抓住思想教育脈絡　提升學生道德水平

王興

摘 要：學校是學生良好品德形成的重要場所，是一個“自然人”到“社會人”蛻變的加速器。青少年時期是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”是教育的根本任務。筆者通過對以上問題的思考，結合工作經驗，給出幾點提升學生道德水平的方法。

關鍵詞：思想教育;成長;健康

一、創新載體：開展豐富多彩的主題教育活動

開展有針對性的主題教育活動是學生思想教育的有效形式。文明城創建主動參與。學校充分利用文明城創建的契機，把對學生文明素質提高作為未成人思想道德教育的重要內容。利用國旗下講話、班團隊活動要求學生講好普通話、用好文明語，用豐富的祖國語言文字講好敦煌故事，傳遞敦煌聲音;教育學生自覺遵守交通規則，不創紅燈，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，時刻保持教室、校園環境、家庭社區的干凈整潔;遵守公共秩序，維護社會公德，不在公共場合大喊大叫、亂涂亂畫、隨意破壞公共財物;開展“大手拉小手”環境衛生整治活動，組織學生參加學校周邊環境衛生整治，進一步把學生愛敦煌、愛家鄉的種子深深的植根在學生心中。“砥礪奮進70年”主題宣傳活動深入人心。組織開展“砥礪奮進70年”主題宣傳活動，開展“我心中的家鄉”征文活動，同學們用稚嫩的語言贊美可愛的家鄉;開展“學憲法、講憲法”主題演講比賽、講敦煌故事、書法繪畫展出，參觀文博會場館，喜看發展變化;以“70年的發展變化”為主題，利用學校道德講堂為學生做專題講座;“十一”前夕組織中小學開展“唱紅歌、頌黨恩”歌詠比賽。核心價值觀入腦入心。廣泛開展核心價值觀校園“十有”，持續舉辦核心價值觀手操報展評、演講、先進人物事跡報告、優秀影片展播等活動，全力推動核心價值觀進校園、進課堂、進頭腦“三進”活動。

二、拓展渠道：為未成年人營造良好的成長環境

加強日常行為規范教育。學校以促進學生全面發展為出發點和落腳點，積極開展養成教育、愛心教育、孝心教育、禮儀教育、感恩教育等。一年級、七年級新生的第一節課就是養成教育，教育學生按時到校、按時回家、坐姿正確、上課認真聽講等，每日一要求，每周一主題，循序漸進，逐步提高。愛心教育中組織開展愛心幫扶，一對一結對子。禮儀教育從基本的站坐學起，要求學生做到站有站樣、坐有坐樣，學會運用基本禮貌用語，學校提出女生要做淑女，男生要做紳士的要求。感恩教育讓學生懂得感恩父母，感謝教師的培育，感謝伙伴的幫助。加強法制教育。學校積極開展“關愛明天，普法先行”活動，每學期至少組織一次法制教育活動，聘請派出所法制輔導員、鎮司法所法制宣傳員進行法制教育，組織學生觀看法制教育影片、法制圖片展，組織讀書競賽、板報評比、手抄報比賽，進行體驗教育活動，組織參加普法教育知識競賽。辦好家長會。每學期定期召開家長會，舉辦家庭教育專題講座，通過微信、校訊通平臺轉發家庭教育知識，每年開展“雙合格”家長評選，做好教師和家長的溝通工作，形成家校教育合力。實施多方聯動機制。學校充分挖掘社會教育資源，公安派出所到校上法制教育課，進行校園治安和周邊環境整治;鎮司法所進行法律援助，維護未成年人的合法權益;交通管理部門對學生進行道路交通安全教育，協助上下學校車管理、交通指揮;文化管理部門負責學校周邊網吧管理、文化市場整治;社區衛生院對學生進行衛生健康教育，指導傳染病防治，預防接種，保證未成年人健康成長;民政所進行社會救助，留守兒童資助，保證不讓一名學生因貧輟學，通過教育阻斷貧困的代際傳遞。

三、補齊短板：為學生健康成長保駕護航

辦好假日學校。學校以鄉村少年為宮陣地，以退休教師、老教師為主體，成立少年宮活動輔導員隊伍，構建起科學有效的管理網絡，充分利用雙休日、暑假開展好假日學校。組織開展了唱紅歌、花樣跳繩、乒乓球、足球、籃球、排球、書法、象棋、繪畫、舞蹈、剪紙、聲樂、經典閱讀、科技制作等各項活動。組織編排的《花雨飛天》《吉祥頌》《我祝祖國三杯酒》等節目，并在學校“六一”展演中獲得家長、師生的一致好評;組織學生到學校周邊開展水資源情況調查，形成的圖文并茂的調查報告，參加青少年科技創新大賽，體驗成功的快樂。假日學校的開展使未成年人的管理從校內延伸到校外，從學校管理延伸到節假日管理，依靠社會力量、實現了管理的全覆蓋。

建立防范校園欺凌緩沖區。做好建檔工作。學校對性格內向、身體機能存在障礙、性格或行為上有異于他人的等易受到欺凌學生進行摸底建檔，學校、教師給予更多的關心，成績顯著。學校設有心理咨詢室，用正確、有效的方法疏導學生心理活動，預防和矯正學生心理障礙，讓學生形成正確的人生觀、價值觀。不斷完善家校共管機制。學校利用家長會、家訪、信息平臺等，指導家長關注子女的成長，將作息時間通報給孩子的監護人，班主任能及時與家里取得聯系。特別是留守兒童，學校要求家長每周都要與班主任聯系一次，全面了解孩子在校情況，把一些易發多發的校園欺凌行為消除在萌芽狀態。

參考文獻

[1] 辛未.由思想品德結構看中學生品德教育[J].基礎教育研究，2018（1）;4.