議題?活動(dòng)?素養(yǎng)

張華

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》指出：“構(gòu)建以培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動(dòng)型學(xué)科課程”是思想政治課程的基本理念。其中學(xué)科內(nèi)容采取思維活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式呈現(xiàn)，即通過(guò)一系列活動(dòng)及其結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)“課程內(nèi)容活動(dòng)化”“活動(dòng)內(nèi)容課程化”。筆者認(rèn)為，圍繞議題來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)是構(gòu)建活動(dòng)型課程的途徑之一，也是培養(yǎng)高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑。

筆者在研讀《新課標(biāo)》中的課程內(nèi)容時(shí)，對(duì)必修和選修課程中的“中國(guó)為什么能”、“我們?cè)鯓赢?dāng)家作主”、“為什么要一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移”以及“常回家看看為什么要立法”等議題頗有感觸?，F(xiàn)分別以四個(gè)議題為例，談?wù)勅绾螄@議題設(shè)計(jì)活動(dòng)型學(xué)科課程的教學(xué)，以滲透思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的一些淺顯體會(huì)。

一、注重情境結(jié)合，激發(fā)政治情感，培育政治認(rèn)同

政治認(rèn)同是思想政治教育的本質(zhì)與核心，是決定國(guó)家向心力、凝聚力的關(guān)鍵因素。在高中思想政治課教學(xué)中，政治認(rèn)同培育就是通過(guò)思想政治學(xué)科學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的道路認(rèn)同、理論認(rèn)同、制度認(rèn)同和文化認(rèn)同，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)同并自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)等。作為意識(shí)形態(tài)的主陣地，思想政治課有責(zé)任將政治認(rèn)同作為首要的核心素養(yǎng)來(lái)培育?；诖?，筆者選擇議題“中國(guó)為什么能”，注重情境結(jié)合，激發(fā)政治情感，培育政治認(rèn)同。

〈案例1〉議題：中國(guó)為什么能

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，注重情境結(jié)合，透過(guò)“中國(guó)為什么能”的議題，探究只有中國(guó)特色才能發(fā)展中國(guó)的道理，體會(huì)中國(guó)飛躍，涵養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，培育政治認(rèn)同。

活動(dòng)方式：學(xué)生課前通過(guò)報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集資料，以小組合作學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查等方式查找中國(guó)從“站起來(lái)-------富起來(lái)-------強(qiáng)起來(lái)”的事實(shí)材料；利用課余時(shí)間親身體驗(yàn)消費(fèi)時(shí)代的無(wú)人超市、中國(guó)高鐵等，并拍攝視頻，感受祖國(guó)日新月異的發(fā)展及取得的巨大成就；課上分組展示交流課件和視頻，暢談“中國(guó)發(fā)展”。

活動(dòng)要求：論證中國(guó)特色社會(huì)主義是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的根本方向，堅(jiān)定堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的自信。

通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)生明晰中國(guó)特色社會(huì)主義制度、理論和政策的來(lái)龍去脈，引導(dǎo)自身客觀(guān)回望歷史、理性審視現(xiàn)在、熱情展望未來(lái)，逐漸形成胸懷天下的大格局、大境界，自覺(jué)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，不斷加強(qiáng)對(duì)“中國(guó)特色社會(huì)主義”的道路自信，樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的遠(yuǎn)大志向，認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的根本方向。

可見(jiàn)，教師在教學(xué)中要圍繞議題合理設(shè)計(jì)活動(dòng)，突出學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟、總結(jié)、生成，從而內(nèi)化為自身的責(zé)任感，并從內(nèi)心認(rèn)同這些觀(guān)點(diǎn)和理論，并通過(guò)踐行更好地內(nèi)化于心，真正讓學(xué)生因“知”而“愛(ài)”，因“愛(ài)”而“信”，注重情境結(jié)合，激發(fā)政治情感，培育政治認(rèn)同。

二、注重情理結(jié)合，提高正確認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神

科學(xué)精神就是在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種精神取向，即堅(jiān)持馬克思主義的科學(xué)世界觀(guān)和方法論，能夠?qū)€(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展和人類(lèi)文明做出正確的價(jià)值判斷和行為選擇。思想政治課是活動(dòng)型學(xué)科課程，實(shí)踐性活動(dòng)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)科學(xué)精神?；诖?，筆者選擇議題“為什么要一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移”，注重情理結(jié)合，提高正確認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神。

〈案例2〉議題：為什么要一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，注重情理結(jié)合，透過(guò)“為什么要一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移”的議題，探究解放思想、與時(shí)俱進(jìn)的意義，把握條件轉(zhuǎn)移，提高正確認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神。

活動(dòng)方式：學(xué)生課前以小組合作學(xué)習(xí)的方式通過(guò)報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道查找我國(guó)社會(huì)主要矛盾的“變”和“不變”的相關(guān)資料，并制作成課件；課上圍繞“我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變和不變”的論題展開(kāi)辯論；課上針對(duì)“如何解決我國(guó)社會(huì)主要矛盾”展開(kāi)討論，提出解決方案。

活動(dòng)要求：描述世界是普遍聯(lián)系、永恒運(yùn)動(dòng)的，領(lǐng)會(huì)全面地、發(fā)展地看問(wèn)題的意義，學(xué)會(huì)運(yùn)用矛盾分析法觀(guān)察和處理問(wèn)題。

通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)生知道了“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾?！钡?，我國(guó)社會(huì)主要矛盾的“變化”，沒(méi)有改變我們對(duì)我國(guó)社會(huì)主義所處歷史階段的判斷，我國(guó)仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情“不變”，我國(guó)是世界最大發(fā)展中國(guó)家的國(guó)際地位“不變”。要正確把握“變”與“不變”的辯證關(guān)系，就要堅(jiān)持一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移，牢牢把握社會(huì)主義初級(jí)階段這個(gè)基本國(guó)情和最大實(shí)際，牢牢堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)這個(gè)黨和國(guó)家的生命線(xiàn)、人民的幸福線(xiàn)，為建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而繼續(xù)奮斗。

可見(jiàn)，教師在教學(xué)中要圍繞議題合理設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生在積極參與活動(dòng)同時(shí)，堅(jiān)持在馬克思主義哲學(xué)的指導(dǎo)下，做到一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是、具體問(wèn)題具體分析、堅(jiān)持一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生因“知”而“懂”，因“懂”而“理”，注重情理結(jié)合，提高正確認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神。

三、注重責(zé)任擔(dān)當(dāng)，尊重法律，培養(yǎng)法治意識(shí)

法治意識(shí)就是尊法學(xué)法守法用法，自覺(jué)參加社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)。十九大報(bào)告指出：“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位。”新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義基本方略之一就是堅(jiān)持全面依法治國(guó)，堅(jiān)持法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè)。建設(shè)法治文化，樹(shù)立法治理念，是實(shí)現(xiàn)法治社會(huì)的心理基礎(chǔ)，需要在全社會(huì)形成對(duì)法治的信仰，需要在思想政治課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。基于此，筆者選擇議題“?；丶铱纯礊槭裁匆⒎ā保⒅刎?zé)任擔(dān)當(dāng)，尊重法律，培養(yǎng)法治意識(shí)。

〈案例3〉議題：?；丶铱纯礊槭裁匆⒎?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，注重責(zé)任擔(dān)當(dāng)，透過(guò)“?；丶铱纯礊槭裁匆⒎ā钡淖h題，探究法律與道德之間的關(guān)系，體會(huì)親情責(zé)任，尊重法律，培養(yǎng)法治意識(shí)。

活動(dòng)方式：學(xué)生課前查找資料，了解立法原因和具體法律條文；課上引用案例，模擬法庭，尊重法律的權(quán)威性，培養(yǎng)法治意識(shí)；利用周末和節(jié)假日的時(shí)間親身實(shí)踐，“我”陪著爸爸媽媽一起回家去看看爺爺奶奶和外公外婆，體會(huì)親情責(zé)任，培養(yǎng)家庭責(zé)任意識(shí)，說(shuō)明法律與道德的關(guān)系。

活動(dòng)要求：熟知監(jiān)護(hù)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)、贍養(yǎng)、繼承等民事關(guān)系，培育家庭責(zé)任意識(shí)。

習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)過(guò)：法律是成文的道德 道德是內(nèi)心的法律。法安天下，德潤(rùn)人心。法律有效實(shí)施有賴(lài)于道德支持，道德踐行也離不開(kāi)法律約束。法治和德治不可分離、不可偏廢。

可見(jiàn)，教師在教學(xué)中要圍繞議題合理設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)了解立法原因、感受法律權(quán)威、體會(huì)親情責(zé)任，讓學(xué)生因“知”而“尊”，因“尊”而“守”，注重責(zé)任擔(dān)當(dāng)，尊重法律，培養(yǎng)法治意識(shí)。

四、注重境實(shí)結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)公共參與

公共參與就是有序參與公共事務(wù)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，積極行使人民當(dāng)家作主的政治權(quán)利。思想政治學(xué)科既是一門(mén)學(xué)科課程，又是一門(mén)德育課程。思想政治學(xué)科引導(dǎo)學(xué)生公共參與，就是要培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、主人翁意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，并體現(xiàn)在社會(huì)實(shí)踐之中，為中華民族偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。基于此，筆者選擇議題“我們?cè)鯓赢?dāng)家作主”，注重境實(shí)結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)公共參與。

〈案例4〉議題：我們?cè)鯓赢?dāng)家作主

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，注重境實(shí)結(jié)合，透過(guò)“我們?cè)鯓赢?dāng)家作主”的議題，探究人民直接行使民主權(quán)利的內(nèi)容和方式，體會(huì)當(dāng)家作主，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)公共參與。

活動(dòng)方式：學(xué)生課前實(shí)地考察小區(qū)停車(chē)現(xiàn)狀和到居委會(huì)了解停車(chē)要求相關(guān)情況；課上通過(guò)設(shè)置情境問(wèn)題“我家汽車(chē)回家天天找車(chē)位，你愿意嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論；課中設(shè)定一個(gè)模擬聽(tīng)證環(huán)節(jié)，從前期準(zhǔn)備“聽(tīng)證會(huì)的主題確定、會(huì)場(chǎng)紀(jì)律、流程、其他注意事項(xiàng)”到“角色模擬”，進(jìn)一步加深民主體驗(yàn)，深化民主認(rèn)識(shí)；課后通過(guò)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生為“解決小區(qū)停車(chē)難出謀劃策”，落實(shí)行動(dòng)，積極參與民主實(shí)踐

活動(dòng)要求：領(lǐng)悟基層群眾自治制度是我國(guó)人民依法直接行使民主權(quán)利的基本政治制度。

可見(jiàn)，教師在教學(xué)中要圍繞議題合理設(shè)計(jì)活動(dòng)，本次活動(dòng)經(jīng)歷小組討論、操作實(shí)驗(yàn)、模擬聽(tīng)證、化知為行四個(gè)環(huán)節(jié)，激活了學(xué)生思維，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與意識(shí)和積極性，也提高了學(xué)生參與能力，更加深刻地理解公民參與民主決策的意義，讓學(xué)生因“知”而“會(huì)”，因“會(huì)”而“行”，注重境實(shí)結(jié)合，體會(huì)當(dāng)家作主，培養(yǎng)公共參與意識(shí)。

綜上所述，圍繞議題設(shè)計(jì)活動(dòng)型課程，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，引領(lǐng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題、學(xué)習(xí)新知，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與的核心素養(yǎng)。筆者將在《新課標(biāo)》基本理念的指導(dǎo)下，不斷探索以“議題”為引線(xiàn)，以“情境”為載體，以“活動(dòng)”為路徑，以“學(xué)科知識(shí)”為中心，以“學(xué)科素養(yǎng)”為培育目標(biāo)的新的教學(xué)方法，為實(shí)現(xiàn)“課程內(nèi)容活動(dòng)化”和“活動(dòng)內(nèi)容課程化”而努力。

參考文獻(xiàn)：1、《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》

2、十九大報(bào)告

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5、王定國(guó).思想政治課：重科學(xué)，更重精神. 中學(xué)政治教師教學(xué)參考2018（9）