《國際市場營銷學》課程課堂教學改革的問題與對策研究

陳法杰 劉曉芬 薄彩香

摘要：國際市場營銷學是市場營銷專業的核心骨干課程，且與“互聯網+”與“一帶一路”背景完全契合。本文在分析國際市場營銷學課程教學改革實踐的基礎上，系統分析了該課程課堂教學取得的效果及存在的主要問題，最后提出有針對性的提升教學改革效果的對策與建議，能夠進一步指導該課程的教學改革與實踐方法。

關鍵詞：國際市場營銷；案例；教學改革；互動

《國際市場營銷學》課程屬于市場營銷專業的必修課程與核心骨干課程。通過本課程的學習，能夠促進學生掌握現代國際市場營銷的基本原理，培養學生的市場營銷實戰才干，使學生具備進行國際市場營銷策劃的能力、具備進行國際市場產品決策、定價決策、分銷決策、促銷決策等方面的能力；同時提高學生分析和處理國際市場營銷問題的綜合能力。

新時代背景下，隨著國家層面“一帶一路”戰略與“國家品牌計劃”戰略的布局與推進，中國企業的國際化人才成為稀缺性人才，其中國際營銷人才是國際化人才的重要組成部分，而推進《國際市場營銷學》課程課堂教學改革成為提升和培養國際營銷人才的重要途徑。本文以石河子大學經濟與管理學院的《國際市場營銷學》課堂教學為例，分析其中的問題，并提出相應的對策建議，以促進該課程教學質量的提升。

一、《國際市場營銷學》課程課堂教學方法的改革與實踐

為了提升學生學習《國際市場營銷學》課程的興趣與主動性，在課堂教學中主要采取課堂講授、案例分析、互動教學等形式進行，具體的教學改革方法、內容與實踐如下所述。

（一）采用課堂講授為主的理論教學方法，促進知識體系的形成

在營銷專業學生學習管理學、經濟學、市場營銷學、消費者行為學的基礎上，開設的國際市場營銷學課程旨在對營銷管理的內容在區域范圍等方面進行拓展和延伸。為了促進學生更好的形成國際市場營銷學的理論知識體系，在教學過程中采用了課堂講授為主的教學方法，通過圖片、多媒體演示等方式對相關理論知識進行了系統的講解。

（二）引入案例教學的教學方法，提高學生參與課堂的能力

在《國際市場營銷學》課程教學過程中，采取案例教學的方式，配合課堂教授，將重要知識點與案例進行有效結合，通過案例分析，能夠提高學生參與課堂的積極性，是增強交流的重要教學手段。案例教學能夠促進在《國際市場營銷學》的課堂中搭建“師生互動”“學生溝通”的橋梁與紐帶，是打造共創價值課題的主要方法。

（三）通過“互動教學”的方式，增強課堂互動效果

在理論講授和案例教學的基礎上，《國際市場營銷學》教學過程中又引入“互動教學”的教學方法，主要圍繞小案例、熱點問題或相關知識悖論進行師生之間與生生之間的互動、交流與討論，以提升學生高度理解與運用知識的能力。通過“互動教學”，能增強學生理解理論知識的能力，更能在與教師和同學的交流中查漏補缺，進一步豐富理論知識體系。

二、《國際市場營銷學》課程課堂教學的效果及存在的主要問題

（一）《國際市場營銷學》課程課堂教學的效果分析

通過以上教學方式的改革與實踐，本課程取得的教學效果如下：（1）教學內容得到豐富與完善。圍繞教學大綱涉及的各個章節，結合教材，對教學案例、討論熱點問題等進行了豐富與優化，完善了國際市場營銷學教學的主體內容。（2）學生運用理論知識分析問題的能力得到加強。在實施案例教學與互動教學等教學方式后，學生利用理論知識分析案例與熱點問題的能力得到一定的提升。（3）學生的參與性得到進一步提高。通過教學方式的改革與推進，學生參與課堂的積極性得到提高，能夠逐步自主學習。（4）學生的團隊協作與溝通能力得到加強。通過課堂案例教學與課堂研討，學生之間的團隊協作與溝通能力得到了一定程度的鍛煉。

（二）《國際市場營銷學》課程課堂教學存在的問題分析

通過對該課程進行總結和試卷分析，發現在教學過程中存在以下主要問題：（1）部分學生的營銷理論知識體系較匱乏，課堂參與積極性不夠高，需要進一步探索與改革。（2）課程的案例庫資源較不足，部分案例不夠新穎，網絡案例庫需要進一步完善。（3）學生營銷理論知識掌握不足，簡答題的回答質量有待進一步提升；（4）部分學生的營銷知識理解與領悟能力不強，不能有效解決現實的營銷問題，單項選擇題整體質量與營銷專業相比較差。（5）部分學生的團隊協作與溝通的積極性不夠高，還需要采用更好的案例或互動方式進行引導。

三、提升《國際市場營銷學》課程課堂教學效果的對策與建議

在分析《國際市場營銷學》課程教學效果及存在問題的基礎上，本文提出幾個提升教學效果的對策與建議：（1）建立全方位的評價體系，重視教學過程中的科學系統評價，重視考核過程教學的效果。（2）搭建多形式的交流通道與相關媒介，提升師生雙方互動交流的成效。（3）精心選取最新案例，加強線上案例數據庫建設，補充結合經典理論知識的相關經典案例，提升案例教學的效果與質量。（4）適當回顧營銷的理論知識，并布置一定的閱讀經典書籍與文獻的任務，并在考試過程中得到體現，以增強對理論知識的學習。（5）加強學生利用中國知網，查詢經典國際營銷案例，增強學生運用知識的能力。（6）增加PPT主動匯報、項目策劃等環節，提升學生自我表達的能力，以進一步激發學生的積極性。

參考文獻：

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[3]趙珈瑤.“互聯網+”背景下國際市場營銷課程教學改革研究[J].吉林農業科技學院學報，2017（01）.

基金項目：石河子大學2018 年教育教學改革項目（課堂模式教學改革）：基于翻轉課堂的《網絡營銷》混合式教學模式研究

作者簡介：陳法杰（1984），男，博士研究生，石河子大學經濟與管理學院講師，研究方向：營銷管理、品牌管理。