積極學習 不斷探索 認真上好每一節課

翟向和 徐瑞濤 白云 馬玉忠

摘要：如何上好每一節課，是作為一名教師努力探討的重要課題。良好的課堂教學，需要教師課上、課下不斷探討。具備高尚的師德、淵博的知識是上好課的前提，教師的認真備課、不斷探索、努力改進教學方法、注意教學技巧是上好課的關鍵，課下教師之間相互交流、聽取學生意見反饋、認真總結完善是教學水平提高的重要途徑。

關鍵詞：師德;備課;教學方法;總結完善

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）39-0031-02

時代在不斷發展，國家教育課程改革也在不斷深入，學校、社會對教師教學的要求越來越高。在信息化社會的今天，人們獲取知識的途徑越來越多，但是，作為學校的教學，通過課堂教學學習知識是最主要、最重要的途徑。很多老師反映，現在教學手段越來越先進，但是學生學習的積極性不如以前，學習目標不明確，出現“低頭族”、“逃課族”、“上網族”、“手機族”等現象，師生之間的感情越來越疏遠。努力上好每一節課，是每一名老師為之努力、探討的重要課題。結合多年教學經驗，經過與師生開展不同形式的座談，提出如下認識，共同探討。

一、增強師德認識，教書育人德先行

《教育學》中表明，師德是對教師的最基本要求，即教書育人德先行。忠信教育法的創建人高震東說，“德育為一切教育的根本”，“師愛是師德的靈魂”。高尚的師德是一部活的教科書，對學生是一種潛移默化的指導，是影響其終身的。不管市場經濟如何發展，教育教學工作面臨多少困難，作為高校教師都應遵守職業基本道德規范。具備良好的師德就是要敬愛崗位，為人師表，關愛學生，以良好的政治思想和道德風尚教育和引導學生。

二、認真備課，深入鉆研

充分備課是上好課的前提，提高課堂教學質量和效果，首先要抓好備課這一環。教學實踐表明，教師備課是否充分，直接影響教學質量。備課作為教師課前準備過程，是教師提高知識水平和教學能力、總結教學經驗的過程。通過不斷地研究課標，不斷地研究教材、確定教法，修改教學步驟，專業水平和教學設計能力就必然會提高。我們常說：為了給同學一杯水，自己就必須有一桶水。課程準備過程是一種艱巨而復雜的智力工作過程，是一個再創造的過程。教師不僅要準備好知識，還要從學生的實際情況中了解自己現有的知識庫，努力找到激發學生學習興趣的切入點。

1.我們應該有一個正確的理解相關的概念，并能夠跟上最新的發展和學科發展的理論，總是傳授最新、最科學的知識給學生，并善于結合學科的知識融入社會和學生的現實生活。

2.掌握清晰明確的教學目的，關鍵在于鉆研教學大綱和教材，深刻掌握教學大綱和教材本身的內在要求。在上課之前，明確本節課的教學目標是什么？教學重點是什么？教學上的困難是什么？你這門課教什么？如何教？最后是什么？老師必須有一些想法。只有教師明確了教學目標、教學重點和難點，才能引導和幫助學生更好地學習知識，最終取得良好的教學效果。在備課過程中，要認真寫好教案、講稿，在PPT課件制作中不能把教材上大篇幅文字摘錄，應以簡潔明了的文字，精美的圖片，合理運用多媒體聲音、動畫、圖像等優勢，盡量把書本語言轉化為講述語言，便于和學生交流。

3.“備”學生，學生是上課的對象，課堂效果的好壞直接由學生來決定，因此，要提高課堂效果，任課教師必須“備”學生。思考學生想聽什么，怎么用學生接受的方式將課堂上的知識講述出來。之所以出現有的老師在課堂上念講稿或課件、講課不流暢等現象，原因之一就是老師沒有認真備課，準備不足，沒有把講授知識融會貫通，缺乏對課程全面、系統的了解，說到底是缺乏責任心、對學校、對學生不負責任的表現。

三、注重教學方法和教學技巧

為了使教學內容被學生所接受，促進學生智力的發展，形成正確的觀念，教師應在課堂教學過程中靈活選擇和運用教學方法。例如，當學生對這門課缺乏了解，缺乏積極的學習態度時，教師應善于提出有趣或相關的話題，引導和激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。教師在課堂上談論關鍵問題時，應以一定的方式調動學生的注意力，使學生積極思考主要問題，從而取得良好的教學效果。在談到學生不容易理解的問題時，教師應盡量采用較為常見的解釋方法，輔以生動直觀的教學，使學生能夠以一種深刻而簡單的方式掌握知識。當學習到學生在這門課上有一定的知識和經驗時，教師應該引導學生通過思考和討論來探索和解決問題，從而鍛煉他們獨立自主的自學能力，促進他們的智力發展。

四、要有角色意識，注重語言表達

一個好的老師需要有角色意識，一個演員需要扮演一個角色，一個老師需要站在講臺上講課時扮演一個角色。一聽到鈴聲，老師就忘記了所有的煩惱，進入角色，帶著積極樂觀的心情來上課。具有角色感的教師可以深入學生的內心，體會當時學生的感受，架起教學內容與學習主題溝通的橋梁，讓師生合作，分享情感。正如桑可夫所說，“如果教師自己‘燃燒求知欲，學生就會‘癡迷于獲取知識”。教師的自然激情、淵博的知識和精湛的教學技巧，在潛移默化中感染著學生，形成了師生之間的情感融合。

另外，教學語言在教學中占有相當重要的地位，教育家蘇霍姆斯基說過：“教師的語言素養在很大程度上決定了學生在課堂上的智力勞動效率。”馬卡連柯也說過這樣一句話：“由于語言的不同，同一種教學方法的效果可能相差20倍。”因此，在整個課堂教學過程中，教師的語言科學、深刻、生動、生動、形象、幽默、詼諧、親切、自然、富有感情和思想，會在不知不覺中熏陶、鼓勵和鼓勵學生。教師要善于科學的、教育的語言教學性質，用藝術的、美麗的形式和方法來調動學生的感官，使其能夠被耳朵、眼睛和心靈所吸收。只有這樣，他們才能輕松愉快地完成教學任務，最終優化我們的課堂教學。

五、加強課后師生交流，善于總結反思

在課堂教學中，存在著得失，學生的知識水平和理解能力不同，學生的學習習慣不同，教師的教學設想與實際教學效果不可避免地不相容，總是存在著不盡如人意的地方。另外，課后和學生交流也是對教學對象（學生）的一種尊重，會在交流中增進師生感情，拉近師生之間的距離，聽到學生對課堂教學效果的真實反映，便于教師認真分析總結每節課的優劣，不斷總結經驗教訓，這樣才會讓自己在今后的教學中少走彎路，及時發現自己教學中出現的不足，獲得寶貴的經驗教訓，以便提高教學水平，增強教學能力，使自己的教學工作日益完善。

教研活動是教學研究、提高本學科教學質量、教師進修、實行傳、幫、帶和教育、教學、信息傳遞處理的重要途徑，因此，學院要定期組織教研活動，教師之間也應該加強平時溝通，加強交流，共同分析教材，修改教案，研究教學大綱、探討教學方法，修改PPT課件。總結分析在課堂教學過程中發現的問題、交流教學經驗，加強研討，相互學習，取長補短，共同提高。

一般課堂教學應該讓學生覺得它是精心設計和有效的。教師主講，學生主講;積極嘗試，合作探索;師生關系融洽，氣氛活躍;流動的云和流動的水就像沐浴著的春風。雖然實現這一目標很困難，但作為教師這是我們堅定不移的方向。教學是教育的中心，教學的關鍵是教學，把每一節課做好是教師的責任。我們要不斷學習、探索、思考，使課堂教學充分發揮作用，使課堂教學效果最大化。

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Study Actively，Explore Constantly，and Take Every Class Seriously

ZHAI Xiang-he，XU Rui-tao，BAI Yun，MA Yu-zhong

（College of Veterinary Medicine，Hebei Agricultural University，Baoding，Hebei 071001，China）

Abstract：How to do well in every class is an important topic that a teacher tries to discuss.Good classroom teaching needs constant discussion in and out of class.Having high teacher ethics and profound knowledge is the basis for a good lesson，and teachers' careful preparation，constant exploration，efforts to improve teaching methods，and attention to teaching skills are the keys to a good lesson.It is an important way to improve the teaching level that teachers communicate with each other after class，listen to students' opinions，and carefully summarize and improve.

Key words：teacher's virtue;preparation of lessons;teaching methods;summarizing and improving