成果導(dǎo)向模式下《數(shù)據(jù)可視化》課程教學(xué)大綱設(shè)計(jì)

任嵐

（湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410200）

一、引言

大數(shù)據(jù)時(shí)代下各類數(shù)據(jù)海量涌現(xiàn)，如何解讀這些數(shù)據(jù)中的規(guī)律，如何更好的將數(shù)據(jù)分析結(jié)果呈現(xiàn)出來成為且服務(wù)客戶的利器。經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)緊跟時(shí)代的腳步，培養(yǎng)能夠靈活運(yùn)用數(shù)據(jù)的實(shí)用性人才。《數(shù)據(jù)可視化》就是經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)的一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，除了著力于數(shù)據(jù)的收集和搭建，為數(shù)據(jù)的研發(fā)和分析帶來基礎(chǔ)設(shè)施，同時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深度理解和把握，用新的視覺表達(dá)形式來表現(xiàn)多維數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)。該課程對(duì)于提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力具有重要的作用，通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)制圖能力，掌握對(duì)數(shù)據(jù)分析的基本技能和方法，為將來在企業(yè)分析大數(shù)據(jù)做決策打下基礎(chǔ)。課程選擇清華大學(xué)出版社的《大數(shù)據(jù)可視化》作為教材。本文將從課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和要求以及考核標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)方面進(jìn)行闡述。

二、課程目標(biāo)

成果導(dǎo)向教育理念以培養(yǎng)目標(biāo)作為課程設(shè)計(jì)的依據(jù)，《數(shù)據(jù)可視化》課程目標(biāo)的制定正是基于成果導(dǎo)向明確學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、能力拓展、職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的培養(yǎng)要求。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生正確理解數(shù)據(jù)可視化的基本原理，掌握可視化的基本工具應(yīng)用；能用全局的眼光理解數(shù)據(jù)，理解數(shù)據(jù)的應(yīng)用，理解企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境的數(shù)據(jù)搭建、收集、分析和應(yīng)用的過程，具備在實(shí)際應(yīng)用場景中對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行個(gè)性化處理的能力；培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)據(jù)處理和可視分析上的專業(yè)技能和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，提高在團(tuán)隊(duì)中從事科研活動(dòng)和工程應(yīng)用實(shí)踐能力。要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課程后具備批判性的學(xué)術(shù)思維、寬廣的學(xué)術(shù)視野，并增強(qiáng)學(xué)生開拓創(chuàng)新的實(shí)踐精神和良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、教學(xué)內(nèi)容和要求

課程設(shè)計(jì)圍繞數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)和方法，結(jié)合一系列了解和熟悉數(shù)據(jù)可視化理念、技術(shù)與應(yīng)用的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，把數(shù)據(jù)可視化的相關(guān)概念、基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)技巧融入在實(shí)踐當(dāng)中，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情，加深對(duì)大數(shù)據(jù)及其可視化技術(shù)的興趣、認(rèn)識(shí)、理解和掌握。

課程共計(jì)60課時(shí)，其中理論知識(shí)講授30課時(shí)，上機(jī)實(shí)踐操作30課時(shí)。課程設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分，一是數(shù)據(jù)可視化的基礎(chǔ)知識(shí)，二是認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)可視化的工具，三是數(shù)據(jù)可視化的過程，四是數(shù)據(jù)可視化軟件的應(yīng)用，具體課時(shí)分配如表1所示。結(jié)合講解多個(gè)案例，包括亞馬遜推薦系統(tǒng)、南丁格爾的“極區(qū)圖”、東京地鐵圖、亞馬遜叢林的變遷等，采用理論結(jié)合實(shí)踐的方法，為學(xué)生展示數(shù)據(jù)可視化的魅力。每一個(gè)章節(jié)明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，要求任課教師注意引導(dǎo)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，以講授為主，上機(jī)操作實(shí)踐為輔。

表1 課時(shí)分配表

四、考核標(biāo)準(zhǔn)

本課程為考試課，考核標(biāo)準(zhǔn)采用過程考核方法，包含平時(shí)表現(xiàn)、課堂考核和綜合測試三部分，具體量化比例為：平時(shí)表現(xiàn)30%、課堂考核30%、綜合測試40%。平時(shí)表現(xiàn)指學(xué)生出勤、上課紀(jì)律、課堂參與度和課后作業(yè)完成情況等。課堂考核指對(duì)應(yīng)教學(xué)任務(wù)書中考核內(nèi)容的考核情況，課程整體分為三個(gè)考核部分，企業(yè)營銷數(shù)據(jù)可視化方案設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的Excel可視化應(yīng)用和數(shù)據(jù)的Tableau可視化應(yīng)用。其中企業(yè)營銷數(shù)據(jù)可視化方案設(shè)計(jì)要求熟悉數(shù)據(jù)可視化的過程，理解數(shù)據(jù)引導(dǎo)可視化設(shè)計(jì)，掌握五種以上可視化的主流設(shè)計(jì)工具和方法，設(shè)計(jì)邏輯清晰，重點(diǎn)突出；數(shù)據(jù)的Excel可視化應(yīng)用要求掌握數(shù)理統(tǒng)計(jì)中常用的統(tǒng)計(jì)量，熟練運(yùn)用Excel數(shù)據(jù)圖表，能夠運(yùn)用五種數(shù)據(jù)圖表進(jìn)行可視化設(shè)計(jì)。PPT設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出，美觀簡潔；數(shù)據(jù)的Tableau可視化應(yīng)用要求掌握Tableau數(shù)據(jù)可視化設(shè)計(jì)方法，對(duì)營銷數(shù)據(jù)形成三種以上不同可視化角度的工作簿。

綜合過程考核指對(duì)全班學(xué)生同時(shí)實(shí)施的過程考核項(xiàng)目，要求學(xué)生利用可視化工具實(shí)現(xiàn)案例，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化分析，完成后整理成PPT，采用答辯的形式課上進(jìn)行展示，同學(xué)和教師對(duì)作品進(jìn)行提問和打分。這種形式能有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、溝通等綜合能力。

五、結(jié)語

《數(shù)據(jù)可視化》不同于前修數(shù)據(jù)分析課程要求掌握數(shù)據(jù)分析的方法，該課程側(cè)重于對(duì)數(shù)據(jù)分析結(jié)果的展示，作為核心課程其教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)尤為重要。本文基于“成果導(dǎo)向”的要求對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行了設(shè)計(jì)探討，在今后的實(shí)際教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)不斷與時(shí)俱進(jìn)，符合高職學(xué)生的要求。