基于現代學徒制的汽車實訓室建設措施管窺

張軍

摘 要：針對現代學徒制的汽車實訓室建設進行分析，探討了現代學徒制的背景，內容國有：職業院校學生特點、現代學徒制符合市場需求、職業院校教育理念和人才培養。結合這些內容，分析了現代學徒制實施的基礎條件，內容有：現代學徒制課程建設、現代學徒制師資條件、現代學徒制實訓條件。最后總結了 基于現代學徒制的汽車實訓室建設措施管窺，內容有：明確建設目的、實訓室功能確立、建設內容管理。

關鍵詞：現代學徒制；汽車；實訓室建設；教育理念

現代學徒制突破了傳統學徒制教學方式，創造出一種新型教育模式。校企合作是當前人才培養的一種新方式，企業結合學校下設專業，挑選合作學校，同時結合自身對人才的需求，為學校提供相應的培訓場地以及相應設備等，從而起到人才培養的作用。現代學徒制就是將學生就業方向和學生培養方式相互結合，提升學生就業率，為學生未來發展提供保障。

1 現代學徒制教育背景

1.1 職業院校學生特點

單純理論知識相對枯燥，學生學習過程中不容易接受，對課堂學習容易出現排斥心理。站在學生興趣角度進行分析，學生的興趣容易被實際操作和互動性教學所吸引，對實踐的學習興趣高于理論知識的學習，也比較擅長直接對問題進行處理，而不是“紙上談兵”。因此，多數現代化企業注重對學生操作技能進行培養，無論是對企業的未來發展還是對人才的培養均是必然發展趨勢。

1.2 現代學徒制符合市場需求

傳統職業院校進行汽車專業知識教學過程中，更加注重對理論知識的見解，忽略了培養學生實際應用能力。職業院校和企業之間相互合作過程中，容易出現企業技能培養和學生理論知識無法銜接的問題，導致學生所學知識在企業實訓中“用不到”的現象，多數職業學校培養的人才不符合企業對人才的需要。此外，學生在企業實習過程中，企業對學院進行初步培養之后，形成廉價勞動力，這就導致企業人才頻繁跳槽，企業人才流失，影響企業未來發展。

1.3 職業院校教育理念和人才培養

對于高等職業院校而言，人才培養上，主要是從下列幾個方向進行的，第一是人才培養方向、第二是素質教育，第三是綜合能力。人才的培養需要和企業之間能夠達到良好的 銜接，充分體現自身職業優勢，對適合的理論知識進行學習，從而為企業提供技術高超的高素質人才。

2 現代學徒制實施的基礎條件

2.1 現代學徒制課程建設

現代學徒制課堂教學和課程建設工作緊密相關，校企交換相關信息，實現學生的系統性和全面性培養。教學過程中，將傳統教育模式作為基礎性內容，在此基礎上可以滲透學徒制管理思想，讓學生在企業工作過程中，能夠將在學校學到的理論知識應用在其中。為了提升學生就業率，可以以企業崗位需求作為引導，學校對課程進行規劃，從而促使學生所學內容和企業需求相符合。

2.2 現代學徒制師資條件

現代學徒制教師不能局限于學校，還可以通過校企合作的方式，定期邀請企業專業技術人員對學生進行指導，這些高級技術人員可以將當前社會上關于汽車行業的新資訊帶到校園，讓學生對當前汽車行業的發展有一個初步了解，對今后的工作奠定基礎。此外，企業技術人員對一些新技術新知識有所了解，并且擁有豐富的工作和實踐經驗，對于人才的培養起到加大的推動作用，學生畢業后，能夠更快的融入社會。

2.3 現代學徒制實訓條件

學校結合學生專業特點，開設汽車實驗室，為了培養全能型人才，可以為學生提供模擬專業場地的實驗室，可以是模仿4s店的實驗室，讓學生將理論知識應用到實踐中去，對學生進行實際培訓。實訓室具備充足的空間和充足的設備儀器等，能夠進一步完善職業技能培訓需求。通過校企合作的方式，企業為其補充缺少的設備，并且為實訓室提供相應的技術支持，從而培養出能夠適應社會的技術人才[1]。

3 基于現代學徒制的汽車實訓室建設措施管窺

3.1 明確建設目的

基于現代學徒制進行汽車實訓室的建設，其目的主要是以汽車銷售后市場、汽車發動機臨建以及總成型能、故障檢修等為依據，通過邊實踐變學習，實踐過程中，學習相應技術的方式，開展現代學徒制，培養出一批具有較高專業知識，應有扎實理論知識的人才。

3.2 實訓室功能確立

首先，實訓室需要具備較強的服務功能，使用實驗室的學生主要有汽車檢測專業和汽車維修專業的學生，實訓內容主要有《汽車發動機構造和維修》、《汽車發動機電控技術》等方面的實訓，可以實現一體化教學，能夠提供汽車發動機總成大修實訓內容，同時提供排除生產技能訓練方面的服務，促使汽車維修工作的培訓工作得到滿足，還可以對學生進行技術考核。

其次，職業知識功能，傳授并學習知識，借助以下三點實現，第一方面是，在具體教學過程中，師傅為學生進行知識的講授。第二方面是，實訓室具有較強的職業氛圍，從而對學徒起到職業熏陶的作用，同時學生對相關內容進行觀察和領悟，從中總結經驗[2]。第三方面，學生參與技能訓練過程中，能夠相互學習，同時師傅為學員提供指導。

再次是擁有職業技能功能，學員在實訓室學習，通過以下幾個方面掌握職業技能：第一方面是對師傅的工作進行嚴密觀察，從中學到相應技能。第二是學生組成任務小組，進行實際操練，從而促使自身掌握技能得到強化，小組內成員互相幫助，取長補短。第三方面，通過仿真或者真實的任務訓練，進一步總結技術經驗。第四方面，對汽修工進行訓練。

最后是能夠提升學生職業素養，在開展現代學徒制實訓過程中，師父帶領徒弟，言傳身教，不但能夠提升土地的技術能力，同時還能夠在一定程度上提升學生的職業道德素養，在開展具體實訓過程中，實訓室建立企業文化，對學員潛移默化的影響，能夠在一定程度上提升學生的社會意識以及責任意識。

3.3 建設內容管理

建設實訓室，要求實訓室內容滿足“教、學、做”相結合的目標。以某汽車實訓室為例，在這一區域內，教師先完成一項工作任務的技能展示，然后為學生講述相應技能知識。要想滿足以上環節，需要有下列設備提供支持，如表1所示：

為了促使實訓課程開展過程中，講解以及學生學習更加方便，在這一區域內可以設置相應的示意圖。學生圍坐在四周，使用的凳子是圓形交錯固定不動的，學生可以面向講解區域，同時也可以面向多媒體。可以將這一區域和技能實訓區域進行分離，封閉起來，設置相應通道[3]。

提供相應職業技能訓練區域，提高學生模仿技能，并且強化學生技能。對發動機總成進行拆裝，同時還可以對發動機性能進行檢測。此外，以維修企業對發動機大修標準、工藝內容等，進行發動機動態的拆裝以及檢修，同時還能夠對汽車進行維修以及考工。構建文化氛圍，建設文化氛圍，主要內容有：張貼能夠體現職業教育理念的宣傳語。如“手腦并用、工學結合”等[4]。文化宣傳語意義相應制度規范，例如可以在墻上張貼“6s”管理內容，操作時應當注意的安全事項。

4 結語

高職院校對人才進行培養，應用現代學徒制教育方式，可以幫助學生提升自身專業技能，并且還幫助學校提升就業率，為企業提供優質技術型人才。汽車專業實施現代學徒制教學，需要具備設施齊全的實訓室，促使學生掌握理論知識的基礎上，具有較高的實際操作能力。

參考文獻：

[1]尤建祥，海洋.基于現代學徒制的汽車實訓室建設措施研究[J].遼寧高職學報，2018，20（07）：78-80.

[2].亞龍新能源汽車專業人才培養整體解決方案[J].中國培訓，2018（03）：81.

[3]戈曼.基于高職院校現代學徒制下的汽車專業實訓室建設研究[J].科技風，2018（05）：20.

[4]亞龍新能源汽車專業人才培養整體解決方案[J].職業技術教育，2018，39（05）：82.