探討高中藏語文教學(xué)中怎樣體現(xiàn)生本教育

央吉

【內(nèi)容摘要】在高中藏語文教學(xué)中，合理利用生本教育理念，在課堂中使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中去，可以極大提高學(xué)習(xí)效率。生本理念的貫徹要求教師在課堂教學(xué)中，必須要重視學(xué)生的主體地位，一切教育都要以學(xué)生為主，全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文主要通過對高中藏語文課堂的不斷探究，探尋出生本理念下高中藏語文課堂最有效途徑。

【關(guān)鍵詞】生本理念 高中藏語文 課堂教學(xué) 特點

一、生本理念的含義

生本理念，就是要以學(xué)生為主，一切為了學(xué)生的發(fā)展，必須要尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維。生本教育的特點是把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，倡導(dǎo)先做后學(xué);先會后學(xué);先學(xué)后教;以學(xué)定教的方法。它與師本化，灌注性教學(xué)相對立，有強大的穿透力、沖擊力、震撼力和感染力。生本教育作為一種嶄新的教育理念，在高中藏語文教學(xué)中也得到了發(fā)展。

二、生本理念下的高中藏語文課堂教學(xué)的特征

高中藏語文課堂融入了生本理念，從學(xué)生的角度出發(fā)，課堂教育模式也有了新的發(fā)展和突破。首先，生本理念下的高中藏語文課堂具有很強的自主性。學(xué)生才是課堂的主人，而教師只是知識的傳授者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在教師的指引以及對情境的創(chuàng)設(shè)下，學(xué)生進行積極的思考以及探究，自主的去發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。其次，生本理念下的高中藏語文課堂也具有合作性。課堂是由教師和學(xué)生共同組成的，每一個學(xué)生在課堂中都不是獨立的個體，而是一個團結(jié)的整體。在生本理念下的高中藏語文課堂中，也體現(xiàn)了極強的合作性，學(xué)生以小組為單位進行討論交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性，也為學(xué)生的深入學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。而其中最重要的，就是生本理念下的高中藏語文課堂的創(chuàng)新性。素質(zhì)教育理念要求教育者要遵循新課改下的教育觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。高中藏語文教師要積極探索多樣化的教學(xué)形式，不斷更新和反思自己的教學(xué)模式，尊重學(xué)生的主體性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、生本理念在高中藏語文教學(xué)中的運用對策

藏語具有鮮明的民族特色，黨和國家歷來高度重視民族教育工作，采取了許多特殊政策和措施支持民族教育的發(fā)展。藏語文教學(xué)旨是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫和正確地理解、掌握并運用藏語言文字的能力。高中藏語文的教學(xué)與普通的語文教學(xué)密切相關(guān)，同時有其自己的特點，主要是在于轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維，適合于藏族人民的民族文化。因此，將生本理念運用與藏語文教學(xué)時，教師要巧妙地將其普遍性與獨特性相結(jié)合。

1.? 合理定位師生角色，發(fā)揮學(xué)生主體作用

隨著《藏語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施，新課程改革在我國藏民族地區(qū)不斷深入開展，新課程標(biāo)準(zhǔn)一改傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，要求教師改變以往教學(xué)程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)態(tài)度。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者，而不只是要求學(xué)生死記硬背，教師在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，而不是機械的學(xué)習(xí)。

2.? 豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)高中藏語文課堂教學(xué)內(nèi)容雖選自經(jīng)典之作，但學(xué)生對古詞藻的理解不透或?qū)?jīng)典作品深奧內(nèi)容不理解，不能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。這就需要教師充分利用生本理念，從學(xué)生的實際需要出發(fā)，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)問題情境，運用多樣化教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。教師可以利用故事，音樂以及影視資料等多媒體教學(xué)材料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。也可以結(jié)合藏文文學(xué)作品的內(nèi)容及特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的問題情境。在高二講《青春瀑布》這節(jié)課時，教師可以通過多種方式，多條渠道創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入“境”。老師可以介紹作者背景，然后可以通過運用多媒體課件，圖片和音樂等輔助手段，使學(xué)生有身臨其境之感。從而豐富學(xué)生情感的想象。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生把語言，文字轉(zhuǎn)化能力，也幫助學(xué)生弄懂了詩意，感受意境之美。

3.? 加強小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生縱深思維

高中藏語文課堂的學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生的藏語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。同時，也要讓學(xué)生以小組合作的形勢進行交流互助，達到共同進步的目的。小組合作可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和溝通習(xí)慣，自由的表述自己的見解，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。藏語文教學(xué)要通過表象，引導(dǎo)學(xué)生對深層次內(nèi)容的挖掘。

總結(jié)

綜上所述，藏語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的語文思維，以及文化素養(yǎng)。生本理念強調(diào)以學(xué)生為本，一切教育都是為了學(xué)生的發(fā)展，必須要尊重學(xué)生的主體性發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的個體主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。因此，教師在教學(xué)中要打破傳統(tǒng)教育思想的束縛，在高中藏語文教學(xué)中滲透生本教育，探尋適合學(xué)生的教育模式，培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。

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（作者單位：拉薩江蘇實驗中學(xué)）