研討小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

龍生艷

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科是一門工具性很強(qiáng)的學(xué)科，特別是在小學(xué)低年級(jí)階段，學(xué)好數(shù)學(xué)能讓小學(xué)生在生活中解決實(shí)際的應(yīng)用問題。小學(xué)階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)還比較基礎(chǔ)，不像高年級(jí)數(shù)學(xué)那樣抽象、復(fù)雜，只是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的入門階段，所以，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生而言，最重要的任務(wù)就是打好基礎(chǔ)，讓他們對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，只有這樣，他們才會(huì)養(yǎng)成樂于思考的好習(xí)慣，才會(huì)主動(dòng)、積極地去探索更多的數(shù)學(xué)問題。所以，本文主要針對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣展開分析，以促進(jìn)小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：研討；小學(xué)；低年級(jí)；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；興趣；培養(yǎng)

數(shù)學(xué)學(xué)科不同于語文，它沒有語文學(xué)科的人文性和生動(dòng)性，通常是單調(diào)的數(shù)字和枯燥的公式，很難引起學(xué)生的興趣。再加上數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和復(fù)雜性等特征，不利于學(xué)生理解和接受，這種學(xué)習(xí)上的困難也加劇了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼甚至排斥心理。要想解決這個(gè)問題，首先要讓孩子發(fā)自內(nèi)心的愛上數(shù)學(xué)，而不是強(qiáng)迫他們進(jìn)行機(jī)械性的學(xué)習(xí)。俗話說：興趣是孩子最好的老師。所以，在小學(xué)低年級(jí)階段，必須要從小培養(yǎng)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式，讓學(xué)生更多的參與到學(xué)習(xí)的過程中，讓他們成為課堂的主人，不斷提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生從心底里喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)一般學(xué)的都是基礎(chǔ)的知識(shí)，是為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的。就像建一座大樓，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)就像地基，以后大樓的穩(wěn)固與否全看地基有沒有打好。如果在小學(xué)低年級(jí)沒有打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，那將會(huì)給學(xué)生日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)造成很大的阻礙。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)是由淺入深的，它往往是一環(huán)套一環(huán)的，如果基礎(chǔ)沒打好，那么以后的學(xué)習(xí)將會(huì)十分困難，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生厭倦和排斥心理。所以，在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是尤為重要的。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要考慮的就是學(xué)生的興趣問題。沒有興趣，小學(xué)生是不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)的，也不利于理解和接受知識(shí)，這樣自然難以提高學(xué)習(xí)成績。只有孩子對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有濃厚的興趣，他們才會(huì)孜孜不倦去學(xué)習(xí)、思考，才能為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)提供源源不斷的動(dòng)力。

二、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略

1.建立融洽的師生關(guān)系

在任何教學(xué)過程中，師生關(guān)系都是直接影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的一個(gè)重要因素，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科也不例外。傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教師是高高在上的，教師講學(xué)生聽已經(jīng)是教學(xué)的常態(tài)，老師講什么學(xué)生就聽什么，然而這種教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)實(shí)的教學(xué)需要?，F(xiàn)代的教學(xué)理念要求師生之間要在課堂上形成良效的互動(dòng)，師生在課堂上應(yīng)該是平等的關(guān)系，教師要考慮學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，要尊重學(xué)生的主體地位，要采用引導(dǎo)的方式來教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，只有這樣，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，自然他們的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高。

2.肯定性評(píng)價(jià)增強(qiáng)學(xué)生的自信心

由于在小學(xué)低年級(jí)階段，學(xué)生尚未形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，面對(duì)一些數(shù)學(xué)問題，他們可能難以很好的吸收。這時(shí)候就需要老師進(jìn)行耐心的指引和鼓勵(lì)。遇到學(xué)生不會(huì)的問題，教師要耐心講解引導(dǎo)，要肯定學(xué)生的進(jìn)步，樹立學(xué)生的自信心，只有被肯定他們才會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。相反，如果教師批評(píng)學(xué)生這么簡單的問題都不會(huì)做，可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生自卑的心理，傷害他們的自尊心，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生巨大的挫敗感，讓他們?cè)倜鎸?duì)不會(huì)的問題時(shí)懷疑自己，從而喪失了對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，甚至?xí)?duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡心理，對(duì)以后的學(xué)習(xí)造成不良的影響。

3.營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍

環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響作用是巨大的，無論是在生活還是學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，人總是會(huì)受到環(huán)境的影響。在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，還有很多老師一直主導(dǎo)著課堂，實(shí)行“滿堂灌”的教學(xué)方式，將知識(shí)機(jī)械化的傳遞給學(xué)生，并不考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和接受能力及水平。如果這樣，就會(huì)造成學(xué)生學(xué)的內(nèi)容與教師教的內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生體會(huì)不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)成績也并不理想。要想解決這個(gè)問題，教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生潛移默化地對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師必須要精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)內(nèi)容，采用喜聞樂見的方式讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，要與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和互動(dòng)，讓他們能夠參與到課堂的活躍氣氛中，成為課堂的主人。

4.充分發(fā)揮以學(xué)生為主體的地位

眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué)一直是教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生基本沒有什么發(fā)言權(quán)。但隨著我國新課程改革的不斷深入，越來越強(qiáng)調(diào)在學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。特別是在小學(xué)低年級(jí)，學(xué)生比較活潑感動(dòng)，對(duì)一切事物都充滿好奇。作為教師，不能抹殺學(xué)生的好奇心，反而要利用他們這個(gè)階段身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)展開教學(xué)。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，老師要尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生不斷的動(dòng)腦思考，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)。此外，老師還要選擇合理的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語：在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，一定要致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這要求教師在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，必須要考慮到學(xué)生現(xiàn)實(shí)的狀況和水平，同時(shí)要結(jié)合實(shí)際，貼近生活，講解知識(shí)要做到深入淺出，用學(xué)生易于理解和接受的方式進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容保持高度的熱情，從而會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的最終目的是為了學(xué)生的發(fā)展，而不是單純的習(xí)得知識(shí)，所以一定要從小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們更長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣雪梅，四川省教師招聘考試專用教材[M].成都：成都時(shí)代出版社，2014：360.

[2]李春桃，淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（18）.

[3]唐浩，淺析如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].思茅師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2010（3）.