有效提升農村小學信息技術教學方法的研究

王建宏 曹玉香

摘要：隨著當前信息科技的不斷發展，人們對于農村小學學生信息技術水平的要求也在逐漸提升。為此，需要教師能夠綜合考量當前農村地區的實際教學狀況，以及農村學校的師資力量存在的不足，為學生尋求最佳的教學方法，以此有效提升其信息技術知識的掌握程度。通過教師的教學和實踐，力求學生能夠不斷提升自身的信息技術水平。

關鍵詞：信息技術;農村小學;教學提升;方法研究

在筆者看來，學生需要借助多樣化的教學方法來學習信息技術知識。教師引導學生親自上機操作練習，將會對信息技術的知識更加熟悉，比單純聽教師的講解效果更佳。為此，教師需要采用多樣化的教學方法來指導學生學習，有效提升學生的課堂學習興趣。引導學生以此為基礎進行實踐教學，有效提升學生對于信息技術知識的理解水平。同時，教師也要充分提升學生的知識學習主動性，有效提升學生對于信息技術知識的學習成績。

一、 創設教學情境，激發學生學習興趣

從教師指導學生學習信息技術的角度來看，有效提升學生的知識學習興趣是學生學好信息技術的根本。對學生來說興趣是最好的老師，教師在執教過程中需要綜合分析學生的學習興趣，從學生更感興趣的角度進行分析，找到學生最容易接受的教學方法，以此提升學生的知識學習興趣。為此，教師可以使用情境教學法來指導學生的學習，通過為學生創建合適的教學情境來提升學生的知識理解水平。在教師為學生創建教學情境時，還應搭配對應的學習任務，此外教師的教學目標應當需要考慮到學生的學習情況，任務需要符合小學生的學習心理，以及學生可以接受的認知規律。這樣的情況下，學生更容易接受教師模擬的教學情境。

例如，教師為學生講解關于“智能ABC輸入法”的知識時，教師需要為學生創建學生更容易接受對應的教學情境，以此為基礎有效提升學生的知識理解水平。教師為學生營造對應的任務性情境，來引導學生進行拼音輸入法的訓練和學習。教師為學生布置的學習任務情境，能夠有效提升學生的學習意識，在完成學習任務為前提的基礎上，學生可以最大化改善自身輸入技能理解不充分的現狀。通過任務性情境的設置，教師能夠有效提升學生的知識理解水平，同時引導學生在信息技術的學習過程中形成鮮明的競爭意識。教師采用情境教學法指導學生的學習，能夠最大限度提升學生的知識理解水平，激發學生的學習興趣。

二、 實用為切入點，提高學生學習積極性

計算機知識的教學的內核，就是為了更加方便學生對知識的理解而設立。因此，教師在指導學生學習信息技術的過程中，需要從使用的角度出發，有效提升學生的知識理解水平，并激發學生的學習積極性。小學的學生正是處在對任何新鮮事物都感興趣的年紀，為此教師可以從中選取適合學生的知識內容，吸引學生的學習興趣。學生能夠感受到教師教授知識的新思路，并在教師的指導下提升自己的知識理解水平。為此，教師需要綜合實物教學、實際操作以及現實生活，使學生能夠完整全面地理解相關計算機運用知識，學生以此加深了對于知識的掌握和理解，從而有效提升學生學習信息技術知識的積極性。

例如，教師指導學生學習“如何使用搜索引擎”的知識時，就可以指導學生從實際的角度進行分析，有效提升學生的知識理解水平。教師從指導學生實踐的角度進行分析，選取最能夠提升學生實踐能力的內容對學生進行指導。教師為學生布置的實踐任務為：利用你知道的搜索引擎搜索制作奶油蛋糕的做法。通過教師的任務布置，學生可以明白當自己的知識水平不足以解決一些較為復雜的事情時，可以通過搜索引擎來進行方法的搜索，以此提升自己的知識理解水平。最終，學生在教師的指導下通過積極的實踐和分析，有效掌握了使用搜索引擎的方法和技巧。教師的教學方法能夠有效提升學生的知識理解能力，同時學生可以獲得實踐能力的提升，改善自身學習信息技術知識的積極性。

三、 采用游戲教學，培養學生主動學習

教師在學生學習信息技術的過程中，需要重點培養學生的內在驅動，使得學生能夠提升自身的學習主動性，做到學生的內在驅動。為此，教師需要綜合分析學生的現狀，采用游戲教學法來指導學生進行信息技術知識的學習。在為學生創建游戲化教學氛圍的過程中，教師應當綜合學生的知識理解水平和學生的生活現狀，選取適合的游戲模式，指導學生的學習。

例如，教師指導學生學習“如何制作簡單的flash動畫”時，可以使用游戲化的教學方法來培養學生的學習主動性。為此，需要學生能夠找準自己的位置，提升課堂知識的學習興趣，以此為基礎主動進行知識的學習和探究，充分理解教師的知識指導。為此，教師創設的游戲化內容需要有效吸引學生的學習興趣，使其學習積極性能夠被有效地調動起來。教師采用游戲化教學法，有效改善了學生的學習內在驅動力，使得學生對于學習信息技術的興趣更加濃厚。

四、 總結

綜上所述，教師指導農村地區學生學習信息技術知識，需要綜合考量學生的學習狀態，采用多樣化的教學方法，有效提升學生的知識學習水平。

參考文獻：

[1]黃鑫鋒.微課在農村信息技術教學中的應用[J].江西教育，2018（24）：36-37.

[2]譙成程.關于農村信息技術課程發展的思考[J].中國農村教育，2018（14）：83-84.

作者簡介：

王建宏，曹玉香，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣黑松驛教育工作站。