張一馳 丁娟
摘 要:高中生物是當前理科學習中的重要課程內容,生物課程的學習與當前我國生物醫學的發展具有重要的關系,也會為生物醫學奠定堅實的理論基礎。在當前高中生物的教學中,要充分關注醫學健康常識有效滲透,能夠讓學生們在生物課程學習的過程中,掌握醫學健康知識,豐富自身的知識儲備,本文圍繞高中生生物學習中滲透醫學健康常識為研究目標,明確高中生物教學滲透醫學健康常識的現實意義,在此基礎上對于如何滲透醫學健康常識給予科學的建議指導,以此來進一步優化高中生物課程體系和內容。
關鍵詞:高中生物;醫學健康;滲透對策
在新課調到改革過程中,我國明確指出針對學生的教育要幫助學生們掌握基本的衛生知識以及保健知識等,在高中生物教學的課程實踐和創新中,要緊密融合當前的醫學健康常識,幫助學生提高專業知識和素養。生物課程在本質上是一門實用性很強的專業課程,通過在生物課程的教學中滲透醫學健康常識,可以進一步提高學生們對于生物知識和內容的理解,能夠逐步培養學生們對于生物課程的學習興趣,同時通過醫學健康知識的掌握也能更好的解決人們生活中所遇到的現實問題。
一、高中生物教學中滲透醫學健康常識的意義和作用
(一)有利于促進學生的健康成長
高中生物的知識點本身就與生物醫學健康方面具有重要的聯系,目前我國高中階段針對高中生的健康教育具體涵蓋了心理健康教育以及生理健康教育等內容,通過在生物教學中滲透醫學健康常識,可以讓學生們對于生物醫學健康知識以及衛生知識有一個系統全面的了解,讓學生們能夠掌握一定的衛生保健技能,在生活和學習中樹立積極的健康意識,養成健康的生活習慣,同時在生活和學習中能夠通過科學的醫學健康常識來提高自身的身體素質,這對于學生的健康成長都具有重要的意義。
(二)實現醫學健康常識的傳播
現階段人們的生活和學習壓力越來越大,很多學生跟成年人都存在一定的亞健康問題,但是繁重的學習任務讓學生們忽視了自身身體的健康性,很多同學在生活和學習中也缺乏科學的醫學健康常識,當前我國整體的國民醫學就是素養也都比較低,缺乏一定的醫學急救知識和疾病預防的理念,而通過在高中生物教學中滲透醫學健康常識,可以將科學的醫學健康理念和常識傳達給學生,讓學生以及學生家長能受到科學的醫學常識影響,提高對自身身體素質的關注。同時從高中生物中來落實醫學健康常識的宣導,有效促進醫學健康常識的傳播,同時在生物教學中開展一定的醫學健康常識教育對于學生的心理健康以及生理健康的發展都會產生積極的影響。
二、如何在高中生物教學中滲透醫學健康常識
(一)聯系生活實際,提高醫學健康常識的理解
生物課程本身的知識點和內容就比較復雜,為了更好地在生物教學中滲透醫學健康常識,在教學的過程中,教師可以將醫學健康常識與生活實際相聯系,積極利用學生生活中的資源和現象來提高醫學健康常識的滲透,同時也能讓學生們進一步加深對于醫學健康常識的理解。其次,在生物教學中滲透醫學健康常識也可以組織多元化的醫學健康教育實踐活動,在實踐當中讓學生們所積累的醫學健康常識能夠得到有效的運用,這不僅可以積極提高學生們對于健康醫學常識的學習興趣,同時也可以讓學生們將醫學健康常識更好地運用于生活,提高學生們的健康意識,讓學生在生活和學習中保持良好的身體素質。
(二)設置多元化的教學情境,滲透醫學健康常識
在生物教學中為了幫助學生更好地理解醫學健康常識,教師也可以積極設置多元化的教學情境,創新生物課堂的教學方式。例如:讓學生們根據感冒藥的說明書來進行有效的溝通和討論,利用感冒的預防和治療來滲透生物醫學健康常識,這不僅可以改變學生醫學健康常識匱乏的問題,同時也可以讓學生們提高自身的健康意識,保持良好的生活習慣,能夠運用科學的醫學健康手法來治療感冒等常見醫學病癥。除此之外,教師也可以鼓勵學生們通過現代化的網絡平臺以及以及多元化的信息平臺等收集醫學健康常識,在收集的過程中來加深醫學健康常識的理解。除此之外,學校也可以定期組織醫學健康常識的專題教育講座,在講座中滲透醫學健康常識以及學生的生理和心理健康教育問題。
(三)以教材為核心,滲透醫學健康常識
在當前高中生物的校本教材中涵蓋了很多醫學健康常識和內容,因此在教學中生物教師可以圍繞生物教材來開展生物醫學常識的宣導工作,首先,可以根據生物課程體系當中的知識點,來滲透醫學健康常識,讓學生把握生物與醫學健康常識之間的內在聯系。其次,可以教材當中的生物習題來滲透醫學健康常識,讓學生們在解題的過程中了解醫學知識和健康常識,在此過程中,教師也可以積極整合外部資料,做好生物知識以及醫學健康常識的延伸,來拓展學生醫學健康常識的視角。
結束語
綜合上面的論述和分析,高中生物學課程的學習是為了讓學生掌握基本的人體生理知識以及健康知識等,通過在高中生物中有效滲透醫學健康常識,不僅可以有效的拓展學生生物學習的視角,同時也能讓學生掌握一定的醫學健康技能,保持健康的身體素質。
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