小學說話教學技巧的培養與訓練

喬丹

說話，是整個小學階段語文教學的重要組成部分之一。葉圣陶先生曾經說過：“誰的說話能力差，不僅是他個人吃虧，往往又會間接造成社會的損失。”小學階段是學習說話教學技巧的黃金時期，老師應有技巧，有特殊，有計劃地培養他們說話訓練。有利于學生口語表達能力的提高，有利于他們思維的發展。為此，我從以下幾個方面談談對小學說話教學技巧的培養與訓練。

一、激發興趣，積極鼓勵學生說話

俗話說：“興趣是最好的老師。”我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話寫出了興趣對一個人的重要性。例如：只有對某一學問、課程產生了強烈的興趣，人們才會積極主動的去學，并且時間久了，會更加喜歡這個對自己產生興趣的課程。反之，如果一個人選擇自己特別討厭的課程，整天處于被動狀態，心不在焉，那他什么都不會學到，反而更加厭惡。為此，針對這種問題，我們應先從興趣抓起，了解學生所處的環境，所感興趣的課程、東西，讓他們培養成一個感于與老師同學溝通，大膽說話的孩子。從而多去于他們進行互動、交流，和他們進行交談，首先讓他們有一個輕松感，不要見到老師總是有一種緊張的狀態。然后我們用親切的語氣和他們進行交流，引導孩子們說話，創造一個氛圍，給他們更多說話的機會。其次，無論他們對問題的發言是否正確，我們都應給予他們積極的鼓勵，而不去一味的指責和批評，而是讓他們慢慢的感受到親和力。這樣，長期下來，就會激發他們的興趣，讓他們感受到學習說話的一種輕松感，為此，他們也就順其自然，沒有更多的焦慮和膽怯了。

二、開設課程，培養學生說話

小學每周的課程安排，都會涉及到培養學生的說話技巧與訓練，如教學《水鄉歌》一課，在閱讀第一段時，我用電腦演示了水鄉的水，先引導學生，然后讓學生說說自己看到了什么，聽到了什么，由于學生眼前有活生生的情境，有了深切的感受，就會產生想要表達的欲望。此時，他們像是開了閘的洪水，有的說：“我看到了水鄉的水渠真多！有的說：“水箱的水真清！真甜！”此刻，各種不同的回答，嘹亮的聲音在你耳邊傳來。你感受著他們為之思考后的狀態，心里會產生一種成就感。通過自己的引導而收獲頗多的喜悅。這時，你可以用最快的速度將他們劃分為幾個小組，每組進行討論，從而發表意見與講述所得結果并和他們進行課堂的互動，從而產生一種距離的美，并且培養了他們的說話技巧與訓練，同時學會互相討論與思考，對待問題的看法，從而說話的技巧和訓練得到了有機結合。

這樣的教學，會使學生產生更大的興趣，愿意將自己的思考結果用語言表達出來，同時也鍛煉自己，更能與同學進行一個面對面的的交流與互動。

三、閱讀教學，培養學生說話

閱讀教學也是培養學生說話的重要途徑。在閱讀教學中，根據學生年齡階段的特點，采用他們感興趣的方法，如描述故事，提問、角色扮演、朗誦比賽等；培養學生積極參與說話訓練。在教學中，我充分利用課本中的插圖，讓學生看圖說話。如《小猴子下山》一課，共有四幅圖，分別畫了小猴子見什么愛什么，結果兩手空空回到家里。我先引導學生看第一幅圖，讓學生思考圖上是誰？他來到哪里？他看見了什么？結果扔掉了什么？后來他干什么去了？然后讓學生自己描述另外三幅圖，以此類推，學生很自然的就表達出來了，最后結合四幅圖一起說說。這樣就形成了一個完整的故事，故此，在閱讀教學中自然地就培養了學生的說話能力。

四、組織課外活動，培養學生說話

說話教學除了在課堂上表現之外，還要利用課外活動來培養學生的說話能力。課外活動中培養學生說話的方式有很多，如做游戲，講故事，表演節目，演講比賽等。做游戲中大家圍個圈，輸了的學生將進行懲罰，懲罰方式可以為唱歌，跳舞，講故事等，這樣就會使同學們都進行交流說話。從而更好地培養他們的說話技巧與訓練，另外還可以組織一些活動。讓學生自己動手談談收獲與感受。

總之，在學生學習和生活中，培養學生說話技巧和訓練的機會有很多，作為教師，我們首先要從他們的最基層出發，慢慢展開，從而挖掘學生的潛力，使每個學生的說話技巧與訓練能力不斷提高，調動學生在課堂中的積極性，參與性。能夠融為一體，但老師必須做好充分的準備，要有耐心，懂得如何去培養每一個學生，應時常保持一顆積極向上的心，這樣才能做好學生的榜樣，才能體現出一個小學老師的全面素質。以上四點是我對小學說話教學技巧的培養與訓練的一些潛認識，希望能與大家一起分享，一起培養學生更好的說話技巧與方法。