新時代高校學生精準資助工作研究與探討

李賢軍

摘 要：學生精準資助工作是高校人才培養工作的重要組成部分，也是促進教育公平和高等教育強國建設的重要支撐。新時代賦予了高校學生資助工作新的內涵，同時也提出了新的要求。如何對資助工作做到“精準”，真正地做到“扶真貧、真扶貧”，從而讓每一個高校學生都能夠順利完成大學的學業，是高校學生資助工作中所面臨的新的挑戰。本文將對當前高校學生精準資助工作中所面臨的問題以及新時代下高校學生精準資助工作的實踐策略進行相關分析和研究。

關鍵詞：高校學生;新時代;精準資助工作

教育公平是我國社會公平的起點，不斷完善我國的助學制度，盡量保證每一位考上大學的學生都能夠“上得起學”，是我國教育改革的一項重要措施。習近平總書記曾經在中央經濟工作會議中明確地指出：“要讓貧困家庭的孩子都能夠接受公平的、有質量的教育，不要讓孩子輸在起跑線上。”李克強總理也在中央民族工作會議上明確提出：“要進一步完善國家的助學制度，絕不讓一個孩子因家庭困難而失學，也不讓一個家庭因為孩子上學而陷入困境。”這就在一定程度上要求我國的大學生精準資助工作必須做到相對完善，不斷加強高校學生資助的精準性，真正地做到“扶真貧、真扶貧”，讓每一個學生都能夠受到相對公平的教育，順利完成學業，提高知識文化水平，做一個對國家和社會發展有用的人。

一、當前高校學生精準資助工作中所面臨的問題

（一）部分高校學生不思進取、缺乏感恩

當前絕大部分的高校貧困學生在接受國家政府、院校以及社會企業和個人的幫助之后，都會對他們所獲取的幫助格外地珍惜和感恩，但是仍然還有一部分學生由于受到虛榮心和攀比心的影響，在高校日常的學習和生活中，出現了極強的自卑心理，以致于在實際學習和生活中不思進取，思想消極，嚴重地影響了學生正常的學習和生活;另外，有一少部分學生在獲得助學金之后，選擇不告知其家長，繼續接受家長給予他們的生活費用，甚至他們認為國家、院校以及社會企業給予他們的幫助都是理所當然的，在學校大肆花銷、揮霍浪費，不僅增加了其家庭的經濟壓力，也更加不利于高校學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀[1]。

（二） 高校學生中存在誠信缺失的現象

在我國一部分的高校中，普遍都存在著一個重要的問題，即大學生誠信缺失的現象。主要表現為：其一，偽造資助申請困難表，部分家庭經濟狀況相對比較樂觀的學生為了能夠得到學校的這筆資金來用于自己惡意揮霍，通常會偽造相關的貧困證明，惡意隱瞞自己家庭的實際經濟狀況;其二，在高校學生助學金評定過程中，部分學生利用人際關系所造成的評定結果與實際情況不符的現象，一般在大學班級助學金評選的過程中，輔導員都會采取民主投票的方式來進行。這就不乏有一些學生在民主投票的過程中，向班級內同學虛構自己家庭的實際經濟情況，惡意夸大自己家庭的貧困程度，或是提前動用自己的人際關系為自己拉票。進而嚴重地影響了評選過程的公平性和公正性;其三，是違背承諾濫用資助金。一般在評選的時候，學生都會表示如果自己拿到這筆資助金要勤儉節約，將錢用在刀刃上。而往往在他們拿到手后卻大量地揮霍浪費，與人攀比;其四，惡意拖欠助學貸款。高校學生的助學貸款本是學生生源地為了能夠使更多學生能夠上大學，提高自己文化素質素養而出臺的一項重要政策。在一定程度上，解決了部分家庭的經濟危機。然而，有一部分學生卻毫無感恩之心，在獲得助學貸款順利完成大學學業并進入工作崗位后，惡意拖欠銀行貸款，以致于造成銀行資源不能及時進行有效的利用，與此同時，也嚴重的影響了學生的征信[2]。

二、 新時代高校學生精準資助工作的實踐策略

（一）堅持實事求是的原則

在我國社會主義經濟不斷發展與進步的過程中，我國社會的競爭也越來越激烈。一大部分高校的學生在畢業后往往難以找到自己心儀的工作，以致于“大學生畢業便失業”的現象愈發嚴重。因此，高校教育的責任也越來越大，為了使學生畢業后能夠更快更好地適應社會的發展，必須要培養全面的高素質技術人才。另外，在我國高校的自主過程中，必須要堅持實事求是的原則，對學生的家庭經濟狀況有足夠的了解，建立貧困學生的檔案資料，更加準確地確定需要資助的對象，避免在高校資助的過程中出現學生濫竽充數的現象，用有限的資源去幫助真正需要幫助的人[3]。

（二）資助標準的精準化

在進行精準資助時，首先，必須要充分了解當地的實際經濟發展狀況，制定一套合理的資助標準以滿足學生在高校內部的基本費用支出。為了更好地實現資助標準的精準化，高校相關工作人員務必要準確的了解學生在學校內部的基本開支狀況。因此，這就在一定程度上要求高校要對學生要進行詳細而具體的了解，結合學生的在校內基本開支狀況，從實際情況出發，為學生的資助制定一系列切實可行的資助標準。與此同時，在進行資助標準制定的過程中，高校的相關工作人員可以對廣大學生群體進行抽樣調查，進而及時準確的掌握學生在學校的基本需求狀況，并根據實際情況作出相應的調整[4]。

（三）“扶貧”的同時“扶志”

新時代高校學生的精準資助工作，不光體現在對基本物質層面的資助上，與此同時，還應該在扶貧的同時做到“扶志”，將對高校學生的精神思想扶持工作也要作為精準資助工作的一個重要環節。這樣一來，就能夠全面的增強高校學生的思想道德品質。對于學生精神思想的扶持工作，可以從以下幾個方面進行：其一，高校要鼓勵引導學生去參加更多的社會公益性活動，增強學生的責任感，培養學生的感恩之心，提高學生回報社會的熱情;其二，鼓勵高校內受到精準資助的學生要主動參與高校的社團活動，進一步提高學生社交的能力，擴大學生的社交范圍，在社團活動中不斷地提高自己學習的能力，更好地促進高校學生的全面健康發展[5]。

（四）完善相關的自主監督體系

在新時代高校學生精準資助工作過程中，還應該建立一套相對完善的資助監督體系。與此同時，這也是資助工作中的關鍵之處。只有相對完善的資助監督體系才能夠使精準資助的工作變得更加完美。對于國家、院校以及社會企業或者個人所發放出去的資助物資，高校應該及時對被資助學生的資金使用情況進行一個全面的調查和監督，特別是針對一些高額度的資助，高校有必要也有義務對學生進行一個簡單的思想教育，應到學生正確的使用，對于一些嚴重違反規定的學生在查證后將其收回，避免學生對資助資金惡意揮霍現象的發生。與此同時，將收回的資金發放給真正困難、有需要的學生來使用，實現資源的有效、合理利用，進而促進學生的全面發展[6]。

結語

總而言之，新時代高校經濟困難學生的精準資助工作是一項系統化極強的工程，在資助的過程中依舊存在著較多的不足之處，這就需要高校順應新時期的發展要求，針對這些不足進行原因的分析，使更多的貧困學生在資助政策的幫助下順利完成大學的學業，為國家的發展培養更多的人才。

參考文獻

[1] 王燕.論新時代高校學生精準資助工作的實踐[J].智庫時代，2019（11）：34，96.

[2] 余曉萍，張建榮.新時代高校學生精準資助工作的實踐與探索[J].現代農業研究，2018（10）：92-93.

[3] 同超，車博，黃浩，高文靜.新時代高校學生精準資助工作研究與探討[J].西部素質教育，2018，4（18）：97-98.

[4] 蘇揚.新時代的高校學生精準資助工作[J].文教資料，2018（18）：151-152.

[5] 王俐，賈曦.新時代高校學生精準資助工作的實踐與探索[J].教育評論，2018（5）：63-65.

[6] 張騫文.新時代高校學生資助工作的理論詮釋、基本特征與實踐路徑探析[J].思想教育研究，2018（5）：123-126.