我國復合型人才培養模式現狀與進展

于豐澤 耿立艷 張占福

摘 要 時代發展迅速，社會對多領域人才的需求逐漸增多，但是目前高校在復合型人才培養方面還沒有形成成熟完善的模式，我國高校的復合型人才培養模式改進與完善迫在眉睫，這是現在高等教育領域存在的一個很大問題。我國在這方面和其他發達國家還存在一些差距，急需學習借鑒他們優秀的培養模式來彌補自身不足。本文對我國復合型人才培養的現狀進行分析與總結，并依據發現的問題對復合型人才培養與發展可能的新方向提出了一些建議，結合當下教育領域的情況對我國復合型人才培養模式的改進進行了討論，對今后我國高校復合型人才培養具有一定的積極意義。

關鍵詞 復合型人才 人才培養模式

中圖分類號：G640 ??????????????????????????????????文獻標識碼：A ???DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.07.002

Current?Situation?and?Progress?of?Compound?Talents?Training?Model?in?China

YU?Fengze[1]，?GENG?Liyan[1]，?ZHANG?Zhanfu[2]

（[1]?School?of?Economics?&?Management，?Shijiazhuang?Tiedao?University，?Shijiazhuang，?Hebei?050043;

[2]?Shijiazhuang?Tiedao?University?Sifang?College，?Shijiazhuang，?Hebei?051132）

Abstract With?the?rapid?development?of?the?times，?the?demand?for?multi-disciplinary?talents?is?increasing?gradually.?However，?at?present，?there?is?no?mature?and?perfect?mode?for?the?cultivation?of?multi-disciplinary?talents?in?Colleges?and?universities.?It?is?urgent?to?improve?and?perfect?the?cultivation?mode?of?multi-disciplinary?talents?in?Colleges?and?universities?in?China，?which?is?a?big?problem?in?the?field?of?higher?education.?There?are?still?some?gaps?between?our?country?and?other?developed?countries?in?this?respect.?It?is?urgent?to?learn?from?their?excellent?training?mode?to?make?up?for?their?shortcomings.?This?paper?analyses?and?summarizes?the?present?situation?of?the?cultivation?of?compound?talents?in?our?country，?and?puts?forward?some?suggestions?on?the?possible?new?direction?of?the?cultivation?and?development?of?compound?talents?according?to?the?problems?found，?and?discusses?the?improvement?of?the?cultivation?mode?of?compound?talents?in?our?country?in?the?light?of?the?current?situation?in?the?field?of?education，?which?has?certain?positive?significance?for?the?cultivation?of?compound?talents?in?our?universities?in?the?future.

Keywords compound?talents;?talent?training?model

隨著時代的進步與發展，各行各業對所需要的人才的能力要求越來越高，從業人員所需要掌握的技能越來越復雜。大學的單一方面的教學理念如今不再適用于各行業對大學生的需求的提高，建立復合型人才培養模式是目前大學深化教育教學改革的關鍵。培養掌握多種學科技能，富有創造力的跨學科復合型人才是現今大學為適應社會發展進步，提高畢業生的競爭力的必然選擇。

1復合型人才的定義

在如今各個大學本科的教育中，學生需要學習自身專業相關的課程和根據情況學習高等數學、毛概、計算機編程等公共必修課。這些課程的學習遠遠無法滿足社會對所需人才技能的要求。復合型人才是多功能型人才，是具有多種學科知識和能力的人才。復合型人才的知識結構與能力是各學科的交互融合，而且不是簡單的疊加，而是相輔相成，使得不同領域的知識相互結合夠發揮出1+1>2的效果。

培養復合型人才是當今社會的需求，符合如今經濟與科學技術的發展趨勢，開展復合型人才培養模式是各大學如今的重要任務之一。

2我國大學人才培養的現狀

由于發展的時間較短，專業化程度不夠等原因，我國的人才培養模式距離國外頂尖高校還有著一定的距離。不僅如此，各階層的的學校之間也有著很大的差距，這與生源水平，教師水平，學校經費等原因有關。但整體來看，各大學或多或少都均存在著相同問題，例如專業課程安排不合理，教學過分依賴幻燈片，注重理念卻忽視實踐，專業范圍過小，期末考試過于簡單等等。

隨著時代的進步，各個大學也逐漸認識到了復合型人才培養模式的重要性，于是開始進行相關方面的改進，體現在以下幾個方面：

（1）開設各類選修課。幾乎所有高校每年都會開設不同種類的選修課供學生選擇，學生可以根據自身的愛好與需求進行選擇，這些選修課的開設拓展了學生的知識，豐富了學生的學習生活，增添了學習樂趣，更讓學生學習了專業課上無法學到卻很有用的知識，開拓了視野，增強了其綜合實力。但是有些課程老師不認真講，學生也不用心學，有些學生只為了混學分，經常翹課，無法達到培養復合型人才的目的。

（2）雙學位的開設。雙學位指的是本科學習階段，學習本專業的同時，跨學科門類學習另一專業的學位課程，并且成功畢業后會得到相關證書。雙學位的開設使得學生在學有余力的時候可以選擇自己喜歡的其他專業學習，拓寬了學生的知識面，能夠使學生充分發揮自己的實力，提高學習能力，發揮主觀能動性，提高就業競爭力，是很多在校大學生尋求進步的方向。不過修雙學位會消耗很大的精力，可能會導致原本的專業課都沒學好，需要謹慎選擇。

（3）研究生和博士生制度。本科的學習有一定的局限性，若想在更多方面深造，可以參加研究生考試，進行本專業或其他專業更深層次的學習與研究。這也是一種培養復合型人才的合理方法。

（4）各種比賽、競賽活動的開展。大部分高校會通過各類型的活動，比賽等方式來增強學生的綜合實力。還有很多聯合舉辦的大型賽事和活動。這些活動大都需要不同學科的學生進行自由組隊參加，才能更好的完成任務。而活動中，學生們也通過合作與學習，掌握了其他學科的知識，得到了更多技能的鍛煉，還能激發學生的創新能力和自學能力。

以上是我國對于復合型人才培養的大體現狀?？梢姡覈诖髮W教育上還是比較保守，缺乏與時俱進的更適應時代變化的新型政策。其實隨著我國科學技術的迅速發展，綜合國力和國際地位的提升，我國可以在學習借鑒外國先進的人才培養方式的基礎上進行創新，尋找更好的、更適合我國現狀與需求的復合型人才培養模式。例如：澳大利亞的TAFE模式，以美國、加拿大為代表的CBE模式，德國的“雙元制”模式;日本教育家提出要培養綜合化人才;美國高等教育開設跨學科的綜合性課程，加強各學科間的聯系和滲透;澳大利亞提出的聯合學位培養模式;英國教育實行的學院制和導師制等等。我國需要學習借鑒外國已經成功的經驗，并取其精華，去其糟唾，尋找一條適合我國現狀的復合型人才教育模式，這是適應社會發展的必經之路，也是教育走向成熟的重點方向。

3我國復合型人才培養的新方向

我國傳統的復合型人才培養模式如今來看有些缺陷和不足，遠不能解決社會對復合型人才的需求問題。所以，如何發展新方向，解決缺點，發展優勢，建立更完善更符合社會的要求的培養模式是當下最值得思考的問題。經過調查與分析，我覺得從如下幾個方面進行改進可以使我國復合型人才培養模式取得很大的進步。

（1）對大學課程進行改進。大部分大學的專業課程都存在問題，所以要調整不合理的課程問題。適當增加貼合時代要求的基礎公共課程。例如為非計算機專業的學識開設編程課程，因為如今計算機編程在大多數行業均有涉及，提早接觸與學習計算機知識是很有必要的。專業課也可以進行改進，將不同學科的有用的知識融入到專業課的學習中。選修課安排更多與專業相輔相成的課程，取締那些老師上課劃水，學生總是翹課沒人聽課的選修課。專業課老師為學生提供選課建議讓學生有方向有目的的選擇對自己有用的課程。

（2）培養學生的自學能力。在現在這個信息爆炸的年代，大學生若是想要學習其他方面的知識非常容易，去圖書館讀書，上網尋找資料或者課程等都可以為學生提供最全面的幫助。學校的課時有限，本科階段的學習也沒有那么深入與全面，在豐富的課余時間能否充分利用來學習新知識與技能，對學生來說至關重要。高校應該在傳授學生知識的同時讓學生認識到自我學習的重要性，培養學生的自主學習能力，鼓勵學生在學習專業知識的同時自主學習其他有用的的知識與技能。要充分調動學習的主動學習意識，讓其拋棄原來被動學習的觀念，從被動接受變成主動汲取新知識。

（3）提高教師水平。很多學校教師存在一部分擁有很優秀的專業知識與研究成果卻不會做老師，不能將自己豐富的知識明確的傳授給學生;有一些老師掌握了專業知識但是沒有參與過實踐，只知道書本上的知識;還有些老師的人品不行，對學生做過很過分的事，不能為人師表。這些老師會對學生的學習造成不好的影響，不利于復合型人才培養。所以想要培養的復合型人才，首先要讓教師成為復合型人才，最起碼要能掌握多方面的知識并且能讓學生快速學會，能給學生樹立榜樣。這就需要提高大學教師的門檻，提高教師的綜合素質，建立健全教師評定制度，為學識提供最優質的教師資源。

（4）增加學生的選擇機會。如今的高校還不能做到因材施教，學生可選擇的機會不算多。高校應該為學生提供不同的學習方案與課程安排讓學生自主選擇最適合自己的，這樣學生可以選擇更多綜合性課程學習并自主安排學習時間，可以避免不必要的時間浪費，提高學生的自主學習能力和學習積極性。也可以將其他學科的課程加入自主選擇的行列，并加重這些課程的重要程度。

（5）擴大專業的范圍，如今有些專業因為設立的時候范圍太狹窄，又吸收了過多學生，不利于復合型培養。應該將學校的專業范圍擴大，讓剛入學的學生進入大專業里學習各種知識，等到大二或者大三讓學生自由選擇大專業中的小專業，這樣不僅可以讓學生在開始的大學學習中學到豐富的知識，還可以找到最適合自己的專業更進一步深造。更大范圍的專業設置能夠增加學生學習不同學科的機會，也增加需要學習的公共課的種類，讓學生朝著復合型人才的方向發展。

4結束語

復合型人才是當下與未來迫切需要的人才種類，我國想要繼續保持高速度發展，教育領域關于復合型人才培養模式的改革與發展迫在眉睫。各個高校需要轉變之前的守舊理念尋求創新，教育部門也要抓緊教育改革，為我國特有的復合型人才模式的建立創造有利條件。只有各部門齊心協力才能為培養更多人才，為我國的建設輸送新的活力。

參考文獻

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