高中計算機課堂學習存在的問題和應對策略

李娟

摘 要：計算機課程在高中越來越受重視，隨著經濟的發展，計算機技術成為人類進步的助推劑。本文就高中計算機課程的重要性，高中計算機課堂學習存在的問題和應對策略進行探究。

關鍵詞：高中計算機；課堂學習；存在的問題；應對策略

一、高中計算機課堂學習存在的問題

人類對計算機的開發和利用受很多因素的影響，計算機人才的培養是我國開發計算機技術的重要保障，我國從初中設置的計算機課程，在高中課程更是進一步加深和學習，高中階段是學生學習多門學科的關鍵期，很多學生的學習能力達到了一定程度，學習習慣基本成型，基于學生的認知水平，在高中開設計算機課程有助于培養學生的基本技能。高中的學習任務比初中更重，教育部把計算機這門課程納入高中生的學習領域，突出計算機的重要地位，計算機課程對人類生活和影響越來越大，但高中生在緊張的學習壓力之下和緊迫升學任務面前，對高中計算機這門課程沒有投入很多精力，高中計算機老師缺乏，師生缺乏互動，教學模式單一，學生學習這門課程是為了應付，計算機老師也“體諒”學生要以高考為重等種種原因使高中計算機課程課堂學習存在很多問題。

1.1學生不重視，對課程抱有應付心理

雖然國家倡導素質教育，但我們國家目前的教育體制實際還處于應試教育，應試教育對學生和老師的影響還是比較深。高中階段學生的思維在不斷的開發，對各種知識不斷的吸收、重組，高中三年被很多家長和學生錯誤的認為是關鍵的三年，家長和老師對學生灌輸“這三年你必須要以高考科目為主，做任何與高考科目無關的事情都是在浪費時間”等理念。學生在這樣的教育背景下，對學校開設計算機課程抱有應付心理，他們在計算機課堂上做其它學科的作業，學生沒有珍惜這種學習機會，認為這些都可以到高考以后再學，因學業任務較為繁重，很多學生對上這種課是敷衍的態度，或者將其看作是休閑放松時間。學生沒有認識到計算機基本技能在今后學習過程中的重要性，學生對計算機課程不重視的另一重要原因是這門課程成績不會影響學生高考成績，學校對這門課程也不太重視。

1.2教師教學觀念保守，教學模式傳統

教師在教學活動起主導作用，高中計算機老師在教授這門課程時，教學觀念沒有得到糾正，大多數學校開設計算機課程時，對老師課時安排較多，一般一個年級只安排一位老師進行上課，由于老師上課班級較多，學校機房中計算機數量有限，教師對教學安排一般為每兩周上機一次，高中計算機課程每周安排一節，教師一周上理論，一周上實踐操作，教師設計教學方法會受到影響，加上教學班級過多，統一的教學方法在一定程度上降低部分學生學習的興趣。計算機老師在上理論知識時，高中生對其理解不到位，有些學校沒有配備多媒體設施，不能立即將理論在計算機上操作演示，等下周上機課，學生早忘記相關操作步驟，導致教學效果偏低，學生也喪失學習興趣。在高中課程表中，學校只有在前兩個學期開設計算機課程，教師上課時間有限，對于學生想學習三大辦公軟件時，只能通過老師講的枯燥理論，教師課堂時間的有限性決定教師只能采取傳統的講授法對這些理論知識進行講解。

1.3課堂學習中過于講授理論，缺乏實際操作

隨著互聯網的不斷發展，高中生對計算機也充滿著好奇，相比于枯燥的理論課，學生更傾向于在機房上機，學校設施有限，計算機課程理論課多于實踐操作課，很多學生提不起興趣，教師將課本大篇幅的理論講授給學生，學生沒有計算機基礎，對比較深奧的理論知識不能理解，缺乏實際操作，學生不能將理論用于實際，教師對學生知識獲取不能很好檢驗，學生的實際操作能力也沒能得到提高。

二、高中計算機課堂學習的應對策略

2.1引導學生樹立正確的學習觀

學生應樹立正確的學習觀，自覺學習社會先進知識，不能為了考試而簡單應付，學生要明白學習計算機這門課程的實踐性，要糾正之前錯誤的學習觀念，對學校開設的計算機課程，要充分借助這個平臺，用發展的眼光看待這么課程。學生是學習活動的主體，學生應在計算機課堂學習中發揮主體性，自覺主動的學習計算機這門課程。

2.2創新教學模式，改進教學方法

教師對教學模式應進行創新和變革，傳統的教學模式不適合高中生，高中生的思維和認知水平在不斷的發展，這要求高中計算機老師要不斷學習本課程最新理論知識，與同學科其它學校的老師進行心得交換，借鑒優秀的教學經驗，改進教學方法，創設相應的教學情境，調動學生學習的積極性和主動性。教師可通過布置一些簡單卻有意義的作業，加強師生互動，提高教學質量。

2.3注重理論聯系實際，引進優秀教師

學校要引進優秀教師，優秀的計算機老師能使計算機課堂氛圍輕松、活潑，能充分的發掘學生的學習潛能，糾正學生之前的錯誤觀念，使學生認真投入這門課程。在課堂學習過程中，注重理論聯系實際，加強師生互動，教師啟發學生自主探索，激發學生學習計算機的興趣。將理論知識運用于實踐操作，在機房上機可以幫助學生知識內化，形成一定的知識體系，在一定程度上轉變對計算機這門課程的看法，讓學生發自內心的去學習。

三、結語

高中計算機課堂學習存在很多的問題，計算機技術在不斷的更新和發展，對于這門課程的開設，應從多方面進行教學，高中計算機課堂學習的氛圍不應是教師搞“一言堂”，教師自問自答，學生不重視，而應營造一種輕松愉快的上課氛圍。本文就高中計算機課堂學習存在的問題和應對策略進行闡述，要解決高中計算機課堂學習存在的系列問題，需要多方面的共同努力。

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