機械制造與自動化專業(yè)中高職教育銜接人才培養(yǎng)模式的探索與實踐

摘 要：本文以以機械制造與自動化專業(yè)為例，探討了“3+3”中高職教育在人才培養(yǎng)目標、職業(yè)技能等級證書、課程體系等方面的銜接，有利于促進現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設。

關鍵詞：中職教育;高職教育;課程體系;銜接;培養(yǎng)模式

一、人才培養(yǎng)目標的銜接

依據(jù)張家港智能制造三年行動計劃，積極服務地方轉(zhuǎn)型升級和創(chuàng)新發(fā)展，按照技術技能型人才從初級到高級的職業(yè)能力標準和層次結構，分別確定中高職教育在兩個階段技術技能型人才培養(yǎng)的目標。中職教育對象是以初等教育畢業(yè)生為主要生源，文化基礎知識薄弱，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范，掌握本專業(yè)必需的文化基礎知識、專業(yè)基礎理論和比較熟練的職業(yè)技能，能從事機床操作、生產(chǎn)管理、產(chǎn)品質(zhì)量檢測和機電設備維修、裝調(diào)、保養(yǎng)等崗位工作，生產(chǎn)服務一線中等應用型高素質(zhì)勞動者和技能型人才，具有升入高職學院相關專業(yè)繼續(xù)學習的能力。高職階段加強文化基礎課，使高職生掌握更為系統(tǒng)和專深的知識和技能，具備更強的知識、技能的遷移能力，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和團隊精神、較強的實際動手能力和創(chuàng)新能力，掌握現(xiàn)代機械制造及自動控制的理論知識、應用技術和操作技能，能從事機械零件加工與裝調(diào)、機電設備安裝、調(diào)試與維修、自動化技術應用等崗位工作，能夠自主學習，在生產(chǎn)、服務管理一線的發(fā)展型、復合型高級技術技能型人才。

二、職業(yè)技能等級證書的銜接

中高職畢業(yè)生都是面向機械制造企業(yè)，中職畢業(yè)生主要在生產(chǎn)第一線的操作崗位，而高職畢業(yè)生主要在生產(chǎn)第一線的技術崗位。在傳統(tǒng)分段人才培養(yǎng)方案中，中高職兩個階段職業(yè)技能等級證書不銜接，發(fā)現(xiàn)中職學校學生考鉗工（或車工）、制圖員等職業(yè)技能中級證書，高職學校學生也考鉗工（或車工）、制圖員等職業(yè)技能中級證書，出現(xiàn)職業(yè)技能等級證書“倒掛”問題，原因是中高職學校人才培養(yǎng)方案沒有一體化設計，職業(yè)技能等級證書考證要求不規(guī)范，職業(yè)技能等級證書不銜接，這樣造成教學資源上的浪費，影響了學生參加考證的積極性。由于頂層一體化設計中高職銜接人才培養(yǎng)方案，構建以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系，依托中高職院校兩個教學平臺，有效實現(xiàn)了職業(yè)技能等級證書銜接。中高職銜接人才培養(yǎng)方案職業(yè)面向與職業(yè)技能等級證書要求見表1。

三、課程體系的銜接

構建中高職教育銜接的課程體系，應根據(jù)職業(yè)崗位要求，建立以能力為本位的模塊式中高職教育銜接課程體系，實施1+X證書制度試點工作，對接職業(yè)技能等級證書鑒定與課程設置，實現(xiàn)中高職教育人才培養(yǎng)目標的有效銜接。

在傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方案中（見表2），因為中高職院校各自單獨制訂人才培養(yǎng)方案，課程體系等，因此中高職院校實際執(zhí)行的課程體系有較大的不同，導致兩類學校存在課程內(nèi)容和課程設置上出現(xiàn)重復現(xiàn)象。通過對比分析中高職銜接人才培養(yǎng)方案，在專業(yè)課程設置上有7門課程相近，重復比例為58%，教學內(nèi)容重復率高達31%以上，導致中高職學校辦學成本較大。

四、結語

中高職教育銜接重點是實現(xiàn)中高職教育課程體系的有效銜接，要避免中高職教育兩個階段課程內(nèi)容的重復而造成教育資源的浪費，同時也要防止出現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容的不銜接，合理利用教育資源，加強高職階段職業(yè)技能的訓練，進一步提高學生職業(yè)技能等級，搭建好高素質(zhì)技術技能型人才培養(yǎng)的“立交橋”。

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基金項目：本文系2017年江蘇省高等教育教改研究立項課題（2017JSJG301）;2015年江蘇高校品牌專業(yè)建設工程資助項目（PPZY2015B184）階段性成果之一

作者簡介：金捷（1962-），男，漢族，湖北鄂州人，本科，教授，湖北工業(yè)大學畢業(yè)，機械制造工藝及設備專業(yè)，研究方向：從事機械設計制造教學和科研工作。