心理學在高校教育教學工作中的應用探討

甘露

摘 要：隨著教育體制的改革和發展，心理學在教育教學中扮演著越來越重要的角色，這也是高速發展社會背景下對人才提出的必然要求。一個國家的核心競爭力就是人才的質與量，因此，高校應該重視對新型人才的培養，為國家輸送更多有用的人才。在高校教育教學中開設心理學能夠讓教師更了解學生，從而針對性的開展教學，在促進師生關系的同時也有利于教學活動的開展，最大限度促進高校教育事業的發展。本文主要對心理學在高校教育教學工作中的應用進行了探討，希望給高校的教育教學工作提供一些新的思路，為教育事業的不斷發展和進步鋪墊堅實的基礎。

關鍵詞：心理學；高校教育教育教學工作；應用探討

在高校教育教學中，教師主要扮演著引導者和組織者的角色。高校的學生各方面能力已經發展完全，他們在學習中有更多自己的思想，教師需要做的就是強化與學生之間的溝通，知曉學生們的學習積極性和學習狀態。但是在當前信息化的時代背景下，高校學生在學習過程中很容易遇到各種各樣的問題，將心理學融入到高校教育教學中具有非常重要的意義。因此在現代教育教學中，教師要掌握相關的心理學知識，隨時關注學生的發展，發現問題后要及時分析和疏導，幫助他們克服困難，消除負面情緒，為學生的健康發展鋪墊堅實的道路。

一.心理學概論

在當前社會發展背景下，心理學的應用越來越廣泛，心理學主要是對人類心理活動和其主導下的精神活動以及行為特征進行研究的一類學科。心理學主要包括基礎心理學和應用心理學兩個板塊，涉及的內容也比較廣泛，在高校教育教學中，心理學的主要作用就是通過研究發現學生的內心活動和想法，對學生可能出現的一些問題進行掌握。現代社會是快速發展的社會，高校學生作為即將邁入社會的群體，他們的社會經驗是缺乏的，因此學習上的壓力和社會壓力都會對他們的心理造成影響。為了促進高校學生更加健康的發展，在高校教育教學工作中應用心理學可以有效揭示學生的學習狀態和認知程度，隨時發現學生的心理變化，針對不同的情況進行不同的指導，這樣的教育教學才是成功的，更能促進高校學生的健康發展，為社會培養高素質的人才。在實際的高校教育教學中，教師在應用心理學的同時也要關注學生們的興趣愛好，激發他們探索新鮮事物的興趣，從而提升學習的動力和積極性，促進學生學習成績的提升。

二.當前高校教育教學工作中心理學應用存在的問題

在高校教育教學中，學生工作是非常重要的板塊，也是教師不可忽視的重要工作環節，做好這一工作對促進學生的全面發展有非常重要的意義。在高校教育教學中，很多教師和輔導員都會感到工作的壓力，特別是想要做好學生工作是非常困難的，在高校教育教學中應用心理學更是受到各項因素的阻礙。高校的學生都已經成年，他們的生理心理發育都已經趨于成熟，具有非常明顯的個性，獨立思考和獨立學習的能力也逐漸增強，高校教師要想準確的掌握他們的心理具有一定的難度。當前高校教育教學中應用心理學最主要的問題就是高校學生自身的發展，這給教師的教學帶來了一定的阻礙。只有充分掌握心理學知識，將這些知識合理運用到教育教學中，從而達到教學效率提升的目的。

三.心理學在高校教育教學工作的重要作用

3.1保障同學們的心理健康

心理學是一門應用性很強的學科，在高校教育教學工作中應用心理學主要是為了了解高校學生的心理狀態。心理學的有效應用可以幫助教師及時發現學生的心理問題，這對學生工作的有效開展是非常有利的。社會的快速發展給高校學生帶來了很大的壓力，比如工作壓力、競爭壓力等，這些外在的壓力給學生帶來了嚴重的心理沖擊，容易引起學生的心理問題困惑。高校的學生不管是生理還是心理都處于不成熟的狀態，他們接觸社會的實踐比較短，對于外在的壓力承受能力比較弱，長時間受到這些壓力的困擾會影響他們的健康發展。因此，在高校教育教學中應用心理學可以保障同學們的心理健康，更有效的促進學生健康發展。

3.2提高教學管理的質量

心理學是一門特殊的學科，它除了引導學生心理的健康發展外，也為師生之間情感的交流奠定基礎，增進了師生之間的情感交流。在高校教育教學中，提高教學管理的質量是教師最主要的工作之一，而心理學在高校教育教學管理工作中的應用可以促進教學管理質量的提升。師生之間的有效溝通是教學管理的基礎，教師只有充分了解學生的內心活動，才能針對性的發現問題并對學生進行開導。心理學的應用可以促進師生之間的交流，彼此的關系更加親密有利于對學生的管理，不斷提升高校教學管理的質量。

3.3強化教育工作的預見性

高校教育教學工作具有不可預見性，這為教師教學工作的順利開展帶來了很大的阻礙。怎樣強化教育工作的預見性是教師應該積極探討的話題，這對提升高校教學管理的質量有積極的促進作用。心理學在高校教育教學中的應用能夠促進教師對學生內心活動狀態的了解，及時發現學生內心最真實的想法。這為教師的教育教學工作提供了便利，教師可以針每個學生的不同點對他們采取不同的引導方式，更有效的促進學生的健康發展。

四.心理學在高校教育教學工作中的應用

4.1充分發揮學生的主體作用

高校的學生已經具備很強的獨立意識，在高校教育教學中應用心理學的過程中要注重充分發揮出學生的主體作用，堅持以學生為中心。高校教育教學中，學生是核心，在應用心理學的過程中學生也一樣是核心。每個學生都有不同的能力，他們在學習和成長過程中會充分發揮出自身的潛力，這都是依靠學生自身的能力，教師在教育教學中只是起到引導和輔導的作用。在高校教育教學工作中應用心理學必須從學生自身出發，幫助學生建立自我認知的良好基礎，培養學生的核心價值觀，促進學生各方面能力的提升。以學生為中心的教育理論是心理學在高校教育教學工作中應用的基礎，教師要引導學生發現自我價值，從學生的興趣愛好出發，關注學生的內心世界，促進學生的全面發展。在高校教育教學工作中應用心理學并不是簡單的工作，教師需要接受一定的培訓，在培訓過程中應該著重強調以學生為中心的教學模式，不斷提升學生的綜合水平。

4.2以鼓勵為主，充分發揮正面評價的作用

高校學生的思維以及心理都非常活躍，他們的發展也比較成熟，在學習過程中希望得到教師的認可，這對他們人格的完善有非常重要的作用。教師要充分抓住高校學生的這一特點，少用負面的語言去評價學生，以鼓勵為主，充分發揮出正面評價的作用，這是對心理學理論的充分應用。在教育教學中，教師的一言一行都會對學生產生影響，如果教師總是以批判的態度去面對學生，學生的心理情緒將會受到影響，對自己的能力產生懷疑，打擊學生在學習和工作中的信心。相反，如果教師總是給予學生正面的評價，學生的內心將會受到激發，產生很強的斗志，這對學生之后的學習和工作都有積極的影響作用。以鼓勵為主，充分發揮正面評價的作用是對積極心理學理論的有效應用，為學生以后的發展奠定堅實的基礎。

4.3對與學生交流，充分發揮情感溝通的作用

隨著教育的發展和改革，傳統的教學體系和教學思想已經不適應了，在當前的教育背景下，教師必須轉變自身的角色，在課堂中加強與學生交流。在傳統的高校教育教學中，師生之間的溝通和交流比較少，學生在學習中非常被動，這樣的教學狀態與當前教育理念是相違背的，不利于學生的發展。師生之間交流和溝通的缺乏還會導致學生心理問題的出現，不利于學生的健康發展。師生之間的有效溝通和交流是對心理學的有效應用，充分發揮出了情感溝通的作用，在課堂中教師更加關注學生的學習狀態，當學生學習出現問題的時候教師可以第一時間掌握，并針對性的進行指導，加強學生對學習的信心。另外師生之間的有效溝通還能培養師生之間的感情，這在高校教育教學中是非常重要的，與高校學生的身心發展狀況相適應。只有做到教學相長才能真正提高教學質量和教學水平。

在快速發展的社會背景下，知識經濟占據了經濟發展的主導地位，高校作為培養創新型人才的重要場所，在教育教學中應用心理學理論已經取得了良好的應用效果。教師們在對心理學進行應用的過程中也明確了它對教育教學所帶來的重要作用，并且了解到其對培養高校學生的心理素質有非常重要的意義。但是在高校教育教學中應用心理學并不是從表面上講解心理學知識點，而是要從學生個體出發，明確他們遇到的各種問題。很多教師在實際教學過程中都遇到了阻礙，不利于高校教育教學的有效開展。希望通過本文的探討能夠給高校教師提供一定的教學參考，從掌握心理學基礎知識入手，多與學生進行溝通和交流，掌握每個學生的心理發展特點，引導學生更加健康的成長。

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