新時期下高中教育管理的改革創新

鄧亮亮

【摘要】在新時期新課改深入推進的形勢下，高中教育管理工作面臨著極大的挑戰，所以，做好高中教育管理的改革創新工作尤為必要。文章首先對新時期高中教學管理中存在的問題進行了分析，然后簡述了對高中教育管理進行創新的重要性，最后對其創新措施進行了研究與探討。

【關鍵詞】高中教育管理;改革創新;問題;意義;措施

一、引言

作為基礎教育的最后一個階段，高中時期的教育工作對學生日后發展有著不可替代的作用。隨著我國經濟發展水平的不斷提升，我國對于人才的重視難度不斷提高。在新時期的高中教育管理工作中，教師應該靈活地采取多種手段來培養學生的綜合素質，并對學生的潛能進行充分挖掘，實現學生的個性化培養。因此，對于高中教育管理工作來說，應該對管理的方法與手段不斷地創新，切實實現高中教育管理工作水平及其質量的穩步提升，促進學生更好地發展。

二、新時期高中教育管理工作存在的問題

現階段，有很多高中學校為了能夠提高升學率，對一些死板的硬性管理制度進行了實施。這種管理模式會使得教師與學生的行為受到極大的約束，長期下來，使一些業務水平比較高、責任心比較強的教師受到不利的影響，同時會使學生出現逆反心理，對于整體教學質量而言是極為不利的。

（一）管理開放性不足

現階段，由于受到傳統教育管理理念的影響，我國很多高中在教育管理上存在著較大的局限。許多高中在進行教育管理的過程中，往往僅對學生成績給予重視，甚至將其視為對學生好壞進行評判的唯一標準。同時，教師在日常授課期間僅僅關注授課內容能否按期完成，往往忽略了學生在課堂上的實際學習情況。此外，現今很多高中學校對于教師、學生、家長之間的溝通問題缺乏足夠的重視，不僅在一定程度上影響了學生的學習，而且對學生的身心健康產生了極大影響。很顯然，這種教育管理模式與新時期社會發展對于人才的需求是不相符合的，在很大程度上會造成資源浪費的問題。

（二）管理缺乏足夠的民主性

現階段，相當一部分的高中學校在進行管理的過程中往往采取非常嚴格的制度來對學生行為進行約束。學校管理層處于管理的最高端，而一線教師往往與學校管理部門缺乏有效的溝通。這在很大程度上會引起教師與學生之間的溝通問題，進而降低學生人際交往能力，嚴重的甚至會影響到學生良好性格的形成。所以，在這樣的教育管理之下，很多學生由于心理上的問題或者思想上產生的偏激，會影響到其學習成績，并使其心理健康受到極為不利的影響，甚至會產生厭學的惡劣情緒。

三、新時期高中教育管理模式創新的重要意義

（一）與新時期社會發展以及教育制度改革的要求相符合

隨著我國社會經濟的不斷發展、教育體制改革的不斷深入，在新時期下，如果高中學校仍然采用傳統的教育管理模式，將應試作為主要的教育目標，那么將很難與社會發展的實際需要相適應。在新時期，學校應該將對學生的綜合素質進行培養作為主要的目標，創新傳統的教育管理模式，為社會培養更多的優質人才。

（二）能夠使教師教學的積極性得到激發

如果所有的高中學校在教育管理的過程中所采用的模式都是一樣的，勢必會對教師教學的積極性產生不利的影響。所以，在新時期對高中教育管理進行改革與創新，能夠極大地激發教師教學的積極性，提升教學課堂的活躍度。

（三）對教師教學創新十分有利

在高中教育管理過程中如果不追求創新的話，會很容易使教師產生懈怠的心理，從而極大地影響到教師教學的質量。因此，從某種意義上來說，對高中教育管理進行改革，對于教師教學方式的創新而言有著十分重要的現實意義。

四、高中教育管理的改革創新措施

（一）樹立良好的教學管理理念

高中階段的學習情況直接影響著學生的未來，所以多元化的培養模式是學校應當要積極引入的。在多元化的培養模式下，學校不但要重視基礎理論教學，而且要按照學生的不同特征進行個性化培養，即有選擇性地增加選修課讓學生自由學習感興趣的科目，保障學生的身心能夠得到全面發展。此外，學校管理制度的建立健全也非常重要。采取科學且人性化的管理模式，幫助學生以及教職工人員實現個性化發展，進而推動學校管理制度的落實。

（二）創新高中教育管理方法

1.學會尊重他人。高中教育管理工作有序開展的前提是職責明確，權責劃分清晰，管理人員要以一種平等公正的態度和他人進行溝通，利用自身的權力幫助他人，而非濫用職權。高中教育管理者應當學會傾聽他人的意見，虛心接受學生和教職工的批評，及時整改和反饋，進一步提升自身的工作能力和職業素養。對于高中教育管理相關工作人員來說，還應當重視自身的創新能力培養，在和學生以及教職工溝通的過程中了解其所思所想，有針對性地創新管理辦法，為學生的學習和教職工的工作提供更多的幫助。此外，對于一些后進生也不能有所偏頗，要一視同仁，給予學生同等的關愛，鼓勵學生，讓學生建立良好的自信心，從而幫助其更好的成長和發展。

2.多進行溝通、交流。高中教育管理工作中最為重要的一項是溝通工作。管理者應當以朋友的身份平等地和教職工以及學生進行溝通，使其放下拘謹，能夠勇敢地表達自己的心聲，更加充分和全面地了解教職工和學生的思想動態。在溝通過程中發現教職工或者學生遇到困難要及時給予幫助，讓其感受到更多的關懷。或者通過分享人生經驗，為他們指點迷津，更好地戰勝困難。此外，在條件允許的情況下還可以建立一個校內平臺，利用該平臺和學生、教師進行溝通，并且為后續的管理工作打下良好的基礎。

（三）以人為本，打造高水平師資隊伍

對于高中教育管理工作來說，提升教師教學質量，激發學生學習的主動性及其積極性，為我國經濟社會發展培養儲備人才打下堅實基礎，是其最根本的目標。在高中教育中，教師隊伍綜合素質的高低對高中教學質量有直接性的影響，對于學校的未來發展也有比較深遠的影響。對此，應該堅持以人為本的原則，建立高素質的教師隊伍，在切實推動學校教學質量提升的同時，增強高中教育管理工作有效性。

可以說，在高中教育管理工作中，教師隊伍的綜合素質是直接影響管理工作的。從高中教育管理者的角度來看，樹立“以人為本”的教育管理理念非常重要，能夠極大地幫助管理者拉近和教職工、學生之間的距離。學校管理工作的重點則應該放在教師發展上，通過鼓勵教師進修或者提供培訓機會等方式來提升教師隊伍的綜合素質和專業水平，以推動學校管理工作的進一步發展。此外，可以組織教師前往其他學校交流學習，了解其他學校的教學情況和優秀教師的教學方法，開闊教師視野，積累更多的教學經驗。提高教師的職業素養應當是高中教育管理工作中的重點。為了快速提升教師的職業素養，管理者應當鼓勵教師深造，或者為教師提供更多的機會和更大的發展平臺，讓教師不斷豐富自身的知識儲備，了解更多先進教學理念，從而為學校建立一支專業化的高素質教師隊伍打下良好的基礎，為學校的教育管理工作開展提供充足的師資力量保障，進而推動學校的發展壯大。

（四）對教學管理體系進行建立健全

在新時期下，高中學校應該對教學管理體系進行建立健全，加大對教師教學的監督檢查力度，同時還需要采取合理的措施將學生的考勤、獎罰、考試、學籍管理等方面的工作全面抓起來。比如說，在對教師進行測評的環節，可以從兩個方面進行：一方面是教師之間的評價，另一方面是學生對教師的評價。這樣一來能夠使教師教育教學工作的有效性得到切實保證。對教學管理體系進行建立健全，能夠為高中學校的教育管理改革起到奠基作用，同時對于學校各項工作的順利推進，實現學校未來更好地發展有著十分重要的現實意義。

五、結語

總而言之，在新時期下，高中教育管理工作能夠在很大程度上對學校、教師以及學生的發展起到積極的促進作用。高中教育管理工作的有效性對學校、教師以及學生未來的發展有著直接影響。所以，在開展高中教育管理工作的過程中，相關管理人員應該通過不斷地學習，對自身的管理理念進行不斷的豐富與完善，在促進學校未來發展的同時，為教師、學生的發展提供更好的平臺。

【參考文獻】

[1]王發珍.加強和改善普通高中管理的幾點思考[J].學周刊，2015（16）：102.

[2]張建嶺.新時期高中教學管理工作的改革與實踐[J].文學教育（中），2013（03）：32-33.

[3]曹艷艷.新形勢下我國普通高中教育改革的趨勢和路徑探究[J].教育教學論壇，2014（12）：43.