如何培養小學生在信息技術課中信息素養的養成

摘要：新課標要求提高學生的核心素養，在這個過程中，老師不僅需要重視學生基礎知識的教學，還要注意提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。本文就具體實例談談小學生在信息技術課中信息素養的養成。

關鍵詞：小學階段;信息技術;核心素養

一、 引言

隨著素質教育的進一步發展，學校教育也越來越注重促進學生的全面發展，在課堂教學中要注意提高學生的綜合素質。信息技術是學校教育中一門重要的學科，在信息技術的學習中，學生不僅僅需要掌握一些基礎知識，并且還要提高自身的實踐操作技能。和其他課程所不同的是，信息技術的學習相對比較特殊，它需要一定的理論知識，而且還需要實踐操作技能，因此小學信息技術老師在課堂教學中，既要注重理論知識的教學，而且還要注重培養學生的實踐操作能力。在這個過程中，學生會不斷發現問題并且解決問題，進而促進學生學習能力的提高。小學階段的信息技術教學對于培養學生的學習興趣，提高學生的學習能力，打好學生的學習基礎具有重要的作用，因此小學信息技術老師在課堂教學中，就需要注意積極改變傳統的課堂教學方式，幫助培養學生的核心素養。那么在具體的課堂教學實踐中，小學信息技術老師應該如何更好地培養學生的核心素養呢？

二、 理論和實踐相結合

在信息技術的學習中，學生需要掌握一定的實踐操作技能，通過具體的實踐操作，學生才能知道一些具體的操作方法，熟悉操作步驟，這樣他們在之后的學習和工作中，才能運用信息技術來幫助自己解決問題。就目前的情況來看，很多小學信息技術老師在課堂教學中，會重視理論而輕視實踐，或者因為重視實踐而輕視理論，這些方法都是不合理的。在信息技術的學習中，理論和實踐應該是同等重要的，學生在學習的過程中，理論知識是學生進行實踐操作的支撐，學生只有掌握了一定的理論知識，了解了其中的一些基本原理，才能更好地進行實踐。同時，學生只有通過具體的實踐，才能對于一些理論知識理解更加深刻。在具體的實踐操作過程中，學生可能會發現一些問題，這個時候學生就需要回到課本，從理論知識出發，尋找一些理論方面的方法，來幫助自己解決問題。在這個過程中，可以有效提高學生的實踐能力，同時也有利于進一步加深學生對于理論知識的理解。因此小學信息技術老師在課堂教學中，需要采取理論和實踐相結合的方式，在學生學習了一定的理論知識的時候，讓他們進行一些具體的實踐和操作，這樣可以更好地提高他們的核心素養。比如說，在學習小學信息技術課本中有關于計算機的基本構造的時候，老師就需要將理論和實踐進行有機結合。在計算機的基本構造中，硬件是由主機、顯示器、鍵盤、鼠標等部分組成的。中央處理器是進行運算和控制。存儲器主要是存放程序和數據。輸入設備是輸入程序和數據。輸出設備是顯示打印數據處理結果。在具體的教學中，為了幫助學生更好地認識，老師可以采取在機房上課的方式，讓學生實時地到計算機教室中，面對一些真實的儀器，然后老師再給學生講解計算機中這個部分的名稱和作用。通過這樣的方式，可以有效加深學生對于計算機中各個部分功能和作用的認識，這樣他們在之后的學習中，就能夠更好地進行計算機的操作。

三、 開展教學活動

“興趣是最好的老師”，學生在學習的過程中，學習興趣是非常重要的，興趣是學生學習的內在動力，如果學生對于這門課程感興趣，那么他們就會積極主動地去學習，主動去獲取一些跟課程相關的信息，不斷提高自身的學習能力。并且結合具體的實踐來看，小學階段的學生自我控制力相對較弱，有時候對于他們不感興趣的內容，他們很難積極主動地去學習，并且在學習中，注意力也不容易集中。和其他學科相比，信息技術課程中，有很多理論知識相對比較枯燥，需要記憶的知識點也比較多，學生的學習興趣可能不容易提高。這個時候老師在課堂教學中，就可以采取游戲教學的方式，將游戲與課堂教學相結合，在課堂教學中，設計游戲的環節，引導學生積極參與進來，這樣可以讓學生在這個過程中，既學習到知識，擴大知識面，同時又可以體會到這門學科的樂趣，提高學生自己核心素養。比如說，在學習有關于信息的基本知識的時候，老師可以設置一些題目，將其中一些重要的部分設置成填空，讓學生補充出題目中空缺的部分。比如說，對信息的、、、、、的手段和方法，也就是指在信息處理的過程中所用到的技術就是信息技術。學生需要在空白部分填出：采集、存儲、傳遞、加工、表達與交流。在具體的教學中，老師還可以將學生分成兩個小組，讓每個小組進行一定的比賽，每次回答正確，都可以為自己的隊伍加上一分，最后給獲勝的隊伍一定的獎勵，這樣可以激發學生學習的積極性。

四、 結束語

總之，隨著科學技術的不斷發展，信息技術也在不斷發展，在小學信息技術課堂教學中，為了進一步提高學生的學習興趣，培養學生的核心素養，老師可以采取理論和實踐相結合的方式，同時還可以開展一些好玩有趣的教學活動，讓學生在進行這些教學活動的時候，既體會到了樂趣，也可以提高自己的核心素養，進而促進學生的學習和發展。

參考文獻：

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作者簡介：

鄒友生，湖南省永州市，湖南省寧遠縣實驗小學。