初中數學試卷評講課啟發淺談

許文松

摘 要 初中數學試卷評講是教學中的重要環節和課型，目的是糾正錯誤、分析得失，提高和培養學生創新意識;但當前的試卷評講課在教育教學中普遍存在機械式的逐題對答案、改正錯誤、就題論題、面面俱到。針對這些現象，我談談對初中數學試卷評講課的見解。

關鍵詞 初中數學;技巧;講課

中圖分類號：A，G833????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）20-0180-01

人們常說：“學習數學沒有捷徑，但是要有技巧”，對一道數學試題，講解不同的思路和方法，通過對比找出解題技巧，并盡可能使學生做到舉一反三、觸類旁通，進一步發展了學生的思維能力，所以初中數學試卷評講課是數學教學中不可缺少的重要環節，也是初中數學教學的一種重要課型。

一、試卷評講課的幾種誤區

核對答案——這種只核對答案而不進行評講的形式，使相當一部分學生對一些選擇題、判斷題、應用題、綜合題等根本無法知道為什么是這個答案，更談不上對評講內容的鞏固、強化，以及學習能力的提高。

逐題評講——一些教師從試卷開始，一講到底，題題不放過，這樣講一張試卷往往要用兩三課時才能評講完，既浪費學生有限的時間，也易使學生產生厭煩心理，效果甚微。

重點評講——對多數學生做對的試題不評講，錯誤較多的試題采取重點評講。雖比前兩種好，但仍是教師講、學生聽，形式單一。

二、試卷評講課的主導標準

1、數學試卷及時講評是上好講評課的基礎。平時試卷的改閱一定要及時完成，最好第二天就講，及時評講和反饋，做到“時過然后學，則勤苦而難成”。

2、數學試卷講評要有針對性。如果教師在講評試卷時面面俱到，逐題講評，這樣既造成時間上的浪費，又會使課堂平淡乏味。因此，教師在試卷分析的基礎上，對學生的普遍性錯誤及原因做到心中有數，選取有代表性、具普遍性的問題進行重點備課講評，并以此為突破口，從多個側面，多個角度進行合理發散，進行舉一反三，這樣才能有的放矢，收到事半功倍的效果。對錯誤率較低的題則只需蜻蜓點水或課后個別指導，真正體現“因材施教，因人而異”的教學原則。

3、數學試卷講評要有利于培養學生的思維能力。在講評過程中，必須對學生進行必要的解題指導，促使學生掌握正確的解題方法和技巧，重點培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

三、試卷評講課的基本環節

1、宣布考試基本情況。在講評課開始先向學生簡要介紹這次測試的基本情況。即最高分是多少，優秀率為多少，及格率為多少，以及各分數段的人數，試卷中存在的主要問題。但不公布學生的具體分數和排名。教師不公布學生的分數，但應做好成績統計和試卷分析，提出試卷解答過程中存在的主要問題。

2、針對錯誤進行評講。試卷評講課杜絕面面俱到，眉毛胡子一把抓。教師要清楚地了解學生存在的最突出、最主要和最想知道的問題，應有針對性和側重性地在試卷評講課上進行解疑糾錯和查漏補缺。

3、擺出問題讓學生探究。教師把存在問題擺出來，讓學生自己獨立思考或通過小組討論，進行自主探究。這樣印象會更深刻，不易忘記。數學試卷評講課應以學生為主體，讓學生自行討論分析、自行探究糾錯、自行歸納總結、自行解決問題這條主線貫穿講評課的始終，教師要多一點啟發引導。

4、提供模擬訓練。教師應當圍繞著試卷中所出現的一些問題再設計一些針對練習與變式練習，讓學生在練習中及時鞏固與提高，只有這樣，試卷評講課才能收到良好的效果。

四、試卷評講課的一般策略

要上好試卷評講課，提高講評的教學效果，應采取以下措施：

1、講評及時準確，分析錯例及原因。測驗是學生獨立思考最好的實踐。測試后應做到及時反饋，及時講評。然而，講評效果的好壞取決于反饋信息的準確與否。筆者認為，講評課不能從頭到尾，面面俱到，而應該有所側重。教師在每次閱卷后，講評前都要認真檢查每位學生的答題情況，分析各題的錯誤率，細致診斷學生的解答，找出錯誤的癥結，學生需要何種幫助等等。這樣，數學試卷評講課建立在學生知識缺漏和阻礙的基礎上，集中學生易錯處和典型錯例的分析，就能激發學生的思維，加深印象，從而提高課堂效果。

2、注重學生心理，分析思路和規律。在數學試卷評講課的教學過程中，表揚激勵應貫穿整個講評，從試卷中捕捉每位學生的閃光點，從而調動學生的學習興趣，激發勤奮好學的愿望。

3、狠抓典型試題、總結發散和變化。數學試卷講評前，教師應把試題逐一分析，并對試題進行恰當地分類，即課堂上講評、分析的題目必須有所選擇，遵循典型性原則。一是選擇與本單元的基礎知識、基本技能和教學方法有直接關系的題;二是選擇學生卷面上獨到見解的題;三是選擇出錯較多的題等來進行講評。

總之，初中數學試卷評講時，方法是關鍵，思維是核心，滲透科學方法、培養思維能力是貫穿評講全過程的首要任務。因此，要上好高質量的初中數學試卷評講課，需要教師精心準備，抓典型、擇要點、精講精析，延伸發散，創新思維，歸結技巧，才能提升數學試卷評講課的教學效果。