“教學相長”教師的學習與成長

凌羚

一、引導學生在閱讀中成長

談及讀書，人們最先想到的是孩童在學校讀書、成長、學習知識。書，是知識的寶庫，是師生的樂府，是人才的搖籃，是文化的走廊。在這里，有鮮活的知識，智慧的迸發(fā)，積極向上的思想，不倦的探尋與思考……讀書讀書，讀為重。我認為作為一名教師，更是一名有責任感的教師都應該重視學生的閱讀。在現(xiàn)代教育中，學生的讀書都是死板僵硬的，在學生角度中，凡是印刷出的書本上的內(nèi)容都是至高無上的，學生只能服從式閱讀，而這樣的讀書是適得其反，是愚昧的。對學生知識、思維、靈魂的成長毫無幫助。

21世紀，這是一個充滿競爭，充滿挑戰(zhàn)，對人才無限渴望的時代。教師對學生閱讀更應做出正確的引導。閱讀是一種自愿、自主地的行為，閱讀要充分尊重學生的個性，要把閱讀活動變?yōu)閷W生自我探究、自我體驗的活動，使學生在富于個性的閱讀活動中發(fā)展閱讀能力，強化閱讀體驗，感悟閱讀方法，提高閱讀水平。那么，如何引導學生自愿、自主的閱讀呢？

1.培養(yǎng)良好的習慣和興趣

2.閱讀方法的指導

3.有意識引導學生積累

4.引導學生選擇正確的書籍

5.鼓勵學生適當讀一些文學名著

6.幫助學生搭建交流平臺

教師在引導學生在閱讀中成長起著舉足輕重的作品，在這期間，教師需要對每個階段的效果要及時調(diào)查，多從學生身上得到反饋，修正閱讀目標的設立，做到長期堅持，形成學生獨立的閱讀興趣。讓學生從小奠基“活到老，學到老”的理念。對好的方法及時整理，互相交流，推廣。讓學生愛讀并且在閱讀中感受快樂。我想，我們的學生一定會在我們的引導下愛上閱讀，并且在閱讀的海洋中快樂成長！

二、教師如何在閱讀中成長

教師這個職業(yè)是神圣的，是“人類靈魂的工程師”，是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，肩負著傳道、授業(yè)、解惑的重任，教師不光要傳授知識，更重要的是教會學生們該如何做人。同時，教師也是一種最難于勝任的職業(yè)，是一種結果非常不確定的職業(yè)，是一種最具個人色采的職業(yè)，更是一種承載太多責任的職業(yè)……自古，贊美教師的話句數(shù)不勝數(shù)：十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁;春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干;三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李……面對這些承載著至高無上的稱贊，我不禁地自我反思：作為一名人名教師，一名靈魂的工程師，桃李的孕育者，我真的能做到嗎？我傳授我的學生的真的是他們所需要學習的真理嗎？我真的能承受起這些贊美嗎？……當然，答案是否定的。作為一名教師，更應該不斷的新充實自己的知識，想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。想要教好學生，培育人才，不僅要有淵博的學識，還要力求專業(yè)知識體系時時更新，與時俱進。終身學習是教師職業(yè)道德規(guī)范中的明確要求。教師的文化和專業(yè)知識越豐厚，就越能在教學過程中把知識傳授給學生，就能知道學生靈活運用知識。因此，作為教師，一定要不斷進行自我充電，生命不息，學習不止。教師不僅僅需要一桶水，還要成為“源頭水”，為學生不斷提供“新鮮水”，讓學生學習更多新的知識。那么，教師該從哪里獲得知識，進行自我充電呢？ 閱讀書籍。

一是閱讀適合自己的書籍。

當代社會中，碎片化閱讀成為人們的常態(tài)，不可否認，這在一定程度上拓展了人們的知識面，但也讓我們的思維變得狹窄，沒有深度，急切的照著推薦的書單買了書，卻發(fā)現(xiàn)根本讀不進去，強迫自己讀完，卻什么也沒記住，這就是因為沒有讀對書，更別說在期中學習到有用的，適合自己的知識。所以，挑選適合自己的，有價值的書籍是非常重要的第一步。

剛踏入工作崗位時，我閱讀了陶行知老師的《中國教育改造》閱讀經(jīng)典的過程，即與過去教育家對話的過程，也即是吸收教育思想的營養(yǎng)的過程。有人說，讀詩如飲酒，讀散文如品茶，讀小說如享佳肴，讀歷史如聆聽滄桑老人漫話如煙往事，讀哲學如對視一雙深邃的眼睛，目光如炬，燭照靈魂。因此，我推薦陶行知老師的書籍，讓我們在陶行知老師精神的感召下，與經(jīng)典同行，與圣者對話，讓讀書成為習慣，成為我們最好的生活寄托，最好的精神愉悅。讓我們在讀書中尋找快樂，遠離浮躁，激情工作，幸福生活。讓我們永遠記住：讀書，終生幸福的文化之旅。

二是學以致用，傳授學生。

教師讀書是生命成長的需要，以前的“傳道、授業(yè)、解惑”的老師，已經(jīng)不能適應現(xiàn)在的教學。只有不斷地學習，只有在“教學相長”中才能發(fā)展自己。教學要講究藝術性，要提高教學成績。教學能力強，這是優(yōu)秀教師的生命。如何教學，研究并有選擇地嘗試各種教學思想與方法，最終形成一套屬于自己的理念、方法，從而形成有著自己特色的教學。許多好的教學方法的精髓就是課堂上設計問題要講究藝術性，能夠激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的主觀能動性，引導學生主動思考，積極獲取知識?！笆谌艘贼~不如授人以漁”平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識。教師在閱讀書籍中獲得知識，進行自我充電后，更重要的是傳授給學生知識。把自己所知道的知識毫無保留的教給學生。“萬般皆下品，唯有讀書高”，讀書，是一個人幸福的基石！讀書是最好的化妝品，也是最長遠的備課?！皩W高者為師”，教師要擔負起“傳道授業(yè)解惑”的責任，需達到“學高”的境界。人類幾千年的教育歷史中，創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想財富。這些財富保存的載體主要就是教育的經(jīng)典著作。

孟德斯鳩說過，喜愛讀書，就等于把生活中寂寞無聊的時光換成巨大享受的時刻。唯有求知，可以染綠內(nèi)心的荒漠，唯有求知，才有望改變世界的荒涼！知識改變命運，真知影響人生，這是早已被無數(shù)成功事例、無數(shù)偉人證明了的道理。校園，本就是求知者的樂園。在這里，有思想的火炬穿行在漫漫長夜亙古荒原，穿越坎坷穿越低谷，照亮你前行的長路;在這里，我們乘著書的翅膀，掠過千山萬水，走近自然，走近科學，走近成功的彼岸！