校企合作下服裝設計專業實訓基地建設研究

李海輝 覃麗霞

摘 要：經濟的發展加劇了企業間的競爭，為了更好的發展，企業對于服裝設計專業學生的要求也越來越高。校企合作不僅為企業帶來了機遇，也促進了學校學生的能力發展。特別是實訓基地的建設，為學生的實踐能力發展提供了良好的環境基礎。本文主要是從服裝設計專業存在的問題以及校企合作建立實訓基地的意義等方面進行研究。

關鍵詞：實訓基地；校企合作；學生

時代的快速發展不僅使得人們的生活發生了較大的改變，還使得人們對生活質量的要求也越來越高。衣食住行等與人們息息相關的產業競爭力也越來越大，因而企業對于相關專業的學生要求也越來越高。服裝設計作為一門需要緊跟時代潮流的專業，它不僅需要學生掌握良好的理論知識，還需要學生擁有一定的實踐能力，能夠自主創新進行產品設計。只有這樣學生們才能更好的面對社會競爭，從而更好的發展成長。為了促進學生個人能力的更好發展，學校與企業開展了校企合作，但是如何建立實訓基地，促進學生群體更好的發展還是一個需要解決的問題。

一、服裝設計專業存在的問題

雖然服裝設計專業的教師以及學習環境都非常好，但是教師們的日常教學活動卻更加專注學生的理論知識學習，從而忽略了學生的實踐能力發展。而服裝設計不僅需要學生擁有較好的理論基礎，更需要學生能夠根據自己的設計來制作服裝。畢竟通過實際的制作學生們也能發現在設計過程中不能發現的問題，從而較好的積累學習經驗。但是學校的教師雖然掌握著充足的理論知識，但是卻不能較好的引導學生去進行實踐操作，久而久之學生們的實踐能力會越來越差，從而不利于學生們的全面性發展。因此如何促進實踐能力發展成了服裝設計專業學生們最需要解決的問題。

二、校企合作建立實訓基地的意義

在校企合作模式下建立實訓基地，不僅能有效的解決學生實踐能力培養問題，還能較好地解決學生就業問題。而且對于企業而言也有著較大的好處，不僅能給企業帶來更多的專業化人才，還能促進企業員工年輕化，使企業生產力得到一定的提升。除此之外校企合作也能使學校得到企業的支持，從而有利于學校的實力提升。特別是企業能夠給予學校一定的資金援助，能夠讓學校更好的建設基礎設施，從而給學生們創造更好的學習環境。而且實訓基地也給予了學生較多的實踐機會，能夠有效的幫助學生們進行實踐操作與鍛煉。通過這樣的實踐理論結合教育，學生們也能更好的發現自身問題，從而更好的發展自身能力。

三、促進校企合作下服裝設計專業實訓基地建設的具體措施

（一）成立實踐活動小組，促進學生實踐學習

成立校企合作實訓基地，學校和企業都需要建立一定的信任，只有這樣學生們才能真正的得到更多的幫助。學校也要鼓勵學生建立實踐活動小組，促進學生實踐學習。通過實踐活動小組的成立，學生們能夠更好的進行“小班制”學習，從而使每個學生都能得到細心指導。特別是成立實踐活動小組之后，教師也可以展開小組評比，從而調動學生們的學習積極性，讓學生能夠更好的投入到實訓基地的學習中去。實訓基地能夠促進學生更好的進行實踐練習，實訓基地的教學活動中也會有部分技術人員進行現場指導，而劃分小組則能讓學生們的實踐學習更加的條理化，也更有秩序。這樣也有利于學校與企業的長期合作發展，使校企合作真正的發揮其作用，使學生能得到更好的學習幫助。

（二）制定合理的實踐教學方式，促進學生能力發展

建立實訓基地是校企合作實現的基礎，為了更好的促進學生發展成長，學校需要制定合理的實踐教學方式。只有學校制定了合理的實踐教學方式，教師和企業指導工作人員才能更好的進行課程安排，結合學生們的實際情況，合理的安排理論課程和實踐課程，讓學生更好的發展自身能力。而且學校也要讓學生們明白實踐課程的重要性，讓學生重視珍惜實訓基地的學習機會，盡量讓教學資源得到最大化的使用。這樣學生們才能在企業提供的有限資源里學到更多的知識。特別是很多服裝設計專業的相關知識需要學生們通過實踐操作去積累，如果學生們不把握好學習機會，便很有可能導致學生自身能力發展受限。所以學校也要幫助學生們更好的安排學習課程，讓學生的理論學習與實踐能力共同發展。

（三）鼓勵師生創新，安排學生實習頂崗，體驗企業工作環節

校企合作會影響服裝設計專業實訓基地的建設，因此學校和企業都需要提供自身的誠意，使校企合作更好的進行。特別是學校方也要充分考慮企業需求，給予企業一定的援助。比如學校可以鼓勵師生進行創新活動，然后與企業一起研發產品，從而使企業在社會競爭中掌握一定的優勢。而且在這一過程中學生們的創新能力也會得到發展，從而更加有利于學生群體的成長。除此之外學校還可以安排學生頂崗實習，從而讓學生們更好的體驗企業工作環節，讓學生們對于自己的專業有更深刻的了解。同時學生在這樣的活動也能提前適應工作環境，積累工作經驗。這樣學生畢業進入社會時也會擁有一定的工作經驗，從而也能讓學生們在社會競爭中更有優勢。

四、結語

促進校企合作是實現學生能力更好增長的重要途徑。很多學校雖然重視學生們的理論知識學習，總是會忽略學生的實踐能力發展。服裝設計作為一個比較特殊的專業，對于學生能力的要求也更高，如果學生們缺乏制作服裝的實踐能力，那么學生們也無法較好的進行服裝設計。因而建立實訓基地對于學生們而言非常重要。同時學校也要注重合理的安排學生學習課程，讓教師和企業指導工作人員能夠更合理的教學，讓學生學到更多有用的知識。為了更好的調動學生學習積極性，學校也可以建立實踐活動小組，讓學生們分組進行實踐，這樣也能更好的調動學生們的學習積極性，從而使學生們更好的學習，促進自身能力發展。只有學生們共同發展理論知識能力、實踐能力，學生們才能更好的學習服裝設計，從而實現自身更好的發展。

參考文獻：

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[3]張朝陽.對服裝設計專業創新實訓基地建設的思考[J].教育與職業，2014（14）：157-159.

作者簡介：

李海輝（1983-）男，廣西藤縣人，本科，講師，研究方向：服裝設計教學工作

覃麗霞（1983-）女，廣西柳州人，本科，柳州第二職業技術學校專任教師，從事服裝設計教學工作

【基金項目】2017年廣西職業教育教學改革研究重點課題“中職生產性實訓基地開展一體化教學管理機制研究 ”（ GXZZJG2017A140）