幼兒園區域活動存在的問題及解決策略

張碧仙

在當前的幼兒園活動中，區域活動作為幼兒一種重要的自主活動形式，它蘊含獨特的教育價值，以它個性化的教育形式尊重了幼兒個體差異，滿足了幼兒個體發展的需要。然而，區域活動看似在每個幼兒園開展得紅紅火火、熱熱鬧鬧，但是開展的過程流于形式。本文將主要論述了幼兒園區域活動存在的問題及解決策略。

一、幼兒園區域活動存在的問題

1.幼兒缺少主觀性。在幼兒園區域活動中，出于安全、空間、時間等各種考慮，教師對幼兒的游戲規則等會有所限制，對幼兒的游戲活動加以干預，過多的限制不利于幼兒探索精神的培養，也制約了幼兒個體的發展。

2.區域游戲的材料投放不足、不及時。有些幼兒園由于班級人數過多、活動場地有限，教師對區域活動材料的投放存在以下問題：（1）單一、數量不足、缺乏層次性;（2）活動材料沒有及時更新，不能激發幼兒興趣;（3）活動材料沒有符合各個年齡段幼兒的特點，缺乏操作性。這些問題都制約了幼兒的好奇心和探索行為的發展，沒有發揮區域活動應有的作用。

3.區域游戲場地安排不合理。在班級區域設置中，區域位置安排不合理，導致場地不能合理的利用;設置的區角固定在某一側面，忽視了區域的教育價值的功能，創設的區域成了一種裝飾和擺設，孩子不能積極主動地參與到區域活動中，經常出現沒有人玩的尷尬局面。

4.區域游戲時間安排不夠合理。在傳統的觀念中，有的老師們認為區域游戲的時間是可有可無的，他們趨向于集體傳授給幼兒更多的知識，給幼兒安排的游戲時間比較少，幼兒實際的自主探索的時間也就比較少，幼兒還沒真正進入到探索游戲中，便沒有時間進行下去了。再加上有些幼兒園的區域游戲材料嚴重不足，幼兒需要輪流才能進行操作，這樣一來，幼兒的游戲時間更少了。時間的減少從一定意義來說，不利于真正實現幼兒在“玩中學、學中玩”，喪失了創設區域游戲的價值。

二、針對區域活動存在的問題的解決策略

1.讓幼兒根據自己的意愿進行選擇。教師要讓幼兒按意愿選擇區域，不能強迫幼兒做出選擇，更不能替幼兒做選擇，比如：有的幼兒選擇去科學區，探索感知物體在水中的沉浮現象。此時，不能因為水會把地板弄濕、水會打濕孩子的衣服，而勸幼兒放棄，教師應該提供空間和材料引導幼兒充分去探索、去感知，讓幼兒與材料進行互動，體驗探索的樂趣。

2.完備區域游戲材料。區域活動的功能是通過幼兒與游戲材料的互動來實現的。教師在投放區域活動材料的時候，應該與幼兒的年齡特征、教育目標和幼兒實際的發展水平相結合，活動材料的投放要做到多用性、開放性、層次性、探索性、系統性，難易相結合，滿足不同孩子的需求。

同時，活動材料在數量上要得到保證，按照班級創設的若干區角，在入區規則的制定上，教師和幼兒根據班級實際情況，共同商量每個區角的人數來確定材料投放的數量，要做到是該區角入區人數的1.5倍以上，確保幼兒人手有材料操作、滿足幼兒按意愿、興趣自主選擇游戲材料。

3.對場地進行區域劃分，合理規劃。我們在創設區域活動的時候，首先要考慮區域的位置，做到動靜區域的劃分，避免區與區之間的干擾。有些區域是相對需要安靜的空間，比如閱讀區更注重溫馨環境的營造、遠離吵鬧的地方，它適合在安靜的某個角落，不適合與表演區、建構區毗鄰而設，這樣才能保證活動的效果。其次，在空間格局上要充分利用室內外的空間，靈活利用材料把各個區域進行劃分，使各個區域活動空間相對獨立而又開放。可結合主題活動的各種吊飾、矮柜、書架等作為區域的隔斷，使每個區域暢通而又不相互干擾。而且要善于把握空間的開放和封閉性，區域的內容不同、對空間的要求也不同。比如表演區和建構區需要相對開放的空間，讓幼兒有足夠的大空間進行表演、建構，當需要寬敞的空間的時候，有的甚至需要創設在室外走廊。而數學區、美工區需要相對封閉的空間，讓幼兒能靜下心進行思考、探索、創作。

4.計劃好幼兒的游戲時間。教師要計劃好幼兒的游戲時間，不能隨意占用幼兒的活動時間，讓幼兒盡情地享受游戲帶來的歡樂，不能打擊幼兒對游戲的熱情。

首先，我們園嘗試創設自主“預約墻”，以幼兒“自主預約”的形式進行入區。幼兒早上一來就自主預約“今天我要去哪里玩？”明確自己一天內的區域活動安排，這種預約方式一方面培養了孩子的計劃性、另一方面大大縮短了區域活動時，幼兒入區排隊取卡的時間，減少消極等待的時間。其次，在區域活動中，教師要明確自己的角色，明確我們自己只是幼兒活動的支持者，而不是指揮者，不能占用幼兒的活動時間。如在區域活動“系鞋帶”中，教師節省“一步步教幼兒系鞋帶”的示范時間，直接為幼兒介紹新材料，出示系鞋帶步驟圖，把多出來的時間留給幼兒自主觀察、探索、操作。

幼兒園在開展區域活動的時候，要盡量提供空間、材料、時間，增加幼兒自主探索的機會，大大提高幼兒解決問題的能力和探索、創造的能力。其次，在區域活動中，教師要確保游戲活動材料的有效投放，尊重幼兒的意愿選擇，不要過多地干預幼兒的游戲活動，合理安排游戲時間，給幼兒充分的時間去探索，去發現新的知識。

【參考文獻】

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