新形勢下校史文化在高校思想政治教育中育人功能的路徑研究

郭樹清 張艷鳳

摘要：新形勢下立德樹人成為高校思想政治教育的中心環節，要保證高校始終成為培養社會主義事業建設者和接班人的堅強陣地。[1]而校史文化通過以文化人、以文育人在立德樹人方面發揮著責無旁貸的歷史重任。本文以唐山學院為例，從校史文化的育人功能入手，對發揮大學校史文化在高校思想政治教育中育人功能的路徑進行初步探究，為進一步加強大學校史文化建設和加強思想政治教育工作提供理論參考和現實指導。

關鍵詞：校史文化；思想政治教育；路徑

習近平總書記在全國高等學校思想政治工作會議上強調，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。[2]新形勢下，如何把思想政治教育貫穿教育教學全過程，如何拓寬大學生思想政治教育路徑，對大學生進行全方位思想政治教育，為社會發展培養優秀人才是高校肩負的重大使命，各高校應結合學校實際進一步創新思想政治教育內容、開闊思想政治教育路徑，切實發揮校史文化的育人作用。文章以唐山學院為例，對發揮大學校史文化在高校思想政治教育中育人功能的路徑進行初步探究，為進一步加強大學校史文化建設和加強思想政治教育工作提供理論參考和現實指導。

一、校史文化的育人功能

校史是一所學校發展軌跡的真實記錄，它既是一種資源，又是一種文化，是校園文化建設的重要內容。而高校校史更是大學精神和靈魂的集中體現，是大學文化的重要組成部分，在校園文化建設中處于核心地位。廣泛宣傳校史、講述學校故事，讓師生廣泛了解校史，只有了解了學校的辦學歷史、辦學特色、文化沉淀和精神內涵，才能引發師生對學校的歸屬感、認同感和自豪感。同時高校校史的育人功能又具有直觀生動、潛移默化等特點。因此，在對大學生進行思想政治教育中，高校校史發揮著重要的教育作用，具有很強的育人效果。

目前各高校校史文化具有可喜的育人價值，它以“立體化”多種途徑全方位育人，成為高校思想政治教育的重要組成部分，不斷為社會主義現代化建設提供強有力的人才保證和智力支撐。唐山學院堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，始終把思想政治建設擺在學校工作全局的突出位置，努力加強和改進新形勢下的思想政治工作，大力弘揚社會主義核心價值觀，完善全員全過程全方位育人體系。自1992年至今，學校先后12次被評為“省級文明單位”，目前正在積極申報全國精神文明先進單位，其中校史文化教育發揮著重要作用。

二、校史文化的育人路徑

（一）編纂校史文獻，凝練校史育人載體

（1）編纂校史讀本。唐山學院高度重視校史整理和研究工作，加強校史的收集、整理、并不斷挖掘蘊涵其中的文化沉淀，提煉凝結唐院精神，為后人提供源源不斷的精神動力和力量源泉。進一步加強和推進校史編修工作，對學校各階段的校史進行充分挖掘與深入研究。提倡各教學院系（部）組織力量搜集、研究、編寫所在單位的歷史資料，完善和豐富校史檔案資料，編纂校史文獻，歸納提煉辦學特色，豐富人文典故，為以史育人提供資源保障，為學生提供更豐富的文化滋養和厚重的精神盛宴。為進一步加大校史資料的收集、挖掘、研究、普及，校史研究課題組成立了采訪組，訪談老同志并錄制音視頻資料等典藏校園文化與記憶，整理口述校史資料，并編纂成為校史讀本，廣泛宣傳和閱讀。學生從中看到學校深厚的歷史底蘊、艱辛的創業歷程，從而激發學生愛黨愛國愛校的殷殷深情。

（2）撰寫校史文章。為及時總結各辦學階段的辦學特色、經驗教訓，為學校發展提供借鑒，為校史教育提供素材，學校校史研究人員從學校發展的不同階段從不同視角撰寫校史教育文章、訪談記錄、回憶錄等，讓廣大師生切實感觸學校發展每一步的艱辛曲折，創業者如何負重前行，謀劃生存與發展藍圖，激發師生的自豪感、榮譽感和責任感，發揮用大學文化勵志育才的作用，為更好地建設唐院特色的大學文化做出貢獻。

（3）參加各種高校校史活動。為進一步弘揚唐院辦學特色和辦學精神，學校積極參加中國高校校史教育學會并提交校史文章，把學校的辦學特色、辦學傳統廣泛宣傳，讓更多的人了解學校，從而提高了學校知名度，增強廣大師生的自豪感和認同感。

（二）精選校史育人教材，打通課堂校史育人主渠道

課堂是高校思想政治教育主渠道，學校應將校史文化教育納入學生入學教育和考核體系。

（1）高校校史本身是多種精神文化元素的融合體。校史文化展示了學校發展變遷，而每個學校的創立、發展、壯大不僅凝結著學校先賢的血淚和汗水，記錄著創業者和耕耘者播桃種李、負重前行的艱辛與收獲，在他們身上展現出的創業精神、奉獻情懷、報效祖國、服務他人的崇高品德和完善自我、追求卓越的理想人格以及濃厚的人文關懷和堅定的科學精神，[3]這些正是思想政治教育中“立德樹人”生動、直觀、真實、鮮活的校史教育素材。

（2）高校校史也是國家高等教育發展史的縮影。校史不僅是教育學生知校愛校，愛校的最高境界是愛國，對學校進行家國情懷教育，在校史教育中樹立社會主義核心價值觀，校史文化的這些豐富的思想政治教育元素如不珍視，不加以深度挖掘、把控，何談占領思想政治教育的主渠道？

學校可以有針對性地篩選校史素材，根據各專業學科及學生特點，編印校史教材、校史知識手冊，例如《昔日唐山》《唐院功臣事跡》《唐院六十年》等，為校史教育提供載體。可以嘗試在《形勢與政策》課中設立校史或學科專業史方面的文化模塊，或在時機成熟時通過開設選修課或必修課的形式，推進校史文化走進課堂。[4]

目前，校史館和校園工業園已成為本校社科部的實踐教學基地，校史文化在思想政治教育中也真正走進課堂。

（三）建立校史教育基地，搭建校史育人平臺

唐山學院不斷加強校史館、檔案館建設，不斷豐富館藏內容，使之成為師生員工教育的重要基地。檔案館、校史館或校史陳列室是對全校師生，尤其是對新生、入黨積極分子、外來參觀者、廣泛宣傳校史的重要場所，因而學校要重視并建立完善相應的校史教育基地。互聯網日益成為思想文化交流交融交鋒的重要平臺。2015年3月，國家網信辦公布的“民眾信息獲得模式調查”顯示，中國大學生互聯網使用率已經接近100%。還有調研報告顯示，九成以上大學生最主要的信息獲取渠道為互聯網。并且，在互聯網的使用時長上，大學生日均使用互聯網時長超過6小時。“無人不網”“無處不網”“無時不網”，形象地描繪出大學生的真實學習和生活現狀。同時，網上知識信息魚龍混雜、良莠不齊，網上輿論多方角逐、震蕩激烈，因而高校學生思想政治工作要及時占領網絡陣地。可以說互聯網已經成為意識形態領域的主戰場，主戰場的退守甚至失守就注定著整個意識形態教育的失敗。[5]高校要充分利用新媒體平臺，開展靈活多樣的校史文化宣傳，廣泛宣傳校史文化，全方位進行校史校情教育，提升校園環境品質、促進學生人文精神，發揮校史的育人功能，提高學生人文素養和文化品位。一是開通微信公眾號。嘗試開設“唐院回眸”“唐院功臣”“最美唐院人”“名家講堂”等宣傳欄目，向新生介紹學校歷史事件和歷史人物，領悟唐院辦學傳統及核心精神，增強愛校情懷。二是要重視網上校史館的建設，嘗試通過微信掃碼功能查看校史館場景，通過鮮活的文字、圖片及音視頻資料展示校史文化。有效彌補傳統教育載體的不足，更好地迎合新時代大學生的心理行為特點，增強校史文化的現代感和教育效果，形成高校網上網下校史文化教育的最大合力。

（四）重視校園文化景觀設計，營造校史育人氛圍

在校園環境設計中融入校史元素，設立或復建與核心歷史文化相關的校園景觀。

（1）校園景觀建設融入校史文化因素。唐山學院將校史紀念碑、校風校訓壁畫、學子石、校史走廊、主題雕塑等融入校園文化建設，展現學校蓬勃發展的精神風貌，塑造唐院獨具特色的視覺形象，不斷深化師生員工對學校辦學理念、辦學精神的理解，打造唐院品牌，塑造唐院人形象。為了營造良好的校園環境，學校充分利用樓間空地，植樹栽竹、培育花草、修建小巧園林，并有意識地將唐山輝煌的歷史文化元素植入景觀設計，如反映唐山學院工科特色“上游”火車頭、唐山陶瓷工業園；唐山學院華巖路校區的校訓石尤為引人注目，鐫刻“誠信奮斗為人，嚴謹求真為學”的唐院校訓于12塊樸拙的巖石之上，并排矗立在校門內小廣場的醒目位置，使每天往來其間的師生們耳濡目染并潛移默化；外形古樸而典雅、內涵豐富的同音鐘，上面書寫“竢實揚華”四個篆字，象征著與西南交通大學薪火相傳、血脈相通；圖書館前矗立著我國著名橋梁專家，曾三次在唐山交通大學擔任校首的茅以升先生的大型銅質坐像，像后書寫先生的名言，激勵師生蓬勃向上、奮發有為；仿照唐山鐵道學院蓮花池而修建的小型人工湖泊，金魚暢游，仿佛在訴說學校的前世今生。整個校園雖然面積不大，但小巧精致，到處能讓人捕捉校史文化氣氛，充分體現了以優美環境熏陶人、以校園文化塑造人的教育理念，切實發揮了校園校史文化激勵大學生尚德、立志的育人功能。

（2）教學樓走廊展示校史文化。校史教育重在耳濡目染，唐山學院為全方位發揮校史文化育人的作用，嘗試把校史館搬進教學樓，讓廣大師生不用專門去參觀校史館，隨時隨處感受校史文化的教育和熏陶。例如在教學樓走廊的墻壁上展示學校的歷史沿革變遷，展示學校歷盡萬難、砥礪前行；展示唐院功臣、教學名師、著名校友的生平簡介、主要成就、影響及貢獻等，讓學生隨時以校史先賢為榜樣，激勵自己，繼承學校優良傳統，發憤圖強，為校爭光。

把校史元素獨具匠心地融入到校園景觀建設之中，人文文化與自然景觀相互縈繞，讓學生浸潤其中，體驗、感悟文化氛圍，褪去浮躁，發揮校史文化育人潛移默化，潤物細無聲的思想政治教育功能。

（五）開展多種形式校史宣傳，講述校史育人故事

高校可以開設校史講座、組織校史展覽、校史知識競賽、校史知識培訓會等多種途徑，堅持面向全校師生持續開展校史文化教育，加強學校文化傳統的宣傳和教育，使之成為對師生進行愛校教育的生動教材，內化為師生的精神理念和行為準則，激發全體師生員工愛校榮校的自信心和自豪感。

唐山學院結合開學典禮等大型活動，安排不同的校史文化專題教育，請老領導、老校友開展校史文化講座、校友事跡報告會，感知唐院精神，體會唐院人“自強不息，敢為人先”的品質。培養學生知校、愛校的主人翁思想。例如召開周瑞、高庠玉同志座談會、校史專題講座、向周瑞同志學習高、中層干部培訓會多種形式的校史文化宣傳。

此外，注重培養校史志愿講解員，加大校史宣傳力度；倡導銘記校訓、佩戴校徽、使用校標，不斷深化師生員工對學校理念、精神的理解，培養唐院品格，全方位、全過程打造校史文化育人渠道。

校史文化是學校長期積存下來的精神財富，是學校發展的不竭的智慧源泉。新形勢下高校思想政治教育不僅僅通過思政課發揮育人功能，還要結合新時期大學生的特點，多層次、多渠道開展校史文化宣傳與教育，實現課堂教學與校史文化互補育人。在運用校史館和檔案資料對大學生進行校史宣傳和教育的基礎上，探索適應新時代發展的多種方式和載體的校史文化育人途徑成為當前高校思想政治教育的重要組成部分。

參考文獻：

[1]http：//money.163.com/16/1210/08/C7TKUTER002580S6.html讓高校成為堅持黨的領導的堅強陣地.20161210 08：01：56.來源：中工網（北京）.

[2]http：//dangjian.people.com.cn/n1/2016/1209/c11709228936962.html.習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局.2016年12月09日08：42.來源：人民網-人民日報.

[3]李昌祖，鄭蘇法.高校校史校情的德育資源及其開發[J].思想教育研究，2010（6）：86-89.

[4]牛春雨，劉亮.新形勢下校史文化的思想政治教育功能實現路徑[J].河南科技學院學報，2018（8）：34。

[5]http：//theory.people.com.cn/big5/n1/2017/0320/c16882429156552.html.因事而化、因時而進、因勢而新——做好高校學生思想政治工作的新要求.2017年03月20日14：05.來源：人民網理論頻道.

基金項目：2018年度唐山學院思想政治工作“津梁計劃”項目（項目編號2018005）研究成果

作者簡介：郭樹清（1971），女，漢族，河北唐山人，高級講師，主要從事中國近現代史、校史研究；張艷鳳（1973），女，河北唐山人，漢族，館員，主要從事檔案、校史研究。