高中物理項目式教學分析

李富強

摘 要 作為高中階段的主要學科之一，物理教學要根據學習內容采取相應的項目式學習策略，轉變學習觀念，增加課堂趣味性，重視學生對知識的應用，以更好地促進高中物理項目式學習效果。

關鍵詞 高中物理;項目式學習;設計策略

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）20-0074-01

隨著學習壓力的逐漸提升，學生對物理課程學習目標必須進行明確：“學習科學探究方法，發展學生自主學習能力，有效運用物理知識來解決問題。”就目前來看，高中物理學習內容對學生而言相對復雜，不能有效地全面理解知識要點，不利于學生學習效率的提升。站在高中生學習角度，要想提高物理學習成績就應分別從項目學習研究、高中物理項目式學習設計要點、高中物理項目式學習設計對策三個方面，進行實踐學習，從而提升物理學習成效。

一、項目學習研究

從目前的高中物理學習現狀上分析，在高考指揮棒的影響下，學校只注重學生學習成績的好壞，而未考慮到物理這門學科本身所需要的核心素養。首先物理屬于一門科學性的學科，這門學科有著極強的探究性與自主性，而在學習過程中如果僅僅為了提高學生物理成績，學生的思維導向就會偏差，學生只能將目光放在目前所學習的知識當中，這種學習方式僅僅是為了考試而學習，而在高中物理學科核心素養的培養過程中，其目的是能有效地進行探究式學習。關于項目學習可追溯到上世紀20年代，通過項目學習可創造出一個有效的學習情境，幫助學生掌握更多的知識技能，通過主動性與創造性來解決問題。項目學習是由制定目的階段、擬定計劃階段、實施計劃階段與結果評價階段構成，通過這些階段可提高學生處理信息、獲取知識的能力，加強溝通合作能力，最終獲得良好的學習效果。在傳統物理學習中，學生常常會采取書本來進行學習，對物理知識死記硬背，卻無法靈活運用，在這種學習模式下我們學生的實踐能力難以真正提高，致使學生學習的積極性、主動性被壓抑，不利于物理學習的開展。因此，將項目學習運用到高中物理學習中，可將一個章節內容分為多個學習模塊，有利于學習有效性的提高，項目學習方法使各個知識難點有效緩解，便于學生更好地理解與掌握。

二、高中物理項目式學習設計要點

（一）以學習為中心

在物理項目式學習中，學生應以自己的學習活動為中心，以自主、合作、探究為基本學習狀態，在物理學習中，教師應合理引導，使學生更加主動學習。

（二）物理學習計劃設計

此外還應對物理學習計劃進行設計，要點是在學習中應根據每個學生自身基礎、需求、學習方式等標準來設計學習計劃，確保學習內容的合理。

三、高中物理項目式學習設計對策

（一）轉變學習觀念

為促進高中物理項目學習的有效開展，首先我們學生要轉變傳統學習觀念，傳統學習模式下學生通常是以聽課為主，致使學習難度加大，不利于高中物理學習成績提升。我們要掌握與開發新物理學習方法，以掌握更加系統的物理知識，使物理學習的適應性得到提高。

（二）增加課堂趣味性

此外我們通過項目學習方法還可以來增加學習興趣，經筆者觀察許多高中學生對物理“談之色變”，在這種情況下學生無法學好物理，導致學習效率低下。據此通過項目學習方法的運用可幫助每位學生感受到物理學習的樂趣。例如：在“影響摩擦力大小的因素”這一章學習中，學生可對各種摩擦現象合理分類，并形成清晰的認識，降低學習難度，掌握這一章節的難點。此外我們還可將生活經驗引用其中，從而提高學習積極性。

（三）重視學生對知識的應用

在課堂學習的過程中，和諧、自由的學習氛圍是不可少的，可以在教師的逐步引導下運用抽象思維能力解決好每一個物理問題。例如，在進行機械守恒定律驗證實驗教學時，教師可以引導我們借助自由落體、刻度尺等物理測量手段，獲取機械守恒定律的相關數據，在這一過程中，加深了學生對進行機械守恒定律的思考和探索。與此同時，還應搭建一個科學嚴謹的物理知識框架。從知識的空間邏輯關系可以看出，物理知識系統框架的形成，必須以堅實的物理理論規律為依托，同時，隨著物理探索方式的不斷變化，物理知識的框架也在不斷變化、擴展當中。因此，科學引導對我們每一個學生搭建物理知識框架、培養正確的抽象思維能力都有至關重要的作用。

四、結語

項目學習法是實踐研究性學習，我們應加大對物理知識的研究力度，通過“做”來落實項目學習模式，將物理知識靈活運用到物理學習實踐中去，提升自身的解決問題的能力，達到事半功倍的效果。當下社會對學生的要求也越來越全面，不僅僅是對知識的要求，還有合作精神、心理健康、溝通技巧多方面的提升。總而言之，物理的學習對于高中學生而言至關重要，作為學生，應積極響應科學的學習方法，對物理學科更要加重視，才能提高學習效果，為物理學習的開展奠定重要的基礎。

參考文獻：

[1]江秀云.項目化學習在高中物理教學中的應用[J].華夏教師，2018（17）.

[2]未歡.項目學習在高中物理教學中的應用研究[D].東北師范大學，2013.