高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新思路探析

錢(qián)丹奕

【內(nèi)容摘要】為了培養(yǎng)高中學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力，教師應(yīng)該在教學(xué)中設(shè)立相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，這需求教師提高新的創(chuàng)新思路，學(xué)會(huì)新的合理、科學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，物理實(shí)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)物理課程的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該著重重視實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，讓學(xué)生們把握實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。本文根據(jù)當(dāng)前高中物理實(shí)驗(yàn)所存在的問(wèn)題，進(jìn)行了有效的分析，提高了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新性。

【關(guān)鍵詞】高中 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 創(chuàng)新思路

引言

物理和化學(xué)都是貼近自然的學(xué)科，它們的實(shí)驗(yàn)與它們的理論有直接的關(guān)系，物理的大部分公式以及定律和運(yùn)算方法都是通過(guò)多次的實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論。在教師的教學(xué)中更應(yīng)該帶學(xué)生們多做實(shí)驗(yàn)，可以提高學(xué)生們對(duì)物理學(xué)科的興趣。所以，教師在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，更應(yīng)該創(chuàng)新思路吸引學(xué)生們的目光，進(jìn)而幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)高中物理的促進(jìn)作用

物理作為高中的必修課而且有著極強(qiáng)邏輯思維的學(xué)科，這就顯得物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于教學(xué)的過(guò)程中尤為重要，關(guān)系到學(xué)生們學(xué)習(xí)物理學(xué)科的效果，在教師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，同學(xué)們進(jìn)行相關(guān)的思考，考慮實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的問(wèn)題以及規(guī)律，這也叫做“探究式教學(xué)”，不能靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師在上面寫(xiě)公式寫(xiě)理論，同學(xué)們死記硬背，這種教學(xué)在目前高中物理是行不通的。不但學(xué)生不會(huì)感興趣甚至還會(huì)厭煩物理。所以制定科學(xué)、創(chuàng)新的物理實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)物理的內(nèi)在規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律[1]。

物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)分為兩種，通常都是通過(guò)直觀或生動(dòng)兩點(diǎn)來(lái)表達(dá)實(shí)驗(yàn)的目的或意義。利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)講重點(diǎn)的理論知識(shí)傳授，促進(jìn)學(xué)生們接受知識(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其中的理論知識(shí)更有幫助，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中同學(xué)們也應(yīng)該親自動(dòng)手去實(shí)踐，讓學(xué)生自己體會(huì)其中的原理，更有學(xué)生們的操作能力，進(jìn)而也提升了物理教學(xué)的整體水平，達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的目的。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中物理的課程里，即能讓學(xué)習(xí)理解其中的原理，又能促進(jìn)學(xué)生們對(duì)理論的深化[2]。

二、目前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)所存在的問(wèn)題

1.? 教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)于試題化

在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，通常實(shí)驗(yàn)都是通過(guò)教師布置的試題讓學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)，這樣做實(shí)驗(yàn)很大程度的限制了學(xué)生們的主動(dòng)思想能力，學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)很可能會(huì)失去興致，學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)物理學(xué)科缺失主動(dòng)性。如果實(shí)驗(yàn)只是采用試題上的要求來(lái)進(jìn)行，就會(huì)顯得實(shí)驗(yàn)過(guò)于死板而且枯燥無(wú)味，很難達(dá)到實(shí)驗(yàn)的真正目的性，無(wú)法將實(shí)驗(yàn)中的基本原則和理論知識(shí)傳授給學(xué)生。根據(jù)目前課本教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，實(shí)驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生帶來(lái)的思考空間并不大，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)都是按照教師所講述的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，很難達(dá)到理想的效果，無(wú)法起到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

2.? 學(xué)生方面，動(dòng)手能力弱

物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是自身親自動(dòng)手去感受，傳統(tǒng)的高中教育模式中物理學(xué)科學(xué)習(xí)方面，對(duì)于理論的重視遠(yuǎn)大于實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握，這就讓學(xué)生們無(wú)法體會(huì)到其理論的由來(lái)和產(chǎn)生，單純的去記憶一些公式和定義，同時(shí)也失去了動(dòng)手實(shí)踐的能力。對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)上的器材也無(wú)法正確的掌握與使用，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的原理不夠了解。還有部分同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，弄亂實(shí)驗(yàn)順序和操作流程，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，無(wú)法從中體會(huì)到理論和概念，進(jìn)而影響了課程的進(jìn)度。

三、提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性

1.創(chuàng)新思路實(shí)驗(yàn)教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于現(xiàn)在學(xué)生是不利的，教師們應(yīng)該重視這個(gè)問(wèn)題。因此想要高中的物理實(shí)驗(yàn)具有教學(xué)意義，必須進(jìn)行有效的創(chuàng)新，對(duì)于學(xué)校：學(xué)校是對(duì)學(xué)生們的管理者，同時(shí)也應(yīng)該注意學(xué)生們的學(xué)習(xí)問(wèn)題，物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)是十分重要的，學(xué)校應(yīng)該給予學(xué)生們學(xué)習(xí)條件大力支持，購(gòu)進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)的相關(guān)器材，讓學(xué)生們更方便去做實(shí)驗(yàn)，同時(shí)招募教育水平更高的物理教師;對(duì)于教師：教師是傳授給學(xué)生知識(shí)理論的直接人，自身也應(yīng)該全面掌握實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容以及操作還要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行開(kāi)拓?cái)U(kuò)展，更好的解決學(xué)生們所產(chǎn)生的疑惑。對(duì)于學(xué)生：應(yīng)該避免用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)物理，單純的記憶課本上的理論知識(shí)不利于物理的整體學(xué)習(xí)，應(yīng)該活學(xué)活用物理知識(shí)理念，還要掌握物理實(shí)驗(yàn)的操作能力。

2.實(shí)驗(yàn)再度創(chuàng)新

對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，機(jī)械能守恒定律在學(xué)習(xí)過(guò)程中是一個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)。目前教材上的一些實(shí)驗(yàn)只是一些基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)來(lái)探究機(jī)械能守恒。教師應(yīng)該自己創(chuàng)新一些實(shí)驗(yàn)讓同學(xué)們親自動(dòng)手操作，得出結(jié)論。例如：第一點(diǎn)，我們需要一個(gè)鐵架以及一個(gè)圓柱棒，還有一個(gè)四驅(qū)車(chē)馬達(dá)，筆、紙、顏料、線等材料。第二，將架臺(tái)平衡的放在桌子上，再將圓柱棒一端開(kāi)一個(gè)孔，然后纏上細(xì)線，在將紙粘在圓柱棒上，懸掛在鐵架臺(tái)上。將四驅(qū)車(chē)的馬達(dá)放在鐵架臺(tái)下方，把筆固定在馬達(dá)上，讓筆尖與圓柱棒接觸就可以了。第三，將有紙的圓柱棒代替重物，將有顏色的筆固定在馬達(dá)上并隨著馬達(dá)運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生轉(zhuǎn)動(dòng)，代替打點(diǎn)計(jì)時(shí)器。當(dāng)燒斷燒斷懸掛圓柱棒線后，圓柱棒會(huì)自由落體運(yùn)動(dòng)，在落下的位置做下記號(hào)。根據(jù)這種情況反復(fù)做3或4詞。第四，得出結(jié)論，馬達(dá)轉(zhuǎn)速為n=1500r/min=25r/s，所以周期為T(mén)=0.04s。因?yàn)轳R達(dá)轉(zhuǎn)動(dòng)一圈所以毛筆所畫(huà)的旋線時(shí)間間隔為T(mén)=0.04s。利用這種實(shí)驗(yàn)來(lái)開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)思路，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步提升。

3.加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力

物理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生親自動(dòng)手可以更好的體會(huì)其中的理論性，加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。例如：同樣是機(jī)械能守恒定律，我們可以運(yùn)用物體做自由落體運(yùn)動(dòng)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。而且這個(gè)實(shí)驗(yàn)相對(duì)簡(jiǎn)單，隨時(shí)都能夠操作，讓學(xué)生們拿出一個(gè)重力較大的物品，在一定的高度釋放讓它自由的下落，在下落的途中體會(huì)是如何做到機(jī)械能守護(hù)的。這種自我親自操作的流程，會(huì)讓學(xué)生們對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力。

結(jié)束語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中物理課程中有著不可缺失的地位，一個(gè)合理、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)物理，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中有許多不足之處，教師應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)模式創(chuàng)新思路改善教學(xué)方法，傳授學(xué)生們物理知識(shí)，更利于學(xué)生們學(xué)習(xí)物理科學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]方照明.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的研究[D].南京師范大學(xué)，2017.

[2]鄭韋華.翻轉(zhuǎn)課堂在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].四川師范大學(xué)，2018.

（作者單位：江蘇省蘇州市吳中區(qū)蘇苑高級(jí)中學(xué)）