德育在初中政治教學中的滲透研究

馬艷華

【摘 ? 要】 ?初中階段是學生變化較大的一個階段，同時這一階段也是學生人生觀、價值觀形成的重要階段，并且這一時期學生自身的思想變化幅度較大。而良好的德育教育能夠有效地幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養學生優秀品德。為此作為一名初中政治教師在開展教學活動時要善于將德育教育巧妙地滲透到政治教學活動當中，以此來開展德育教育活動，提升學生德育水平。

【關鍵詞】 ?初中;政治;德育教育;思想品德

在初中階段，開展德育教育活動不僅僅能夠促進學生健康成長，同時還能夠促進學生全面發展。但是受傳統政治教學模式的影響，學生的德育教學活動并沒有取得較好的教學效果。為此作為一名政治教師，在開展教學活動時要敢于創新，摒棄傳統的、不適合的政治教學模式，將德育教育滲透到政治教學活動當中。

一、以尊重為教學基礎，發揮學生學習主體作用

真正的德育教育是一種心心相印、由淺入深的滲透過程，學生只有從自己的內心去學習和感悟知識，接受道德熏陶才能夠真正地提升自身的道德素養。為此教師在開展政治教學活動時首先要與學生創建一種良好的友誼關系，只有這樣學生才會主動跟隨教師的教學步伐，學習政治知識，接受道德熏陶。教師要想與學生保持良好師生友誼，首先要做的就是尊重每一位學生，尊重學生不僅僅是教師開展德育教學活動的基礎，同時它也是教師教學成功的一個關鍵因素。德育教育它所強調的是人與人思想上的碰撞、精神上的誠懇交匯以及心靈上的誠懇溝通。作為一名初中政治教師，在開展政治教學活動時，既要善于挖掘每一位學生身上的閃光點，贊美學生，鼓勵學生，同時在教學課堂上還要對進步的學生進行鼓勵與表揚，在無形中對學生進行德育教育，發揮進步學生引導作用，從而更好地開展德育教學工作，提升學生思想品德。

將德育教育滲透到初中政治教學之中，為此教師在開展教學活動時要做到尊重學生，充分發揮學生學習的主體作用。比如在開展《自己的事情自己做》教學時，在教學課堂上教師可以組織學生就“自己的事情自己做”這一話題展開討論，讓學生講述自己在家中所做的力所能及的事情，同時在講述過程中教師還要適當地培養學生的獨立意識，使學生不依賴父母，自己的事情自己做。通過這樣的教學活動，不僅僅能夠有效地發揮學生學習知識的主體地位，同時還能夠提升學生的道德素養，一舉兩得。

二、組織實踐活動，培養學生道德素養

將德育融入到政治教學活動當中，不僅僅是為了向學生灌輸一個道德觀念或者道德觀點，而是通過將德育教育與政治教學活動的結合來更好地提升學生的知識水平與道德素養。因此，在教學實踐中，教師要善于為學生創造積極的教學環境，組織多種多樣的教學實踐活動，進而使每一位學生都能夠深入實踐去親身體驗，去用心感悟，在實踐中不斷地接受優秀品德熏陶，提升自身思想道德修養。教師在帶領學生開展實踐活動時，要充分考慮到各方面因素，使德育教育與政治教學活動相結合，在帶領學生學習政治知識的同時提升學生的思想品德。

將德育教育滲透到初中政治教學之中，為此教師在開展教學活動時要為學生設計多種多樣的實踐活動，引導學生深入實踐，接受優秀品德熏陶。比如在開展《做誠信的人》一課時，教師可以針對考試中出現的作弊、違紀以及撒謊等問題組織一次以《誠信伴我成長》為主題的班會活動。通過主題班會活動，教師可以讓學生就身邊考試不誠信的行為進行討論與分析，待討論完畢，教師可以以提問的方式讓學生回答：“如何成為誠實守信的人？”通過組織此類實踐活動，不僅僅能夠有效增強學生誠信意識，同時還能夠提升學生的思想品德。

三、注重細節教育，將理論與實際相結合

將理論與實際相結合就是指將德育教育巧妙地滲透到政治教學活動當中。在政治教學課堂上，教師不僅僅要向學生傳授相應的理論知識，同時還要注重將理論知識與學生的實際生活聯系在一起。為此，教師在開展政治教學活動時可以從學生比較關心的問題入手來展開教學活動，將德育教育與政治教學活動巧妙結合，為此教師在開展教學活動時要做到深入實際選取教學素材，這樣有利于學生的理解，將理論與現實社會更好的結合起來，進而通過對社會事物的評判來明辨是非，不斷提升自身的品德修養。

將德育教育滲透到初中政治教學之中，為此教師在開展教學活動時要注重細節，深入實際，將理論知識與社會實際相結合。比如在開展《生命屬于我們只有一次》教學時，在教學課堂上，首先教師可以利用多媒體為學生播放一些社會上不珍惜生命的事件，通過真實的事件來使學生意識到生命的可貴，意識到生命屬于我們只有一次，務必要珍惜生命。這樣將政治教學理論與社會實際相結合，學生便能夠很輕松地掌握和理解相關理論知識，提升自身的德育素養。

總之，作為一名初中政治教師，在開展日常教學活動時要巧妙地將德育教育滲透到教學實踐當中，進而使學生在學習政治知識的同時提升自身的德育素養。除此以外，教師在開展教學活動時，還要堅持以人文本的教學理念，充分發揮學生在教學實踐中的主體地位，引導學生去學習、去探索知識，接受優秀品德熏陶，豐富自身道德素養。

【參考文獻】

[1]畢桂君.新形勢下如何在初中政治教學中滲透德育[J].學周刊，2016（23）：70-71.

[2]代利玲.思想品德課德育價值的實現路徑初探[J].當代繼續教育，2015，33（04）：85-87.

[3]張愛芬.探究寓教于學的初中思想品德教學方式[J].教育教學論壇，2012（30）：206-207.