職中計算機教育中如何提升課堂趣味策略

摘要：在信息時代高速的發展進程中，計算機技術逐步普及到我國各行各業的發展進程，從而推動了職中計算機教育教學的改革與創新，這就需要專業老師重視專業教學的趣味性，在實際計算機專業課堂教學活動中立足于學生的學習現狀，逐步引用相對科學的教學手段和先進的教學工具來優化計算機專業課堂，以增加學生的學習興趣為主，逐步順應新時期社會企業的發展要求。此文以我國中職院校計算機專業怎樣增強課堂教學的趣味性入手，深入挖掘了相應的教學措施，逐步增強學生的計算機實操技能。

關鍵詞：職中計算機;課堂趣味;教學措施;挖掘

就我國職中計算機專業的教學發展現狀來說，大部分計算機專業老師運用的仍然是老舊的教學模式，易于讓學生對計算機專業技能的學習產生反感，嚴重影響計算機專業的教學效果，并且較難順應新時期教育的發展。

一、 利用“小組合作”機制引起學生的學習興趣

對于職中學生本身而言，其性格和學習觀已經形成并且逐步趨于穩定，在計算機專業的教學活動中這些學生希望與老師和學生溝通專業技能和專業基礎知識，以此來豐富學生對專業知識的求知欲與好奇。因此，計算機專業老師需要耐心觀察學生的學習狀態和學習興趣點，適時的運用小組合作教學模式為學生創建一個自由互動的技術交流場所，在實踐互動中增加學生對計算機學習的興趣。這時專業老師可以依據學生的學習成績和獨特個性科學的實行分組，借助一些競爭式的小游戲或者活動來活躍學生的學習思維，促使學生在互動活動中充分發揮其學習熱情和好奇心，在不知不覺中掌握計算機基礎知識和專業技能，從而優化小組中的團隊協作能力和競爭意識，讓學生在團隊競爭中發現自身的不足，活躍專業課堂的學習氛圍。

二、 借助計算機游戲，促使在游戲中掌握知識

計算機是一門靈活性較強的學科，并且針對計算機專業學生的活潑好動性，專業老師可以借助競賽或者游戲的方式來增加學生對計算機技能的學習興趣。假如老師可以把當下較為熱點的游戲與計算機課本內容和技能實踐融會貫通，那么就可以讓學生在玩耍中獲取更多新鮮的知識內容，并且能夠牢牢記住這些內容。舉個例子來說，在學習“鼠標”的相關內容時，老師可以借助兩種不同的教學方式來測試游戲教學的效果：其一，讓學生之間面對老師對計算機鼠標枯燥無味的講解;其二，利用計算機小游戲讓學生直接上機操作，最終專業老師可以得出，學生在游戲中掌握的知識更多，并且可以深入記憶，而且在實踐游戲中也可以強化學生對計算機的實操技能。在此過程中專業老師首先需要給學生明確游戲活動的流程和游戲目的，讓學生帶著任務直接融入課堂游戲中，進而促使其快速地把控計算機知識點，增強職中計算機課程的專業性和趣味性。

三、 把抽象化的文字具象化，充分活躍學生的思維

計算機這門學科具有諸多較為抽象性的文字敘述，大部分是對計算機零部件及其功能的介紹，專業老師假如想要讓學生清晰地了解和快速地掌握，就需要把這些相對抽象的文字內容轉為具體化的畫面和事物，比如，專業老師在給學生講解計算機零部件時，可以在課堂上直接重組計算機，以實物實行專業名詞教學。另外，專業老師為了加深學生對這些專業名詞和知識點的記憶，可以把這些抽象的名詞擬人化，比如，計算機中的輸入設施相當于人體的鼻子，主要是為整個系統吸取營養;計算機中的處理器屬于大腦，可以解決各種信息數據;計算機中的輸出設施像人體的嘴巴，主要用于計算機的正常表達。這樣的教學方式不光能夠強化專業老師的教學能力，還可以有效的提升計算機專業課堂的趣味性。

四、 增添課堂上機實踐操作活動，順應學生的好奇心

職中學生正處在青春期，其對外界的一起事物都會感覺到好奇和趣味。因此，在職中計算機專業課堂教學活動中，對計算機相關設施和技能的實際操作也都充滿的好奇和興趣。并且據調查研究指出，計算機上級實操課堂的教學氛圍要比計算機理論基礎教學的氛圍濃厚，學生的積極主動性也逐步增強，學生還會依據自己不懂的問題及時地向專業老師提出疑問。換句話說，假如計算機專業老師想要增加計算機專業的趣味性，引起學生對計算機技能以及基礎知識學習的興趣，首要的任務就是要順應新時期教育大變革的進程，以滿足職中學生的好奇心為己任，以增加專業課堂的教學趣味性為主要教學任務，從而為學生創設更多的上機實操活動，促使其在實踐中熟練其專業技能，有效地把控計算機專業知識。

五、 結束語

總而言之，計算機專業課堂中的趣味性能夠推動學生在計算機專業學習中的進步與發展，協助學生形成正確的學習觀和學習思路。興趣是學習的內在動力，所以計算機專業老師需要抓住學生的學習興趣點和好奇心，逐步豐富計算機教學課堂，為學生創建一個豐富多彩并帶有趣味性的學習環境，以此來強化學生的計算機專業技能，增加學生的計算機專業知識儲備。

參考文獻：

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作者簡介：

李亞蘭，四川省成都市，四川省成都天府新區職業學校。