優秀人才，所以在實際的評價過程中，必須要體現計算機專業的應用型，考核計算機專業學生的專業水平和技能操作能力。這些年來，我國綜合國力在不斷增強，互聯網技術不斷提高，用人單位和企業對IT人員提出了更高的要求。身為計算機人才，必須要全面掌握計算機技能，準確操作計算機軟件和系統，掌握編程技能，正確使用各類計算機軟件等。高校想要促進學生的全面發展，保障學生全面掌握此類技能，那么就必須要在教學評價體系中，突出這些內容，以此來督促學生。

1.2注重學生創新能力的培養

一個國家想要長久不衰地發展下去，就必須要不斷創新，才能夠保障國家的活力和動力。同樣，作為計算機專業的學生，也必須要具備創新能力，只有這樣，才能夠與時俱進，滿足計算機行業的發展需求。現在社會競爭愈發激烈，企業對人才的要求也越來越高，作為計算機行業工作人員，就必須具備高技能和競爭能力，以此來滿足企業的發展需求。高校學生如果缺乏有效的創新能力，那么就無法做到與時俱進，更新計算機資源信息，掌握最新的IT技術，無法跟上企業發展的腳步。所以，高校的計算機教學評價內容中，必須要注重考核學生的創新能力，以提升學生的就業能力。

2.基于就業導向，改革高校計算機教學評價體系

2.1評價學生的課程理論知識

我國教育事業在不斷發展，高校計算機的使用教材基本上十分完備，教學內容也是從學生出發，符合高校學生學習計算機的需求，在進行教學評價時，要注重評價學生的計算機理論知識，主要從兩個方面評價。一方面，是要準確掌握計算機理論基礎的范圍。對于高校的學生而言，只需要掌握基礎的計算機專業知識即可。另一方面，構建計算機知識的評價量表。量化計算機基礎理論知識，針對每一個項目內容，科學制定出相應的分數，將計算機理論基礎知識融入評價體系的量化中來。

2.2結合企業的需求，對學生的應用能力進行考察

我國經濟水平在不斷發展，市場的競爭也愈發激烈，現在企業的用人要求可謂是十分的嚴格。作為高校生，一定要提升自身的學習技能，加強應用實踐，提升自己的就業優勢。所以，高校在教學的過程中，一定要注重培養學生的計算機應用能力，在進行評價時，也一定要注重對學生計算機應用能力的考核，從而滿足企業的用人要求。首先，要對學生的計算機基本應用能力進行考核。通俗而言，也就是考察學生會不會上網，會不會熟練操作辦公軟件。當學生畢業，參加工作之后，這些都是經常會接觸到的問題，也是必須掌握的計算機技能。其次，對學生的計算機發展能力進行考核。發展能力，也就是在基本能力的前提下，學生所延伸出來的計算機技能。現在是互聯網的時代，很多企業在招聘計算機人才的時候，都會有一些相關的特殊要求，而這些，都是遠遠超過了計算機的基本應用能力的。例如，有的企業在招聘時，要求員工熟練掌握收發郵件、軟件編輯圖片、制作表格、錄入文字、處理文字等技能。

2.3注重評價學生的學習過程

在注重評價學生學習結果的同時，還要注重評價學生的學習過程，以便于更加全面地得出評價結果。評價學生學習計算機的過程，也就是重點考察學生的學習態度、上課的表現和思想等，其中包括學生平時的出勤率、遲到情況和曠課情況等。教師在上課的過程中，要平等對待學生，加強和學生的溝通與交流，拉近和學生之間的關系，從而了解學生的思想情況，引導學生樹立健康的世界觀、價值觀和人生觀，培養學生的道德素養，在畢業的時候，全面地評價學生的思想情況。在開展過程性評價的時候，教師要注重考慮學生之間存在的個體差異性，從而作出科學的評價。開展差異性評價，能夠讓教師更加詳細地了解學生們的學習態度、學習興趣、學習潛力、學習水平、性格、學習成就等，從而全面衡量學生的計算機整體學習情況。學生在學校進行學習，不僅僅是要學習理論知識，同時還要培養學生學習能力、情操、品格。開展過程性評價，就是要對學生的整個學習過程進行觀察，從而考察學生的整體情況。有的學習雖然成績突出，但是上課經常睡覺、遲到早退、不尊重教師，這樣的行為就不應該被提倡，教師要及時對學生作思想教育工作。有的學生雖然學習成績不太理想，但是在課堂中表現十分良好，舉手回答問題很是積極，也善于思考，團結同學，教師就可以看看學生是否是學習方法不對，從而進行合理的引導。在這一過程中，發現學生在學習過程中的長處和短處，督促學生不斷改進和完善。開展縱向性評價，能夠有效地看到學生的學習情況，看學生是否有所進步，促進教師不斷調整教學模式，改革教學內容，從而提高課堂教學效率。

2.4融入企業評價

隨著高校的不斷發展，校企合作已經是一種常見的模式。因此，將企業納入評價體系中，可以有效地體現出企業的用人需求。高校學生在去企業實習的期間，企業可以考核學生的表現情況，站在自身的角度，客觀評價學生的計算機水平。高校可以根據企業的評價，作為學生能否順利畢業的標準之一。

3結語

想要提高高校學生的計算機水平，滿足企業的發展需求，那么高校就必須以就業為導向，展開科學的計算機評價體系。只有這樣，才能夠促進學生的全面發展，讓學生掌握先進的計算機技能，豐富計算機理論體系，提升自身的競爭水平和創新意識，促進就業水平的提高。從而更好地融入社會，在計算機崗位上發光發熱，貢獻自己的力量。