探討高中藏語文教學中怎樣體現生本教育

央吉

【內容摘要】在高中藏語文教學中，合理利用生本教育理念，在課堂中使學生發揮主觀能動性，全身心投入到課堂學習中去，可以極大提高學習效率。生本理念的貫徹要求教師在課堂教學中，必須要重視學生的主體地位，一切教育都要以學生為主，全面提高學生的自主學習能力。本文主要通過對高中藏語文課堂的不斷探究，探尋出生本理念下高中藏語文課堂最有效途徑。

【關鍵詞】生本理念 高中藏語文 課堂教學 特點

一、生本理念的含義

生本理念，就是要以學生為主，一切為了學生的發展，必須要尊重學生，培養學生的創新精神和創造性思維。生本教育的特點是把學生當做學習的主體，教師把學習的主動權交還給學生，倡導先做后學;先會后學;先學后教;以學定教的方法。它與師本化，灌注性教學相對立，有強大的穿透力、沖擊力、震撼力和感染力。生本教育作為一種嶄新的教育理念，在高中藏語文教學中也得到了發展。

二、生本理念下的高中藏語文課堂教學的特征

高中藏語文課堂融入了生本理念，從學生的角度出發，課堂教育模式也有了新的發展和突破。首先，生本理念下的高中藏語文課堂具有很強的自主性。學生才是課堂的主人，而教師只是知識的傳授者，學生學習的引導者，在教師的指引以及對情境的創設下，學生進行積極的思考以及探究，自主的去發現問題，并提出問題。其次，生本理念下的高中藏語文課堂也具有合作性。課堂是由教師和學生共同組成的，每一個學生在課堂中都不是獨立的個體，而是一個團結的整體。在生本理念下的高中藏語文課堂中，也體現了極強的合作性，學生以小組為單位進行討論交流，充分發揮了學生的積極性和主動性，也為學生的深入學習創造了條件。而其中最重要的，就是生本理念下的高中藏語文課堂的創新性。素質教育理念要求教育者要遵循新課改下的教育觀，培養學生的創新精神。高中藏語文教師要積極探索多樣化的教學形式，不斷更新和反思自己的教學模式，尊重學生的主體性發展，培養學生的創造性思維。

三、生本理念在高中藏語文教學中的運用對策

藏語具有鮮明的民族特色，黨和國家歷來高度重視民族教育工作，采取了許多特殊政策和措施支持民族教育的發展。藏語文教學旨是培養學生聽、說、讀、寫和正確地理解、掌握并運用藏語言文字的能力。高中藏語文的教學與普通的語文教學密切相關，同時有其自己的特點，主要是在于轉變學生的思維，適合于藏族人民的民族文化。因此，將生本理念運用與藏語文教學時，教師要巧妙地將其普遍性與獨特性相結合。

1.? 合理定位師生角色，發揮學生主體作用

隨著《藏語文課程標準》的實施，新課程改革在我國藏民族地區不斷深入開展，新課程標準一改傳統的教學目標，要求教師改變以往教學程過于注重知識傳授的傾向，強調形成學生積極主動地學習態度。倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、培養學生收集和處理信息的能力，讓學生成為課堂學習的主體，能夠最大限度的激發學生學習的主動性和積極性。教師是學生學習的引導者和促進者，而不只是要求學生死記硬背，教師在課堂教學中要引導學生發現問題，而不是機械的學習。

2.? 豐富課堂教學內容，激發學生的學習興趣

傳統高中藏語文課堂教學內容雖選自經典之作，但學生對古詞藻的理解不透或對經典作品深奧內容不理解，不能夠激發學生對學習的熱情。這就需要教師充分利用生本理念，從學生的實際需要出發，適當創設問題情境，運用多樣化教學方式，豐富課堂教學內容。教師可以利用故事，音樂以及影視資料等多媒體教學材料，激發學生的好奇心和興趣。也可以結合藏文文學作品的內容及特點，為學生創設合適的問題情境。在高二講《青春瀑布》這節課時，教師可以通過多種方式，多條渠道創設情境，引學生入“境”。老師可以介紹作者背景，然后可以通過運用多媒體課件，圖片和音樂等輔助手段，使學生有身臨其境之感。從而豐富學生情感的想象。這樣既訓練了學生把語言，文字轉化能力，也幫助學生弄懂了詩意，感受意境之美。

3.? 加強小組合作學習，激發學生縱深思維

高中藏語文課堂的學習要培養學生的藏語文素養，培養學生獨立思考的能力。同時，也要讓學生以小組合作的形勢進行交流互助，達到共同進步的目的。小組合作可以讓學生養成良好的學習和溝通習慣，自由的表述自己的見解，調動全體學生學習的積極性。藏語文教學要通過表象，引導學生對深層次內容的挖掘。

總結

綜上所述，藏語文教學要培養學生的語文思維，以及文化素養。生本理念強調以學生為本，一切教育都是為了學生的發展，必須要尊重學生的主體性發展，充分發揮學生的個體主觀能動性，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。因此，教師在教學中要打破傳統教育思想的束縛，在高中藏語文教學中滲透生本教育，探尋適合學生的教育模式，培養出創新型人才。

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（作者單位：拉薩江蘇實驗中學）